秋天的怀念(优质课)ppt课件

1、1;.（1）抓住人物的动作、神态、语言等）抓住人物的动作、神态、语言等 描写体会人物形象。描写体会人物形象。 （2）领悟文章蕴涵的深沉无私的母）领悟文章蕴涵的深沉无私的母 爱，激发学生的感恩情怀。爱，激发学生的感恩情怀。 教学目标教学目标2;.思考：思考：（1）从文章首尾两段中，看看史铁生的）从文章首尾两段中，看看史铁生的 情绪发生了怎样的变化？情绪发生了怎样的变化？（2）作者在作者在“暴怒无常暴怒无常”时，有哪些行为？时，有哪些行为？ 这些行为表明他当时怎样的心情？这些行为表明他当时怎样的心情？整体把握整体把握3;.（1）从文章首尾两段中，看看史铁生的情绪发生了怎样的变化？（用文中的话来回答

2、）从文章首尾两段中，看看史铁生的情绪发生了怎样的变化？（用文中的话来回答)4;.（2）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常,作者的作者的“暴怒无常暴怒无常”体现在哪儿？体现在哪儿？5;. 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。墙壁。 “不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可恨的腿

3、，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！” 6;. 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。墙壁。 “不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！” 7;.望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，

4、我会听到母亲提议去看菊花听到母亲提议去看菊花突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不，我不去！我活着有什么劲！不，我不去！我活着有什么劲！8;.课文写了母亲关心我的哪四件事？课文写了母亲关心我的哪四件事？ 细读感悟细读感悟（1）“我我”暴怒无常时，母亲对我暴怒无常时，母亲对我 （2）母亲重病缠身时，不想给儿子增添痛苦，对我）母亲重病缠身时，不想给儿子增添痛苦，对我 （3）母亲央求）母亲央求“我我”去去（4）母亲的临终）母亲的临终安慰安慰隐瞒隐瞒看花看花嘱托嘱托9;.要求：抓住要求：抓住“母亲母亲”关心关心“我我”的四件事。的四件事。

5、 找出重点词句品读，说说自己最感动的地方，并说说感动的原因。找出重点词句品读，说说自己最感动的地方，并说说感动的原因。细读感悟细读感悟10;.v1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼边红红的，看着我。进来，眼边红红的，看着我。v2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿咱娘儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” v3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。、她憔悴的脸上现出央求般的神色。v4、

6、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 v5、她忽然不说了。对于、她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼一类的字眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。v6、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那我那 个有病的儿子和我那个还未成年的女儿个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 母亲爱得（母亲爱得（ ）11;.说说说说母亲和我哪个更艰难？母亲和我哪个更艰难？12;.v 在那段日子里在那段日子里 那是好几年长的一段日

7、子了，我想我一定使母亲作过了最坏的准备，那是好几年长的一段日子了，我想我一定使母亲作过了最坏的准备，但是她从来没有对我说过：但是她从来没有对我说过：“你为我想想你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫的儿子，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫的儿子，这是她唯一的儿子。她想，只要儿子

8、能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能这是她唯一的儿子。她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证他的儿子终于仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证他的儿子终于能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。v 我与地坛我与地坛13;. “我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：迷迷糊糊的我听见

9、了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。 ” 合欢树合欢树 14;.她出去了。就再也没回来。她出去了。就再也没回来。15;. 思考：作者为什么浓墨重彩地写了这些菊花？思考：作者为什么浓墨重彩地写了这些菊花？ 学习第六自然段学习第六自然段 16;. 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一

10、块儿，要好好儿活懂。我俩在一块儿，要好好儿活17;. 盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子珍爱生命，起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子珍爱生命，好好儿活下去好好儿活下去 18;. 母亲去世十年后的那个清明节，我和父亲和妹妹去寻过她的母亲去世十年后的那个清明节，我和父亲和妹妹去寻过她的坟。坟。 只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明