小学“双减”工作落实特色经验材料八篇

1、小学“双减”工作实施特色经验材料一、最严校规，严管理换来轻负担细化作业管理要求，制定作业管理细则，实施作业公示制度。各学科教研组在作业内容、数量、要求等方面，经过集体讨论，制定作业周布置方案，确保每次作业批改有记录，关注语文学科的阅读作业，数学思维训练作业，英语口语交际作业以及艺体技能提升。同时，严格操纵作业量和作业时间：一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间每天不超过1小时；严格操纵练习数量。学校管理人员定期做好作业情况反响与调控。精心设计作业内容，积极探究校本作业，努力提高作业实效。学校研制了东台市实验小学作业设计与批改记录，三至六年级语数英学科教师每日对学生课堂作业、家

2、庭作业的布置与批改进行记录，家庭作业分层设计，分为必做题、选做题，满足学生个性化学习需求。二、温馨辅导，多元化换来新个性安排学生自主完成作业，面向学生开展个性化作业辅导。丰富性课程体验，延时时间别样美。安排学生参加各种社团和兴趣小组活动。低年段侧重阅读拓展，优秀传统文化和书法特色课程的启蒙，中年段侧重学科服务与社团活动相结合，让每位孩子觉察自己的特长，找寻适宜的成长空间。高年段侧重兴趣小组活动，开展学生特长，推动学生全面开展。开设家长课堂，学校邀请从事医护、消防、烹饪等工作的家长或社会志愿者，为学生开展网络平安、疾病防控、家庭教育、用电平安、阅读方法等相关专业知识的讲座，让学生获得更多的知识技

3、能，拓宽视野，增长能力，提升素养，促使孩子全面开展、健康成长。三、家校直通，零距离换来共成长通过召开家长会，向家长宣讲政策的利好，了解双减政策的内涵，进一步发挥家校合力，引领学生做好时间管理，高效完成学习任务。科学制定作息时间，保证孩子每天至少10小时的睡眠时间，养成科学健康的作息习惯，以推动孩子身心健康开展；加强锻炼增强体质，坚持每天不少于1小时阳光体育运动，开展亲子体育锻炼活动，增进亲子关系，和谐家庭气氛；拓展阅读开阔视野，继续指导孩子阅读经典文学名著，开阔视野，提升素养，陶冶情操，健全人格，为孩子全面开展奠定坚实的根底。四、课程整合，新课堂换来优素养优化集体备课制度，推行集体研讨与个性设

4、计相结合，资源共享与教学反思相结合，切实提高备课的有效性与针对性。聚焦课堂教学，通过开展“问学共生·学思融通”课堂教学行动，打造有温度的课堂。以“让学引思”为引领，践行“问题导学，限时讲授，鼓舞表达”十二字教学要求，建构“学思融通”课堂教学新样态，提高课堂教学效益，开展学生学科核心素养。小学实施“双减”工作特色经验材料依托学共课堂 优化作业设计 提升教育质量2021年7月，教育部颁发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，为深入贯彻_和省、市、区“双减”工作会议和有关文件精神，从2021年9月开始，我校就开始立足实际，秉承“保障每一位儿童高品质的学习权，让学生的

5、学习真实发生”的学习共同体理念，结合学习共同体理念下的课例研究，以优化作业设计为切入点，以提升教育教学质量为保障，积极探究“减负增效”的有效措施。经过一段时间的实践，初见成效。一、用好“三单”，以“学”代“教”，减负增效要想真正减轻学生的课业负担，首先必须保证课堂学习的高效。我校从2020年春季开始进行学共体课堂改进实践，通过班级学习共同体打造，形成了互助互学的师生关系，师生关系变得融洽了，学生具有了倾听、思考、表达、质疑的习惯，学习在课堂上真实发生了。推进学共体课堂改进，我们始终坚持做学习共同体课例研究，积极打造“温暖、相融、宁静”的学共体课堂，立足学生与课堂实际，向课堂要质量，课堂学习真实

6、发生了，学习自然就有效果了，这是最重要的减负增效途径。为了让学生的学习在课堂中真实发生，让学生经历学习的全过程，我校特别重视“预习单、学习单、作业单”的设计。“三单”设计中，预习单重在前测，是教学设计的根底，利用预习单能了解学生的“最近开展区”；学习单是核心，是教学设计的关键，利用学习单能引发学生的深入思考与学习；作业单重在稳固，是对教学设计的反响，是对学生学习效果的检测。“三单”的最优设计能保障高品质的学习真实发生，所以在平常的教学中，老师们在进行教学设计、上课、观课、议课、上改进课的过程中，不断地调整和深化“三单”设计，特别是从课前预习、课中学习和课后作业的三个环节中，让老师们对怎样利用好

7、“三单”提升课堂学习效果有了更深刻的理解和体会。二、确立课题，优化作业，减负增效“双减”和“五项管理”政策的出台对学校课堂教学和作业设计提出了更高的要求。“课内布置、校内完成”是学校作业布置的根本要求。为了使课堂教学更加高效，作业设计更加合理，学校以年级部、教研组为单位齐聚教研，以“优化作业设计，减负增效”为研究课题，探究新学期怎样在工作中不折不扣地实施“双减”政策，科学合理布置学生作业。围绕“实施双减政策，优化作业设计”这一主题，各教研组开展了研讨活动。在研讨活动中老师们一致认为：作业设计一要呈现课程标准的要求。二是要推动学生的思维开展。在作业设计中，以学生的开展水平为切入点，为学生设置符合

8、其“最近开展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。三是形式要丰富多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观看、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应依据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。思考与实践并行，各年级各学科老师在平常进行作业设计时，依据学生的学情，分层设计作业，设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都能得到不同的开展。考虑到学生水平的差异性，尽量设计有“弹性”“层次性”“创新性”的作业，力求形本钱年级本学科各具特色的作业设计。如一二年级部的老师们为了保证教学质量，

9、在不留书面作业的前提下，选择了有趣、有用、有挑战、综合性、延展性，有育人功能的作业“古诗配画”“阅读闯关”“口算小能手”“小小演说家”等。中高年级的数学教师依据学生实际，设计了根底型、提高型、拓展型作业，以满足不同学生的需求。同时创新作业形式，尝试设计多样化的数学作业，如：创意设计作业、调查统计作业、主题活动作业等，以提升学生的数学思维品质，引领学生学会进行深度思考与学习。中高年级的语文教师关注单元作业设计，着眼题目内涵，丰富题目类型，拓展活动类、任务类、情景类作业，增加跨学科类作业，结合单元特点，注重培养学生思辨能力。英语教师注重激发学生自主学习的意识与欲望，将作业单分为根底篇、开展篇和挑战

10、篇三大板块，每个篇章都有个性化的题型设计，呈现了教师对学情的充分考量。三、健全制度，抓实管理，减负增效学校秉持“总量操纵、内容精选、布置分层、教师先做、课内布置、校内完成、及时反响”的作业管理方针，先后出台了小学作业管理实施方案小学学生校内作业公示制度等，完善了作业管理，标准了教师的作业布置与批改行为，为“双减”工作打下了坚实的根底。为切实把“优化作业”设置落到实处，切实减轻学生作业负担，学校借助信息技术手段，设计了线上金山文档作业日公开平台，要求1至2年级不留书面作业，3至6年级书面作业总量每天不超过60分钟。学校每天详细记录所有班级的各科作业的作业量以及完成作业的时间，学校课后服务审核与督

11、导领导依据金山文档作业公示的内容，每日核查3至6年级各个班级的语数英“书面作业”，并不定时的对各个班级的作业量进行实际调研，对学生在课后服务时段的学习状态进行查看了解，及时指导，力争让学生在校内完成作业，把减负增效落到实处。四、课后服务，精准辅导，减负增效为了贯彻教育部关于确保义务教育学校课后服务全覆盖的政策精神校本着“自愿选择、特色开展、需求为先、平安为要”的原则，先行尝试进行课后服务。老师们利用课后服务时间精心指导学生认真完成作业，并对学习有困难的学生进行有针对性的辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。做到每个学生的作业都是当堂面批，解决了家长，尤其是留守儿童的爷爷奶奶们辅导难的问题。

12、学校凭借课后服务日督导的方式，确保了课后服务工作的有效开展，取得了“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”的良好效果。五、强化质量，彰显特色，提质增效我校的育人目标是：“多样的能力、健全的人格、健康的身体”建校以来，学校一直把培养学生核心素养与能力、提高教育教学质量，作为重点工作来抓。（一）抓课堂就是抓质量学校通过建立“温暖、相融、宁静”的学共体课堂，向课堂要质量。要求在课堂上建立学生间相互倾听的关系，学生间的倾听要会理解，会比拟，会评价。建立对话性的协同学习关系，人人有任务，人人守规则，不霸权。学生通过同伴的思考和关怀，丰富自己的知识和经验，深化自己的思考，课堂成为每个人学

13、习成长的场所。建设平安的学习环境，课堂上师生关系融洽，平等交流，学生思维是自由的、灵动的，真实的想法层出不穷，学习在课堂上真实发生。课堂因为师生谦和，相互信赖，思维的高度生长而温暖、相融、宁静，课堂教学质量自然高效。在每学期期末对四五六年级学生进行学科质量抽测时，我校学生学科质量喜人，成绩的取得离不开每节课的高效学习。（二）抓习惯就是抓质量要抓教学质量必须从培养学生良好的学习惯入手。随着学共体课堂的推进，我校先后出台了小学低年级学生学习规则小学中高年级学生学习规则小学学生倾听、思考、表达、质疑习惯的培养规则，并以海报的形式张贴在教室内的墙壁上，通过学科组教师合作对学生进行集中培训和日常化的实践

14、培养，学生良好的学习惯逐渐养成。低年级学生学会了在课堂上静静地倾听、努力地思考，大胆地发问、充分地表达，积极地合作、主动地分享。中高年级的学生在每节课上都能具备良好的学习状态，在独立学习、对子组交流、小组内学习、全班分享时都能按学习规则主动欢乐地学习。（三）抓读书就是抓质量学校结合师生实际建立了“阳光课程”体系，建设了根底类课程、拓展类课程、选择类课程和活动类课程四位一体的阳光课程体系。在课程实施中，结合书香校园建设，学校新建了“悦读长廊”，开发阅读课程，推举适合学生阅读的必读书和选读书共_本。注重整本书阅读的“三课一评”指导，学生已经爱上了阅读。为实施教育部“双减”意见，大力提升教育教学质量

15、，确保学生在校内学足学好，学校多措并进，结合阳光阅读课程的实施，在作业设计时注重抓学生的读书习惯，按照小学阳光阅读课程实施方案要求，各班级成立了图书角，同学之间相互推举自己喜爱的图书、交流读书心得已经成为习惯，欢乐读书已经成为学生的生活方式。阅读面的拓展、阅读量的积存，使学生厚积而薄发，语文素养与能力不断提升，在教育局对我校进行能力抽测时，我校学生的阅读水平居镇内直属小学前列。优化作业设计、提高作业管理水平、提升教育教学质量、减负增效是大势所趋，对我校来说既是机遇，又是挑战。教育是一个不断探究和查找最正确“契合点”的过程。在“双减”的大背景下，我们将继续做好学习共同体建设，不断探究，坚持“一个

16、都不能少”的教育理念，严格标准办学行为，减轻学生课业负担，切实增强教学效果。在减负增效的同时，实现学生全面开展、健康成长。实施双减工作总结报告双减专项行动下通用版 减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担是作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量开展，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面标准治理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力建立良好教育生态，推进学生全面开展健康成长。 一、主要开展了以下工作： （一）管理培训机构，在“标准”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重

17、点任务。 在校外培训机构管理±,_市坚持源头管理、系统管理、严格管理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 （二）统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅

18、导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业治理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效实施。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反响、辅导等教与学闭环治理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 （三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成

19、立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。 （四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。 要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓舞学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民

20、政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项管理工作领导小组，确保校外培训专项管理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构治理服务平台的同时，依托“_“开拓校外培训机构政务审批治理一体化平台，目前正在局部_县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。 （五）作业评价的5种方式 1、亮点评价。评价以鼓舞领先，尊重学生及其学习成果。 2、数学课堂作业教师必须全

21、批全改，练习册可采纳多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓舞用花朵或鼓舞性语言鼓舞学生。批改作业“W_”要标准。每周课堂作业不少于5次。 3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采纳老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。 4、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进行鼓舞和指点，引起师生共鸣。5、作文必须详改，对佳句和学生未觉察的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、鼓舞性。文中点评

22、要贴切、指导性强。周记可以简改。（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金治理暂行方法，采取信息公示、标准合同、行政执法、资金监管等_项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金标准治理。 （七）进一步转变教育评价观念。 树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升，注重学生良好

23、行为习惯的养成。 （八）进一步标准校外培训管理。 坚持依法管理、标本兼治，强化培训内容监管，标准培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。 （九）制定了作业批阅的几个要求 1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。 3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。 4、严格操纵作业量，各年级作业完成时

24、间为： （1）一年级原则上不留书面家庭作业 （2）二年级家庭作业不超过30分钟 （3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。 （十）评价体系激发全员开展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。 “诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课

25、堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”_方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化_教育评价改的全局观

26、念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！2021年扎实推进“双减”工作实施情况总结汇报 _省教育厅将切实提高政治站位，充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统一到的决策部署上来，聚焦人民群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作降地见效。 一、进一步加强义务教育阶段学生作业治理，减轻学生过重课业负担 2020年11月，_省印发_省义务教育阶段学生作业治理“十要求”，从学校、教师、学生、家长、社会等方面提出了10项具体变更举指，着力解决学生作业负担过重问题。今年4月，教育部办公厅印发关于加强义务教育学校作业治理的通知后，_省对标对表教育部工作

27、要求，专题召开全省工作会议，对作业治理工作进行了再部署，再实施，要求各地各校严格操纵书面作业总量，落低考试压力。 二、进一步深化义务教育集团化办学变更，提高学校办学质量 _省以义务教育集团化办学变更为依托，深化教育供给侧结构性变更，助推“双减”工作高质量实施。2021年，印发了关于进一步深化集团化办学变更的指导意见，从加强统筹规划、合理操纵办学规模等10个方面提出了有针对性的举措。下一步，我们将继续深化集团化办学变更，力争 2021年底义务教育阶段优质教育资源覆盖率到达80%,2022年底全覆盖。 三、进一步深化教研变更，提升课堂教学质量 2020年5月，印发关于加强和改进新时代根底教育教研工

28、作的实施意见，全面深化课程教学变更，优化教学方式，引导教师积极探究基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。强化学校教育主阵地作用，充分发挥各级教研团队的示范引领作用，推动_省中小学课堂教学质量整体提升。 四、进一步深化考试招生制度变更，减轻学生考试压力 研究制定_省宁考变更实施方案，充分发挥考试评价制度变更在减负工作中的“指挥棒”作用，科学设置试题难易程度比例，将局部学科实行开卷考试和等级评价，从根本上减轻学生课业负担。印发关于加强中小学招生入学治理工作的实施意见，统筹推进民办学校与公办学校同步招生，明确民办义务教育“八不得”，重拳标准局部民办义务教育学校考试掐尖招生、提前招生等

29、违规行为，切实减轻社会和家长的焦虑。 五、进一步提高课后服务质量，减轻学生、家长压力 2020年11月，印发关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知，完善制度建设，保障经费投入，强化责任实施，扎实开展中小学课后服务工作，为有效实施作业治理工作提供保障。各地区各学校不断创新课后服务治理，丰富课后服务内容，推动课后服务工作健康有序开展。 六、进一步加强教师队伍建设，为“双减”降地提供保障 坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印发_省标准中小学在职教师补课行为“八不准”，开展中小学在职教师造规有偿补课专项管理，进一步标准中小学教师教育教学行为。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面提升中小学教

30、师队伍的整体素养和专业化水平。创新中小学评先评优指标体系，将作业治理成效纳入评先评优重要指标，强化作业治理降地见效。 七、进一步标准治理校外培训机构，减轻学生校外培训负担 按照、_院部署要求，全面标准治理校外培训机构，建立完善联席会议制度和省、市、县三级工作机制，开展专项整治和“回头看”工作。2018年以来，累计取缔面向中小学生的校外培训机构5411个，停止培训_1个，有力推动了校外培训机构标准有序开展。 在此根底上，我们将坚持分类施策，针对学科类和非学科类培训机构，厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的监管事权，推进其标准、有序、健康开展。严格源头管理，指导各地教育行政部门修改完善学科类培训

31、机构设置标准，进一步明确场所、师资、治理等具体条件要求。推动各地教育工委指导校外培训机构按照要求建立组织，依据党幸规定组织活动，加强建设，做到组织同步设置、建设同步谋划、工作同步开展，确保校外培训机构全面贯彻教育方针。压实县区教育行政部门对学科类培训机构的监管责任，强化日常监管，重点检查是否存在“超前”“超纲”“超时”“应试”、留作业等问题，觉察问题马上责令限期整改。积极指导各市政府统等整合执法力量，设立举报号码和举报平台，广泛搜集线索，建立跨区域联动机制，加大力度查处无证无照和超范围校外培训活动，虚假广告以及含有承诺性、诱导性等内容的广告公布，签订不平等培训合同，违规收费，聘用中小学在职教师

32、，未经备案开展线上学科类培训等行为，营造健康培训环境。 下一步，_省将全面贯彻教育方针，实施立德树人根本任务，把“双减”工作作为建立高质量教育体系的重要内容，多措并举、创新实干，补短板、强弱项，努力办好人民中意的义务教育。 学校实施双减工作总结报告 为扎实做好“双减”工作，标准办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素养教育，全面提高学生的综合素养和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，依据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下： 一、我校采取的措施 一、是明确责任降细实施切实减轻义务教育学生作业负担。

33、 早在2015年，_区教育局就出台关于改进与加强中小学作业治理的指导意见，加强作业的布置与治理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地比照整改。2019年_区中小学生减负工作实施方案进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业治理工作机制。全区多地在作业治理上推陈出新。_区在全区域实施“初中生晩10点不作业”，改“一本作业本”，实现作业“少而精”。_区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。 二、是签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购置课外读物等

34、行为。 三、是领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项治理”的专项治理制度和实施方案并安排四个级部，按照学校方案逐一自查。 形成了学校的自查报告，并制定了今后整改的工作打算。四、是做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业根本在校内完成，难题不岀校园，回家稳固复习，学生晚9点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对屡次不能按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。 五、是进一步健全减负责任机制。 建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减负工作需要

35、，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。六、是召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双减”工作精神。2021年_月_日上班第一天，_小学就组织全体教师进行了“双减”工作专题培训，会上_副校长对_新区实施关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见实施方案要点进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最后提出了具体的工作要求： （一）实施“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。 实施“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。 （二）实施“双减”，要从源头抓起。 给学生减负，必

36、须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。 （三）实施“双减”，需要减去家长的焦虑。 重视家校共建工作，尽力关怀家长提升教学水平。 七、是学校作业治理领导小组加强检查和监管定期采纳学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况，确保减负工作的实施。 学校还将对教师进行专项考核评价，把教师作业设计、批改和反响情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。 八、是明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。 九、是注重民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。 2018年2月，_在全国区级层面领先出台关于在小学施行早上

37、推退上学工作的指导意见。2018年12月，又在全国领先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发关于进一步标准小学放学后校内托管服务工作的实施意见，将托管服务列入2019年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，_就有_、_等_街道入选，为入选单位最多的区份。其中，_街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生_万余人，占参与托管服务学生的_%。 十、是进一步标准学校办学行为、催促学校实施减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。 探究建立管操纵度，健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。组织教

38、师积极开展研究，探究“减负、增效、提质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。 二、存在的问题 （一）在学生睡眠治理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。 （二）学生的近视防控形势依旧严峻，通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。 （三）读物治理开展的工作尚不全面，学生自己购置的读物也应当纳入治理对象。 （四）在学生使用号码 的治理上还存在制度实施不到位、相关号码 保管设施未配齐，学校内无公用号码供学生使用。 学生在家期间的号码 治理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为局部家长监督缺失的原因，效

39、果不大。 三、下一步打算 下一步,我校将结合“学.、干实事、解难题”，健全“双减”降地实施长效机制，把重点任务纳入教育工作考核和履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的区_县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构管理行动，对治理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处，维护好人民群众利益。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化_教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！ 某小学

40、实施“双减”工作总结自接到“五项治理”工作通知以后，学校成立了“五项治理”工作领导组，下设对应五个工作小组，制定“五项治理”相应制度和规定。现将我校所做工作总结如下： 一、管理培训机构，在“标准”上下功夫 把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构管理±,_市坚持源头管理、系统管理、严格管理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组

41、织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 二、创新作业类型方式，提高作业设计质量 在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、呈现素养教育导向的根底性作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、探究性实践性作业，探究跨学科综合性长作业，切实幸免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩办性作业。不

42、用号码 布置作业，不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作业资源共建共享。 上学年作为_市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了教考一致背景下语文作业体系建构与实施的课题研究。 三、多彩延时 促“双减” “双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导，让学生在学校里根本能够完成作业；第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子欢乐学习。 四、丰富课后服务 学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生

43、进行综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。 五、防范可能出现的风险。 针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。 六、进一步转变教育评价观念。 树立正确的舆论导向， 大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升，注重学生良好行为习惯的养成。 七、进一步改考试评价制度、加快推进中考和高考综改。 制定学校工作、教师工作和

44、学生素养评估方案，形成适合素养教育要求、有利于学生全面开展和健康成长的综合评价体系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素养考核，更加注重过程评价，切实为宽敞考生“减负”“落压”。 八、强化教育督导评价。 强化_县、镇统筹，实施以_县为主治理责任。各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、开展新兴服务业等支持政策。加快建立以开展素养教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对_县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合管理工作评价,加强督导，推动_县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。 九、着力抓好配套

45、措施实施，确保“双减”工作顺心气 “双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务实施的强大合力。 一是建立健全义务教育优质均衡开展机制。 坚持把推动教育公平作为“双减”治本之策，建立根底教育结对帮扶机制，推进_县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持开展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，实施“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性开展。 二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。 以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互推动的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引

46、导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。 三是建立健全“双减”工作督导考核机制。 把“双减”工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。 十、明确服务要求。 家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。各校要建立课后服务考核制度，推动教师提升服务质量。 十一、下一步方案 我校将进一步加大合理管控号码 的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞学生开展特长，淡化号码 对学生的影响。 做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要

47、、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我校将进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。学校实施双减工作总结为贯彻关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求，我校把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力关怀家长解决放学后接送学生的实际困难。现将实施“双减”工作总结如下：一、高度重视为确保“双减”工作有效实施，我校第一时间成立了以校长、书记为首的领导工作小组，并屡次召开领导班子会议、全校教师大会、学科教师大会、教研组长会、班主

48、任会议等，及时传达和认真学习“双减”工作文件精神。二、明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。三、大力宣传1.组织全体教师认真学习“双减”相关文件内容，领会文件精神。2.利用条幅、电子屏、微信群、致家长一封信、线上家长会等多种形式向家长、学生、社会宣传素养教育观、全面开展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。四、具体实施（一）提高作业管理水平1.我校严格遵守义务教育阶段学生作业管理“十要求”文件精神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理制度，探究减负增效新举

49、措。为确保作业管理顺利实施，我校制定了作业管理实施方案、操纵作业量工作方案、统筹作业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等，同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。2.我校作业布置坚持以下原则：原则一：（1）一二年级组：不布置书面的课外作业。（2）三至六年级组：每天作业量不得超过60分钟。（3）七至九年级组：每天作业量不超过1.5小时。（4）当日没有课程的学科不准布置作业，每天作业布置不准超过3个学科。原则二：为了让一般学生吃饱，让有能力的同学既吃饱又吃好，故我校作

50、业布置分为两种类型：必做题和选做题。（1）必做题：此题为根本类型题，难度不高，全班所有同学必须完成。（2）选做题：此题为提高类型题，难度较高，有能力的同学自愿完成。3.加强集体备课，科学合理设置作业。（二）开足开齐课程，零起点教学严格执行义务教育课程方案，不准随意增减课程，不得增加周活动总量。严格按照课程标准进行教学，不准搞突击教学、擅自提前结束新课，不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育与健康、劳动、品德与社会、品德与生活、科学、音乐、美术等课程，严禁占用这些课时。（三）加强课后服务能力为切实做好我校学生放学后延时服务工作，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，依据_

51、县教育局关于“一校一案”实施课后服务工作的通知文件精神，结合我校实际，制定了课后服务实施方案、课后服务管理制度、课后服务活动课程安排表、看护教师工作周方案、学生申请书、自愿参加课后服务登记表、课后看护致家长一封信、班级课后看护活动记录、教务处课后看护周总结等。（四）标准教师教学行为组织教师认真学习文件精神，签订“双减”责任书。在今后的工作中，我们将把实施“双减”工作放在首位，抓实抓好。教育系统严格实施双减工作总结汇报 实施“双减”工作，是以“小切口”见“大实效”、破除教育开展梗阻、推动教育健康开展的重要方面。_生产建设_教育系统采取一系列举措，严格实施“双减”工作，切实减轻中小学生过重学业负担

52、，推动青少年健康欢乐成长，更好实施立德树人这一根本任务。 一是加强制度设计。 研究制定了关于加强义务教育学校作业治理的通知，明确要求中小学严格操纵作业总量，严禁校外培训机构给学生留作业。印发了关于进一步加强中小学生睡眠治理工作的通知，对中小学生睡眠时间提出明确规定，并要求各地统筹合理安排中小学生作息时间。成立“作业量操纵”督查领导小组，每周对各年级各学科作业拟订方案，对作业量操纵进行指导和监督检查；学校教务处定期或不定期检查教师批改学生作业情况，召开教研会议针对问题进行研讨和整改，做到精准布置作业，学生作业时长得到有效操纵。 二是周密安排部署。 及时转发了教育部办公厅关于坚决防止暑期中小学生学习负担过重有关工作的通知，并提出实施要求，严禁各义务教育阶段学校组织学生进行集体补课，严禁对学龄前儿童进行小学课程教育，严控暑假作业总量；教育家长履行暑期监管责任，引导学生培养健康向上的生活习惯。 三是加强校外培训机构监管。 印发了_校外培训机构负面清单_校外培训机构设置标准关于做好_民办教育机构审