信息技术对体育教学的影响和作用.20150419国培doc

1、信息技术对体育教学的影响和作用当今时代，信息技术在学校得到了广泛的应用，促使每位教师要 紧跟时代的脚步，自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段。体 育教师也不应置之度外，在教学中如何运用现代信息技术来辅助教学 已成为我们体育教师需要考虑的问题。下面就谈一谈现代信息技术在 体育教学实践中的影响和作用：一、通过信息技术激发学生对体育学习的兴趣教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识 的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切， 常常掌握得迅速而牢 固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺 激，目的在于诱导

2、学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用 新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。 作为教师要充分挖掘教材中 的兴趣因素和艺术魅力，而运用现代信息技术进行教学可以充分调动 起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于 乐”的目的。课堂教学中现代信息技术作为教学信息的载体和传输信 息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，让学 生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人触手可及，引发了学生 极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动 求索的过程。当学习一些技术动作时，以往的体育课教学由教师边讲 解边示范，学生已经对这种教学模式感到单调、枯燥无味。我在

3、体育 教学中引入了信息技术后，效果就不大一样了。学生在课上的积极性 是以前的体育课所达不到的，学生的学习兴趣是空前的。这样的体育 课课堂气氛异常活跃，极大的激发了学生的求知欲望，提高了教学效 率。二、通过信息技术帮助学生建立清晰的动作表象，加深学生对动作过程的理解清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、 示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来 描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范 的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问 题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的 动作表象。例如，在前滚翻的教学

4、中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过 程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作， 不可能停留在空中让 学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能 留下支离破碎的模糊印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件， 可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。在以往的 体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，重点强调， 一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察 和仔细了解每一个动作细节。充分用课件中的动画或影像表现出来， 这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。 加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握要领， 提高教学

5、效果是非常明显的。通过多媒体课件的互动，学生能更主动 的获取知识，对动作过程有更深的理解，更容易掌握。三、通过信息技术培养学生创新意识心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的一种积极的倾向，是一 种复杂的个性品质，它能推动人去探索知识，发展新的能力。但兴趣 不是先天的，它是在一定的教育影响下启动的、发展起来的。小学生 的好奇心很强，任何新鲜的出现都能引起学生强烈的兴趣。 而多媒体 的应用，会使教学更直观形象，可以化静为动，化抽象为具体，化深 奥为浅显，能有效地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中 来，使学生爱学、乐学。这样教师转变了主体角色，转变了教育观念， 为学生营造了一种平等、和谐、宽松的

6、民主学习环境，那么学生有了 民主的学习环境，对于一些问题允许学生间的讨论和帮助，这样才能 激发学生探索新知识的欲望，培养学生练习的兴趣和习惯，对不同的 学生再根据不同的要求，这样学生的创新性学习意识也会更强烈， 创 新意识得到了培养。四、通过信息技术加强学生的健康教育学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会体 育健身的一些原理、如何健身等健康知识，但现今的学校体育教学只 是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，如何提高学生的体育 知识储备，成为现在需要解决的问题，而网络大容量的知识可以部分 解决这方面的问题。教师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中 的一些问题，让学生通过在网上查询答案，学生也可以自己就体育锻 炼中的一些问题在网上查询，这一过程就潜移默化对学生进行了健康 教育，还培养了学生的探索精神。总之，现代信息技术与体育教学的有机结合，是体育教学改革中 的一种新型教学手段，已深深地影响并改变着传统的教育思想、教育 理念、教育模式和教育方法，极大地促进了教育形式和学习方式的重 大变革。合理恰当地运用现代信息技术教学， 能对学生产生多种感官 的综合刺激，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为