中班语言优秀教案及教学反思《勇敢的小裁缝》_第1页
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文档简介

1、中班语言优秀教案及教学反思勇敢的小裁缝活动目标：1.欣赏故事，了解故事的内容和情节。2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。活动准备：配套磁带，挂图，幼儿画册(第一册第10页)活动过程：一、引出故事。1.提问：裁缝是做什么的?2.出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗?我们一起来听听小裁缝的故事吧!二、欣赏故事，初步了解故事内容。1.教师出示图片，幼儿完整地欣赏故事。2.提问：故事的名字是什么?为什么大家说小裁缝是个勇敢的人?三、围绕故事内容进行讨论，理解故事内容。1.再次欣赏故事。2.提问：小裁缝为什么想出去闯闯?他和巨人比试了什么?是怎么做的?巨人为什么害怕地逃走了?

2、谁又来了?小裁缝又是怎么做的?3.讨论：这样对付野猪有什么好处?四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。教师带领幼儿边翻阅幼儿画册边讲述故事。五、迁移经验，乐意做一个勇敢的小朋友。1.如果你是小裁缝，你会怎么做?2.你有没有遇到既要你动脑筋，有需要勇敢才能做的事情?活动反思：对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期经验有很大的关系，裁缝在幼儿的生活中不是经常能接触到的，所以显得有些陌生。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，幼儿的前期经验与教师的提问有很大的关系。(1)充分前期经验，以便教学活动有效的开展。本次语言活动的主人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的回答是我始料

3、不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得非常的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫。既然出现了问题，我也没有过分解释、讲解，就采用了幼儿画册上的图片。最后我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开始前，我觉得应该要了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。(2)自主阅读需要目的性，以便教学活动更好的开展。活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定“理解故事的内容和情节”，在活动的过程中我设计了幼儿自主观察画面的环节。我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。语言活动就应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观察画面的能力较好，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。应该让幼儿大胆去猜，去想，去交流。在活动过程中，通过幼儿的观察后去了解裁缝为什么这样做?由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的回答出现了偏差。从这次的活动中

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