小学四年级劳动与技术全册教案设计

1、目录缝沙包2 生豆芽3制作简单动画4 制作风筝5做康乃馨6 饲养金鱼7十字绣8 学救护9.自制电池 10.凉拌菜穿杯垫12.学查水、电、气表23.自制笔筒14. 做太阳能风车15. 缩减发明法第一课缝沙包教学设计【教材分析】缝沙包是河南版劳动与技术三年级教材“挂历纸的妙用”，在此的 基础上进行延伸设计的一课。本节课联系生活实际，学习对纸的另一种用法，并 对学生进行环保、节约用纸的思想教育。缝沙包是一节手工制作课，在学会简易 纸袋的制作方法后，利用小组合作的形式进行自主创作，并对纸袋进行个性化的 设计和装饰,体会艺术与实用的完美统一，从而激发学生对手工制作的浓厚兴趣。【教学理念】1. 在动手与动

2、脑的紧密结合中促进技术素养的形成。2. 亲历劳动与技术的学习过程，追求艺术与实用的统一。3. 致力于创新意识、审美情趣和合作精神的培养。【学习目标】1. 能在简单的手丄制作图指导下，掌握缝沙包的基本步骤。2. 体会纸袋这一工艺制作的实用价值、装饰功能，培养学生的动手能力，创 造能力和想像能力。3. 增强学生的环保意识和审美情趣。【教学重点】学习制作手丄纸袋的基本方法，能制作简单的手丄纸袋。【教学难点】底部的粘合方法。【材料与工具】材料：报纸、卡纸、绳子、彩带等。工具：剪刀和粘合胶。【教学过程】一、谈话导入。1. 纸在我们生活中随处可见，也发挥着各种各样的作用，除了书籍和本子 之外，在生活中你还

3、见过哪些东西是用纸做成的？2. 你们刚刚提到纸袋可以干什么用？3. 用纸袋装东西有什么优点呢？4. 除此之外，纸袋也非常漂亮美观。我们这节课就来学习缝沙包。（板书课题）二、学会缝沙包。1. 纸袋的颜色、大小、材质有所不同，但它们的底部和侧面的制作方法基 本相同。下面我们首先学习纸袋底部和侧面的制作方法。2. 看一看学习前注意事项：（1）使用剪刀要注意安全。（2）按步骤制作，认真看图示，听讲解。3. （课件展示制作步骤）请同学们读一读，按步骤试一试。学生独立完成，有需要与同学交流。教师注意引导，重点讲解底部的粘合方 法。4. 回顾刚才的制作，你认为都需要注意些什么？自己缝沙包时，可以选择一下厚一

4、点的卡纸、牛皮纸之类的，底部做的宽一 点，里面垫一层卡纸，增加承重力，非常耐用。三、合作完成纸袋。1. 纸袋不仅实用美观，还可以创意无限，上升到艺术的范畴。艺术来源于生活，创意始于积累，没有艺术家们平时的累积，也抓不住这样 的灵感，我们的学习生活也是如此！老师也带来了自己亲手制作的成品，看：2. 我已经看到你们跃跃欲试了，快和你的同桌说说你想制作什么样的纸 袋？四、同桌合作完成一件作品，最后进行展示。今天我们学习了缝沙包的方法，收获满满啊！课后请同学们再次制作一个创意纸袋，下节课与同学分享和交流。【板书设计】缝沙包 实用 环保第二课生豆芽教学设计一、关于教材（一）学情分析：三年级的学生具有很强

5、的好奇心，有一定的观察能力、审美能力 和设计制作纸工艺品的能力，为本课学习制作生豆芽奠定了技术基 础，由于年龄比较小要通过模仿和老师指导才能完成任务。（二）教材分析：卷纸又称衍纸，衍纸的表现力丰富，装饰性强，而做法却非常 简单，细细的纸条，通过卷捏和拼贴，就成为一件艺术品。木节课集 欣赏、工艺制作于一体，是劳技与美育的有机结合体。（三）教学目标：1通过欣赏衍纸作品，了解衍纸，感受衍纸的艺术魅力。2. 熟练掌握卷纸的基木方法，培养学生的观察能力和动手能力。3. 制作简单的衍纸画，激发学生的创造性思维能力，4. 在制作的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探 索的创新精神。（四）教学重点、

6、难点：教学重点：学会制作紧卷、松卷和水滴卷并会组合成一幅画。教学难点：掌握松卷制作的技巧。（五）教学准备多媒体课件，彩色衍纸条，衍纸笔，手工白乳胶和衍纸板。除上述工具材料之外学生还要准备铅笔、橡皮和色卡纸等。二、教学过程（一）激发兴趣 导入新课作品展示，激发兴趣，导入新课。用多媒体课件展示衍纸作品， 供学生欣赏初步感受衍纸的艺术魅力。同学们，今天王老师给大家带来很多漂亮的图片（岀示衍纸作 品），请你来欣赏。（伴随着悠扬的乐曲，一幅幅衍纸作品展现在学 生而前。让学生欣赏感知，在给学生以视觉冲击之后激发学生的创作 欲望）这么漂亮的生豆芽是怎样制作的？大家想学吗？今天我们就一 起来学习制作生豆芽。（

7、二）模仿练习掌握方法1. 根据提示自学课木21页到23页的内容（1）制作衍纸画需要哪些工具？（2）书上介绍了哪几种基础卷？（3）如何制作这些基础卷？2. 认识衍纸工具：衍纸条、衍纸笔、手工白乳胶、衍纸板，着重 介绍衍纸笔和衍纸板。3. 学习制作紧卷、松卷和各种造型卷。（1）紧卷学生讲解完成制作。（2 ）松卷学生讲解完观看视频演示后借助衍纸板完成制作。（3）水滴卷是在松卷的基础上完成的，你捏成什么形状就是什么 卷。从而引出更多的造型卷，引导学生利用手中的松卷变成自己喜欢的造型卷后分享交流。（三）实践操作 展览评议抛问题：通过学习，我们认识了衍纸的制作工具，学会了制作各种造型的基础卷，那么制作这么

8、多卷有什么用呢？1. 总结衍纸制作步骤。2. 进行“才艺大比拼”衍纸画制作。3 .作品展示并解说。（四）拓展延伸感受魅力介绍更多的衍纸作品，启发学生发挥创作灵感课下制作更美的生 豆芽装饰我们的生活。第三课自制简单动画教学设计（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材 料做一只实用美观的简单动画”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点， 设计了 “认识简单动画一一探究做法一一实践尝试一一展示评价一一课后延伸” 的知识链结构，设计了让学生多角度认识简单动画、探究简单动画制作技巧、体 会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生围绕“简单动画认识和制作” 这一

9、整体教学口标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合 作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的简单动画；在学习过程中感受 简单动画文化，认识简单动画的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学 习乐趣；培养学生的设讣意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。（三）重难点定位重点：简单动画的认识和设计。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制简单动画，学生范作等。学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。3

10、、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏简单动画。老师：双手动起来，一一（生接）创造新世界！老师：今天我们来学习自制简单动画一课，希望大家能继续靠自己的 双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：简单动画，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚” 之外的"文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。简单动画大约出现在明朝 中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请 大家找一找自己身边的简单动画，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的简单动画？生一：这是我姑姑的简单动画，这个简单动画

11、造型古朴典雅，文化气息浓 厚，简单动画上面是完整的三十六计，我很喜欢。老师：这个简单动画古色古香，很有特色。生二：我的这个简单动画又大乂实用，能放很多东西，而且还能旋转，有 时无聊的时候我还把它当玩具玩。老师：这个简单动画确实挺实用。生三：我的这个小猴简单动画也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服， 有时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！（适时点评，简单动画精致、漂亮。）老师：小简单动画大学问，大家找到了这么多简单动画，有搜集到简单动 画资料的同学吗？谁来介绍一下。生交流自己搜集到的资料。生一：简单动画中最有特色的，还属木制品；深受收藏

12、家青睐的，首推硬 木类。硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中 之王。由于紫檀木生长期长达白年以上，因而质地坚硕致密，历代都将它视为首 选木材。1 9 9 9年秋和2 0 0 0年春季拍卖会时，紫檀简单动画的精品价值高 达2 0 3 0万元。老师：木制简单动画竟然这么宝贵，这些简单动画中一定凝结着先人许多心 血呀！你的资料怎么找到的？生一：我在百度上找到的。生二：精美的简单动画展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。 朱彝尊曾写有简单动画铭，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以 束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”可见，每当书写时，将一雅致的简单 动画

13、置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。老师：非常感谢你给我们大家带来的简单动画铭，你是怎样找到的？ 生二：我也是在百度找到的。老师：多么强大的白度搜索啊！希望同学们在学习的时候好好利用百度。同 学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的简单 动画图片，同学们想欣赏一下吗？请看大屏幕！（课件展示）1、老师：首先我们来欣赏一下古代简单动画，以文献记载，简单动画应该 是竹木制在前，瓷制在后。2、大家看这些竹、木、玉、根雕的简单动画，它们的雕刻技法炉火纯青， 线条流畅，刀法细致，人物构思巧妙，形神兼备。3、到了清朝以后，制瓷业空前繁荣，于是各种精美的陶瓷简单动画层

14、出不 穷，这些陶瓷简单动画浑厚凝练、圆转秀润，绘图多为人物形象或山水花鸟等图 案，生动逼真，文风厚重。4、这个犹如花瓶的简单动画是出自明代的风纹斗简单动画。5、这个出自清代的黃杨梅竹简单动画不光雕刻逼真，其鲜艳的色彩在古代 简单动画中也是不多见的。6、这个晶莹剔透的简单动画是出自明代的青玉龙简单动画。老师：你们喜欢这些简单动画吗？其实，只要你是个爱动手，爱动脑的孩 子，你就会用自己的双手做出漂亮的简单动画，想试试吗？仔细看，用心学，相信大家一定可以成功！（课件出示）老师：我们再来看看现在的能工巧匠做得简单动画吧。欣赏现代简单动画。1、这个方形简单动画简单大方。2、这个简单动画造型很独特。3、这

15、个简单动画像个可爱的小花鼓。4、这个小人简单动画功能还真不少！5、这个简单动画还带有表呢！6、这个组合简单动画还能听收音机呢！7、这个简单动画像个什么呢？一一地球！8、哇，臭烘烘的鞋子也成了简单动画了。9、这只大猩猩一定认识这只小猴子！10、这个简单动画的颜色让人看着真舒服！11、这个小猪简单动画太有个性了！12、这个简单动画放的东西可真多！【设汁思想】知识与经验的积累为学生的创新进行了良好的铺垫，古今造 型各异、用材多样的简单动画欣赏既能增强学生对简单动画的感性经验，也能激 发学生制作简单动画的创新思维。二、观察讨论，设计简单动画。老师：这些现代简单动画让我们充分感受到了个性的张扬！通过观察

16、，你 认为现代简单动画有什么特点呢？生一：我认为现代简单动画的材料更加丰富，（课件出示）有塑料做的，布 绒做的，还有编织的等等。老师：你观察得真仔细！材料丰富。老师：请大家来看这些简单动画，它们有什么共同的特点？（课件出示） 学生回答：这些简单动画的造型很独特，很有个性。老师：你真是个善于观察的学生。造型独特老师：请大家再来看这些简单动画，它们有什么共同的特点？（课件出示） 学生回答：这些简单动画的色彩很艳丽，很漂亮！老师：你真是个善于发现美的学生。色彩和谐老师：请大家再看这些简单动画，它们有什么共同的特点？（课件出示） 学生回答：这些简单动画的功能很多，很实用。老师：你回答的很完美。功能多样

17、老师：现代简单动画的四个特点：材料丰富，造型独特，色彩和谐，功能 丰富老师：你们想不想欣赏一下小朋友做的简单动画？请看大屏幕。（课件出示） 老师：谁能告诉老师这些自制简单动画都用了那些材料？学生回答：饮料瓶、牛奶盒、彩纸、塑料吸管、冰糕棍等。老师：对，用这些随处可见的材料，我们就能做出漂亮的简单动画。你们 都准备了那些材料哪？生一：我们准备了冰糕棍。老师：很有创意！生二：我们准备了一次性筷子。老师：这些一次性筷子从哪来的？学生：在饭店收集来的。老师：你们的材料很有特色！老师：其他同学都将作简单动画的材料准备好了吗？老师：同学们，创新是进步的灵魂，有创新，才有崭新的生活，你新奇的 想法会使你的简

18、单动画更加与众不同，你准备将简单动画做成什么样子的？生回答。老师：现在请大家以小组为单位，就怎样设计出材料丰富、造型独特、色 彩和谐、功能多样的简单动画进行讨论。希望大家在刚才那些简单动画的启发下, 设计出独具个性的简单动画。请同学们注意：集体的力量是一一无穷的，所以每 个人在小组活动时要充分发挥自己的力量，为集体出谋划策，能做到吗？赶快进 行设计吧！老师：好了，现在哪个小组愿意展示一下自己小组的设计方案？在这位同 学介绍的时候，请大家认真听，边听边想，他们有哪些优点值得自己学习，另外 有哪些地方不够完善，待会你可以给他们提提建议。听了大家的介绍，老师想到了董浩叔叔的一句话：“不怕做不到，就怕

19、想不 到！”你们都是思维活跃的孩子，希望大家可以通过学习将自己的奇思妙想变成 现实！三、观察学习，总结做法。老师：现在我们就来学习怎样制作简单动画。课前老师让大家去网上观看 一段老师做的微课视频，你们看了吗？好，下面老师请一位同学把这个视频找出 来让我们再学习一遍，谁愿意到台上来？你的讣算机应用能力真强，大家把掌声 送给这位同学！请大家看视频。看完了这段视频，你们在家里联系了吗？老师：同学们我们再来看这个组合简单动画，要制作这个组合简单动画一 -（课件出示）总结起来需要三步。第一步，我们把饮料瓶根据需要剪成高低不同的儿个筒。注意剪的时候要 将边缘剪得光滑一些。（板书：光滑）第二步，剪出大小合适

20、的彩纸将筒包好，用胶贴牢，胶要抹得适中，粘住 以后要用手再压一压，一定要粘得牢固一些。（板书：牢固）第三步，我们用彩纸剪出不同的图案贴在简单动画上进行装饰，装饰的时 候仍然要注意图案要剪得光滑一些，贴得牢一些。另外大家要注意图案设计不要 太过繁杂，要简洁、美观一些！（板书：美观）老师：老师用三个字来概括作简单动画的步骤，那就是（板书：剪、贴、饰。）老师：但是我想集体的力量更大，大家一定还有其它更好的方法，只要大 家开动脑筋，一定会有更多创作的灵感，希望大家在合作中互相帮助，做出富有 个性的简单动画！另外，我们前面的“材料站”中还有些材料，待会大家可以看 看有没有自己需要的。老师：我们学会了方法

21、，在制作之前，请大家来看好我们的制作要求。（课 件出示）谁来读？请一学生读一遍。老师：我们要来比一比，哪一小组能在最短的时间里做出精致美观的简单 动画！有信心取得胜利吗？现在请大家小心使用剪刀，小组合作，赶紧行动起来 吧！四、学生练习，教师参谋学生制作，老师巡回辅导，播放轻音乐。教师到学生当中及时指导、点拨。 强调安全操作。教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导， 并鼓励使其增强自信心。指导学生相互指点，相互帮助。【设计思想】教学实践证明，只有放手让学生活动，学生的学习能力才会 得到有效发展，学生的实践能力、学习主动性和创新精神都是在学生自主学习过 程中习得的。而在学生练习过程

22、中教师的最好角色应该体现为学习组织者和学习 参谋作用。五、多兀展台，成果展不老师：第-小组第一个完成，他们已经坐好了！第-小组也做好了！好了， 大家的简单动画已经完工了，老师在前面设立了展示台，请你们的小组长把你们 的作品简单介绍一下并放在展示台上。老师：这么多简单动画，都是大家的心血之作，它们中，你最喜欢的是哪 一个呢？大家来评一评，选出一件优秀作品登上荣耀台。生一：我喜欢这个简单动画，因为它让我感觉到了家的温馨！老师：你有一双会发现美的眼晴！生二：我喜欢这个简单动画，因为他们的想法很好，表现了我们对中国航 天事业的期盼。老师：大家不光简单动画做得好，还懂得欣赏别人，有你的欣赏，他们一定 很

23、满足！老师也很喜欢这个简单动画，因为这个简单动画不光材料独特，做法独 特，设计理念也很独特，所以这个简单动画可以被评为我们这节课的最具特色简 单动画了 ！老师：我们用掌声将这件作品送上荣耀台！【设计思想】本节课的学生作业评价我进行多元评价，使学生在自主选择 展台的过程中对自己的作品进行"隐性自评”，潜意识中渗透了表现多样性的教 学思想。学生自我的评价与教师同学的“他评”相结合。六、提高认识，课后延伸老师：这节课中，同学们齐心协力，作出了这么多各具特色的简单动画，老 师都为你们自豪！希望大家处处留心，用自己的双手进行创造，你会发现：读一 “原来生活可以更美好！”老师：请大家将自己的东西

24、收拾好，把自己不小心掉在地上的碎纸捡干净， 板凳放整齐，然后再离开。【设计思想】我觉得，要真正实现课后延伸的教育作用，关键在于让学生“动 之以情，晓之以理”，从激发学生的学习兴趣到学生自主课后探究的询提是构建 好学习延伸的“触点”，通过制作简单动画体验成就、展示范作（各种废弃物丄 艺品）激发创作思维，使学生的学习、探究的兴趣得以延伸。七、板书设计自制简单动画光滑 牢固 美观第四课制作风筝教学设计一、教材分析春暖花开、草长莺飞，乂到了一年中放飞风筝的大好时节。要是能够亲手做 上一个风筝，在这美好的春天里放飞是一件多么令人高兴地事情。而我们的教材 把做风筝这一课安排到了四年级下册，既符合四年级学生

25、的身心发展规律， 又能激发学生动手的愿望。本节课是以制作风筝为主线，1 观察思考：让学生总结出风筝的结构特点； 2设计方案：让学生用竹鍍和宣纸制作一个风筝，并分组讨论制作方案；3动手 实践：让学生按照设计方案及流程动手制作；4.分享成果：看谁做的风筝最牢固, 让学生体验劳动后的快乐心情。二、教学目标1知识与技能：初步学会扎、剪、绘、粘、系、等简单的操作技能及简单 工具的使用。2过程与方法：通过学习制作风筝，让学生了解风筝的相关知识、初步掌握制作简单风筝的方法。3. 情感态度价值观：在小组活动中养成团队合作、分享快乐等良好的个性 品质；培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。三、教学重、难

26、点在老师的指导下，通过小组合作，动手制作一个风筝。四、教学准备（-）多媒体课件、各种风筝（二）每组准备：1. 材料：（1）绘好图案的菱形风筝4个；（2）每人37厘米和50厘米的竹篦各一根；（3）宽40厘米、长55厘米的宣纸每人一张（4）长50厘米、宽2厘米的彩色纸条每人一条2. 工具：剪刀、双面胶、油画棒、尺子、铅笔、磁铁等。五、教学过程：（-）创设情境、谜语导入同学们好，今天老师给大家带来一个谜语，猜一猜，是什么？（是鸟不会叫, 是鹰没有毛，喜欢顶风吹，就怕雨来飘一一风筝）春光明媚、鸟语花香，约上 儿个小伙伴一起放风筝，这是一件多么开心快乐的事呀！同学们，你们喜欢放风 筝吗，你会做风筝吗？今

27、天我们就来学习9课做风筝。【设计意图：亲切的谈话交流激发了学生的学习兴趣，调动了学习的内在动 机，为学习制作风筝提供动力（二）搜集信息，交流资料。1. 交流资料你对风筝有哪些了解，谁来说一说？看来你们对风筝的了解可真多。（2人）2. 欣赏风筝。今天，老师也给大家带来了一些风筝，咱们一起来欣赏一下。（播放课件）。 风筝被誉为“中国的笫五大发明”，为人类的科学事业做出重要贡献，风筝的制 作工艺也是我国传统民间民族文化的一种。今天，咱们学习的是传统菱形风筝的 制作。3. 传阅菱形风筝、观察菱形风筝的特点。丁老师给大家带来了儿个风筝，请从前往后传阅一下，仔细观察：（1）风 筝是由儿部分组成的？（风筝的

28、结构：包括骨架、蒙皮、尾巴、提线。）（2）各部分是用什么材料制成的？（3）风筝有什么特点呢？（左右对称）（4）风筝尾巴的作用是什么？（5）色彩（色彩鲜艳、简洁，夸张，大色块）【设计意图：认识风筝，使学生认识到风筝是我国特有的，制作工艺具有民 族特色，在世界上影响很大，激发学生的民族自豪感，为下一步的教学活动开展 做好铺垫。】（三）分步骤学习1. 出示课件，看一看制作风筝需要儿个步骤？（找同学介绍制作过程）（1）扎框架。（领做）先把长的竹篦上面量出15厘米，用铅笔标记，找出短竹蔑的中心（18. 5厘 米）处进行标记，将两根竹蔑的标记处结合捆绑，捆绑的时候要十字交义捆绑并 打结，这样的骨架扎出来会

29、更加结实。（2）沿骨架的四端，用棉线扎成近似于菱形的框架。2. 做蒙皮（领做）（1）剪蒙皮。将长方形的纸从中间对折，在三分之一处用铅笔画一个点， 往里收1厘米左右画点，将第二个点连至两个顶点，然后外扩1厘米画线，沿外 沿剪裁宣纸，大小要比菱形框架多出约10毫米。（2）画蒙皮。怎样才能使你的风筝更加漂亮呢？风筝是要飞向天空的，所以 风筝图案鲜艳、简洁、夸张、大色块；这样，你的风筝才会更加漂亮，老师期望 着你的创意表现！相信你们一定能行!（3）粘蒙皮。先用双面胶带粘到宣纸四边，然后把宣纸的四边向里折，并粘牢固。3. 系提线。在中心点上方8厘米，下方15厘米处标记两点，系上提线，将 提线向上拉，当提

30、线和骨架构成直角三角形时，在三角形顶点处系上提环。（先 在竹篦的标记处系上提线，然后用针穿到有图案的一面，然后再往下从15厘米 处穿过去并留够系提环的一定距离，用针在后面的竹鍍上系紧，在有图案的一面, 与骨架成直角时系提环。）4. 粘尾巴。（尾巴的作用是什么？）在下部没有图案的一面粘上50厘米 长的纸条做尾巴。5. 将剩余的材料和工具收拾好，工具摆放整齐，垃圾放在垃圾袋里。【设计意图：意在让学生了解简单的制作原理，从而更顺利地动手制作风筝。这样的设计，意在让学生通过观察、自学、探究掌握制作风筝的技能。】（四）自制风筝教师指导：在制作过程中产生的问题，教师有效指导。前提是 坚持以学生为主体，让学

31、生体验动手制作的快乐。（出示课本表格）（五）分享成果，共享快乐风筝究竟做得如何呢？谁来谈一谈自己做风筝的感受？同学们把自己做的 风筝进行展示，举起风筝让大家看一看，你最喜欢哪个风筝，为什么？【设计意图：通过自我评价、小组互评，让学生共同分享劳动成果，体会 成功的喜悦，增强自信心。】（八）拓展主题，总结升华放飞时，还会出现各种问题，我们要不断调试。这节课，同学们通过自己的 努力，制作出了漂亮的风筝，同学们用自己的智慧赋予了风筝新的生命。试一试, 你们还能做出其他样式的风筝让它飞起来吗？让风筝承载着我们的希望，去拥抱 春天，祝愿大家明天更加美好。【设计意图：让学生运用课上学习的制作风筝的知识，拓展

32、延伸，制作岀其 他样式的风筝，传承传统民间艺术。】板书设计：思维导图的充分利用让制作风筝的流程更加清晰呈现。第五课做康乃馨教学设计（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材 料做一只实用美观的康乃馨”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设 计了 “认识康乃馨一一探究做法一一实践尝试一一展示评价一一课后延伸”的知 识链结构，设汁了让学生多角度认识康乃馨、探究康乃馨制作技巧、体会创作乐 趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生圉绕“康乃馨认识和制作”这一整体 教学标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等 多元目标，使学生在玩玩做做的过

33、程中有所收获。（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的康乃馨；在学习过程中感受康 乃馨文化，认识康乃馨的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣; 培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。（三）重难点定位重点：康乃馨的认识和设计。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制康乃馨，学生范作等。学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏康乃馨：，老师：双手动起来，一一（生接

34、）创造新世界！老师：今天我们来学习自制康乃馨一课，希望大家能继续琳自己的双 手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：康乃馨，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚” 之外的"文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。康乃馨大约出现在明朝中 晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大 家找一找自己身边的康乃馨，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的康乃馨？生一：这是我姑姑的康乃馨，这个康乃馨造型古朴典雅，文化气息浓厚， 康乃馨上面是完整的三十六计，我很喜欢。老师：这个康乃馨古色古香，很有特色。生二：我的这个康乃馨乂大又

35、实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时 无聊的时候我还把它当玩具玩。老师：这个康乃馨确实挺实用。生三：我的这个小猴康乃馨也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有 时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！（适时点评，康乃馨精致、漂亮。）老师：小康乃馨大学问，大家找到了这么多康乃馨，有搜集到康乃馨资料 的同学吗？谁来介绍一下。生交流自己搜集到的资料。生一：康乃馨中最有特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木 类。硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之 王。由于紫檀木生长期长达百年以上，因而质地坚硬致密，历代都

36、将它视为首选 木材。1 9 9 9年秋和2 0 0 0年春季拍卖会时，紫檀康乃馨的精品价值高达2 0 3 0万元。老师：木制康乃馨竟然这么宝贵，这些康乃馨中一定凝结着先人许多心血呀! 你的资料怎么找到的？生一：我在百度上找到的。生二：精美的康乃馨展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。 朱彝尊曾写有康乃馨铭，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束 之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”可见，每当书写时，将一雅致的康乃馨 置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。老师：非常感谢你给我们大家带来的康乃馨铭，你是怎样找到的？ 生二：我也是在百度找到的。老师：多么强大的白度搜索啊

37、！希望同学们在学习的时候好好利用口度。同 学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的康乃 馨图片，同学们想欣赏一下吗？请看大屏幕！（课件展示）1、老师：首先我们来欣赏一下古代康乃馨，以文献记载，康乃馨应该是竹 木制在前，瓷制在后。2、大家看这些竹、木、玉、根雕的康乃馨，它们的雕刻技法炉火纯青，线 条流畅，刀法细致，人物构思巧妙，形神兼备。3、到了清朝以后，制瓷业空前繁荣，于是各种精美的陶瓷康乃馨层出不穷, 这些陶瓷康乃馨浑厚凝练、圆转秀润，绘图多为人物形象或山水花鸟等图案，生 动逼真，文风厚重。4、这个犹如花瓶的康乃馨是出自明代的风纹斗康乃馨。5、这个出自清代的黄杨梅竹

38、康乃馨不光雕刻逼真，其鲜艳的色彩在古代康 乃馨中也是不多见的。6、这个晶莹剔透的康乃馨是出自明代的青玉龙康乃馨。老师：你们喜欢这些康乃馨吗？其实，只要你是个爱动手，爱动脑的孩子, 你就会用自己的双手做出漂亮的康乃馨，想试试吗？仔细看，用心学，相信大家一定可以成功！（课件出示）老师：我们再来看看现在的能工巧匠做得康乃馨吧。欣赏现代康乃馨。1、这个方形康乃馨简单大方。2、这个康乃馨造型很独特。3、这个康乃馨像个可爱的小花鼓。4、这个小人康乃馨功能还真不少！5、这个康乃馨还带有表呢！6、这个组合康乃馨还能听收音机呢！7、这个康乃馨像个什么呢？一一地球！8、哇，臭烘烘的鞋子也成了康乃馨了。9、这只大猩

39、猩一定认识这只小猴子！10、这个康乃馨的颜色让人看着真舒服！11、这个小猪康乃馨太有个性了！12、这个康乃馨放的东西可真多！【设计思想】知识与经验的积累为学生的创新进行了良好的铺垫，古今造 型各异、用材多样的康乃馨欣赏既能增强学生对康乃馨的感性经验，也能激发学 生制作康乃馨的创新思维。二、观察讨论，设计康乃馨。老师：这些现代康乃馨让我们充分感受到了个性的张扬！通过观察，你认 为现代康乃馨有什么特点呢？生一：我认为现代康乃馨的材料更加丰富，（课件出示）有塑料做的，布绒 做的，还有编织的等等。老师：你观察得真仔细！材料丰富。老师：请大家来看这些康乃馨，它们有什么共同的特点？（课件出示） 学生回答：

40、这些康乃馨的造型很独特，很有个性。老师：你真是个善于观察的学生。造型独特老师：请大家再来看这些康乃馨，它们有什么共同的特点？（课件出示） 学生回答：这些康乃馨的色彩很艳丽，很漂亮！老师：你真是个善于发现美的学生。色彩和谐老师：请大家再看这些康乃馨，它们有什么共同的特点？（课件出示） 学生回答：这些康乃馨的功能很多，很实用。老师：你回答的很完美。功能多样老师：现代康乃馨的四个特点：材料丰富，造型独特，色彩和谐，功能丰 畐老师：你们想不想欣赏一下小朋友做的康乃馨？请看大屏幕。（课件出示） 老师：谁能告诉老师这些自制康乃馨都用了那些材料？学生回答：饮料瓶、牛奶盒、彩纸、塑料吸管、冰糕棍等。老师：对，

41、用这些随处可见的材料，我们就能做出漂亮的康乃馨。你们都 准备了那些材料哪？生一：我们准备了冰糕棍。老师：很有创意！生二：我们准备了一次性筷子。老师：这些一次性筷子从哪来的？学生：在饭店收集来的。老师：你们的材料很有特色！老师：其他同学都将作康乃馨的材料准备好了吗？老师：同学们，创新是进步的灵魂，有创新，才有崭新的生活，你新奇的 想法会使你的康乃馨更加与众不同，你准备将康乃馨做成什么样子的？生回答。老师：现在请大家以小组为单位，就怎样设计出材料丰富、造型独特、色 彩和谐、功能多样的康乃馨进行讨论。希望大家在刚才那些康乃馨的启发下，设 计出独具个性的康乃馨。请同学们注意：集体的力量是一一无穷的，所

42、以每个人 在小组活动时要充分发挥自己的力量，为集体出谋划策，能做到吗？赶快进行设 计吧！老师：好了，现在哪个小组愿意展示一下自己小组的设计方案？在这位同 学介绍的时候，请大家认真听，边听边想，他们有哪些优点值得自己学习，另外 有哪些地方不够完善，待会你可以给他们提提建议。听了大家的介绍，老师想到了董浩叔叔的一句话：“不怕做不到，就怕想不 到！”你们都是思维活跃的孩子，希望大家可以通过学习将自己的奇思妙想变成 现实！三、观察学习，总结做法。老师：现在我们就来学习怎样制作康乃馨。课前老师让大家去网上观看一 段老师做的微课视频，你们看了吗？好，下面老师请一位同学把这个视频找出来 让我们再学习一遍，谁

43、愿意到台上来？你的计算机应用能力真强，大家把掌声送 给这位同学！请大家看视频。看完了这段视频，你们在家里联系了吗？老师：同学们我们再来看这个组合康乃馨，要制作这个组合康乃馨一一（课 件出示）总结起来需要三步。第一步，我们把饮料瓶根据需要剪成高低不同的儿个筒。注意剪的时候要 将边缘剪得光滑一些。（板书：光滑）第二步，剪出大小合适的彩纸将筒包好，用胶贴牢，胶要抹得适中，粘住 以后要用手再压一压，一定要粘得牢固一些。（板书：牢固）第三步，我们用彩纸剪出不同的图案贴在康乃馨上进行装饰，装饰的时候 仍然要注意图案要剪得光滑一些，贴得牢一些。另外大家要注意图案设计不要太 过繁杂，要简洁、美观一些！（板书：

44、美观）老师：老师用三个字来概括作康乃馨的步骤，那就是（板书：剪、贴、饰。） 老师：但是我想集体的力量更大，大家一定还有其它更好的方法，只要大 家开动脑筋，一定会有更多创作的灵感，希望大家在合作中互相帮助，做出富有 个性的康乃馨！另外，我们前面的“材料站”中还有些材料，待会大家可以看看 有没有自己需要的。老师：我们学会了方法，在制作之前，请大家来看好我们的制作要求。（课 件出示）谁来读？请一学生读一遍。老师：我们要来比一比，哪一小组能在最短的时间里做出精致美观的康乃 馨！有信心取得胜利吗？现在请大家小心使用剪刀，小组合作，赶紧行动起来吧!四、学生练习，教师参谋学生制作，老师巡回辅导，播放轻音乐。

45、教师到学生当中及时指导、点拨。 强调安全操作。教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导， 并鼓励使其增强自信心。指导学生相互指点，相互帮助。【设计思想】教学实践证明，只有放手让学生活动，学生的学习能力才会 得到有效发展，学生的实践能力、学习主动性和创新精神都是在学生自主学习过 程中习得的。而在学生练习过程中教师的最好角色应该体现为学习组织者和学习 参谋作用。五、多兀展台，成果展不老师：第-小组第一个完成，他们已经坐好了！第-小组也做好了！好了， 大家的康乃馨已经完工了，老师在前面设立了展示台，请你们的小组长把你们的 作品简单介绍一下并放在展示台上。老师：这么多康乃馨，都是大家的心

46、血之作，它们中，你最喜欢的是哪一 个呢？大家来评一评，选出一件优秀作品登上荣縫台。生一：我喜欢这个康乃馨，因为它让我感觉到了家的温馨！老师：你有一双会发现美的眼晴！生二：我喜欢这个康乃馨，因为他们的想法很好，表现了我们对中国航天 事业的期盼。老师：大家不光康乃馨做得好，还懂得欣赏别人，有你的欣赏，他们一定很 满足！老师也很喜欢这个康乃馨，因为这个康乃馨不光材料独特，做法独特，设 计理念也很独特，所以这个康乃馨可以被评为我们这节课的最具特色康乃馨了 ！ 老师：我们用掌声将这件作品送上荣耀台！【设计思想】本节课的学生作业评价我进行多元评价，使学生在自主选择 展台的过程中对自己的作品进行"

47、隐性自评”，潜意识中渗透了表现多样性的教 学思想。学生自我的评价与教师同学的“他评”相结合。六、提高认识，课后延伸老师：这节课中，同学们齐心协力，作出了这么多各具特色的康乃馨，老师 都为你们自豪！希望大家处处留心，用自己的双手进行创造，你会发现：读一一 “原来生活可以更美好！”老师：请大家将自己的东西收拾好，把自己不小心掉在地上的碎纸捡干净， 板凳放整齐，然后再离开。【设计思想】我觉得，要真正实现课后延伸的教育作用，关键在于让学生“动 之以情，晓之以理”，从激发学生的学习兴趣到学生自主课后探究的前提是构建 好学习延伸的“触点”，通过制作康乃馨体验成就、展示范作（各种废弃物丄艺 品）激发创作思维

48、，使学生的学习、探究的兴趣得以延伸。七、板书设计做康乃馨光滑牢固美观第六课饲养金鱼教学设计【教学U标】：1. 知识目标：了解缩缝的特点及在生活中的运用。2. 能力标：学习缩缝，能选择合适的方法画圆、剪圆。3. 创造思维目标：正确使用工具，通过画、剪、填、折、缝等技术，规范操 作，做创意针插。4. 思想品德LI标：体验动手动脑制作的快乐，培养互帮互学，共同提高操作 技能的团结协作的精神和良好的劳动习惯。【教学重点】：学习缩缝，能选择合适的方法画圆。【教学难点】：1缩缝收口；2. 填写创意工作单和实施设计图，正确使用工具，通过画、剪、填、折、缝 等技术，规范操作，做创意针插。【教学准备】：花朵针插

49、、花心和花瓣半成品、针、双面胶、剪刀、彩笔、直尺、布料等。【教学过程】：一、情境导入揭示课题一一接招1. 播放视频，各抒己见师：今天我们的课堂上来了一位非常特殊的小客人。（学生观看“针宝宝” 视频）师：聪明的同学们，谁能给针宝宝找一个合适的家呢？（学生自由发言）2. 揭示课题出示针插师：今天我们就来学习制作一款既实用乂非常有创意的小针插，给针宝宝 找一个家。（板书：针插）针插的样子可多了，这是李老师制作的花朵形针 插（把针插粘在黑板上，并展示使用方法）谁来说说它的优点？ 生通过观察，说说针插的优点：不易丢失、安全、取用方便。二、观察分解突破重难点一一拆招1. 看+拆同学们通过仔细看，动手拆，发

50、现花心和花瓣用的都是圆形的布料。2. 画+剪实际操作师：你会画圆吗？（板书：画圆）请每个小组结合生活实际，利用工具箱里 的材料，选择适合的方法，在布料上画出一个圆形并剪下来。（学生动手小组合 作画圆、剪圆）交流方法谁来分享你们组画圆的方法？（教师根据同学们的交流，相机教授其他画圆 技巧）3. 缝+填教师示范缩缝产生褶皱 师：有了圆形布料，怎么样才能变成一朵花呢？缩缝这一缝纫技能起到了 关键性的作用。（板书：缩缝）大家看，这种先用平针缝缝制后，再拉紧线头的 方法，就叫缩缝。平针缝时，针脚要均匀。（板书演示） 学生实践 拓展缩缝产生褶皱在生活中的广泛运用：比如：发饰、服装、家居缩缝收口师：同学们，

51、我们的花瓣是利用缩缝产生褶皱。而花心用到的是缩缝来 收口。（板书：收口）请每个小组尝试通过缩缝、填充的方法制作圆形布球做花心。（小组实践）根据同学们遇到的问题，交流讨论，开动脑筋想办法。4.小结完整地观看针插的制作步骤，归纳整理在制作过程中，需要注意的问题。（视 频：比如：针脚要均匀，花心和花瓣缩缝时要收紧，花心要饱满，花心和花瓣固 定的时候不能露出线迹。）三、小组合作举一反三一一出招1. 想一想填一填理清思路师：以圆形布球为基础，以缩缝为基本技能，还能设汁出哪些作品呢？（根据同学们的回答，相机教给孩子色彩运用和搭配的基本常识。）小组讨论，完成创意工作单和实施设计图。2. 说一说做一做完成设讣

52、分工合作，制作创意针插，教师相机指导。3. 各小组派代表展示并简单介绍本组作品。五、拓展延伸回归生活一一用招1欣赏不同造型、不同材质的针插作品。2. 简单介绍手腕针插和戒指针插。3. 回归生活：做个实用、富有创意的小针插送给家人或朋友。利用缩缝，设计完成一件作品，装点我们的生活。【板书设计】：第七课十字绣教学设计（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材 料做一只实用美观的十字绣”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设 计了 “认识十字绣一一探究做法一一实践尝试一一展示评价一一课后延伸”的知 识链结构，设计了让学生多角度认识十字绣、探究十字绣制作技巧、

53、体会创作乐 趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生围绕“十字绣认识和制作”这一整体 教学LI标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意:识等 多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的十字绣；在学习过程中感受十 字绣文化，认识十字绣的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣; 培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。（三）重难点定位重点：十字绣的认识和设计。难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制十字绣，学生范作等。学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一

54、次性纸杯等杯状废弃材料。2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏十字绣。老师：双手动起来，一一（生接）创造新世界！老师：今天我们来学习自制十字绣一课，希望大家能继续琳自己的双 手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：十字绣，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚” 之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。十字绣大约出现在明朝中 晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大 家找一找自己身边的十字绣，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。老师：这么多，谁愿意介绍一下自

55、己的十字绣？生一：这是我姑姑的十字绣，这个十字绣造型古朴典雅，文化气息浓厚， 十字绣上面是完整的三十六计，我很喜欢。老师：这个十字绣古色古香，很有特色。生二：我的这个十字绣乂大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时 无聊的时候我还把它当玩具玩。老师：这个十字绣确实挺实用。生三：我的这个小猴十字绣也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有 时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！（适时点评，十字绣精致、漂亮。）老师：小十字绣大学问，大家找到了这么多十字绣，有搜集到十字绣资料 的同学吗？谁来介绍一下。生交流自己搜集到的资料。生一：十字绣中最有

56、特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木 类。硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之 王。山于紫檀木生长期长达白年以上，因而质地坚硬致密，历代都将它视为首选 木材。1 9 9 9年秋和2 0 0 0年春季拍卖会时，紫檀十字绣的精品价值高达2 0 3 0万元。老师：木制十字绣竟然这么宝贵，这些十字绣中一定凝结着先人许多心血呀! 你的资料怎么找到的？生一：我在百度上找到的。生二：精美的十字绣展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。 朱彝尊曾写有十字绣铭，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束 之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”可见，每当书写时，将一雅致的十字绣 置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。老师：非常感谢你给我们大家带来的十字绣铭，你是怎样找到的？生二：我也是在百度找到的。老师：多么强大的白度搜索啊！希望同学们在学习的时