教研活动说课格式：

1、常州市武进区李公朴幼儿园古方园区区开放活动（2021.12）大班美术活动：拉面大师执教者 华秋梦设计意图：纲要中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。本次活动正是来源于社会文化生活，寒冷的冬天已经来临，冬天的一些美食是孩子们十分感兴趣的，偶尔交流中，孩子们谈到冬季能够带来温暖的一口热食，都纷纷提到了拉面。美味的拉面让他们充满兴趣，激起内心的那份温暖。“美味拉面”以手工形式表现了一碗拉面的诞

2、生。活动中幼儿通过观察发现拉面的形态与组成，并进行总结，然后用自己的方式去表现和创造了属于自己的“拉面”。活动目标：1通过折、剪，制作出粗细均匀的面条。2学会看操作说明书，根据说明书制作配菜。3尝试小组合作，能够初步分工，感受与同伴合作的快乐。活动准备：知识经验准备：吃过拉面物质材料准备：轻黏土、剪刀、彩纸、碗活动过程：一、活动导入，美食店开张1、师：商场里开了一家美食店，来了许多客人，看！他吃的多香啊！你知道这家美食店卖的是哪种美食吗？2、幼儿操作，点击正确食物。3、教师小结：原来这是一家拉面店。二、经验迁移，拉面什么样1、师：你吃过的拉面是什么样的？拉面里还放了什么？2、教师小结：拉面里的

3、面长长的，一样粗细，歪歪扭扭像波浪一样的，里面还放了各种美食让它更鲜美，比如香菇、鸡蛋、海苔、香葱。三、操作顺序，拉面的诞生1、师：你知道拉面是先做什么，再放什么的吗？教师小结：拉面是先做面，再放配料的。2、师：怎样才能使拉面变的歪歪扭扭像波浪一样呢？教师小结：我们可以把面条折一折，这样它就歪歪扭扭像波浪啦！四、幼儿操作，制作拉面啦1、师：拉面店的客人太多了，厨师向我们求助，邀请我们小朋友帮帮他。他连材料都为你们准备好了。这是制作面条的材料，这是制作配菜的材料，面条我们一定没问题了，配菜的话，厨师为我们准备了一本食谱，大家可以参考食谱做一做。2、师：请小朋友进行分工，在规定的时间分配好各自的工

4、作，谁来拿食谱、谁来拿碗、谁来拿制作的工具和材料。3、幼儿操作五、作品评价师：拉面大师们，你们的拉面都好香啊！请你端给后面的客人们品尝吧，别忘了问问他们你们的面条做的怎么样！大班数学活动：奇妙探险执教者 徐艺心设计意图：规律排序是数学教材中常见的教学内容，也是深受孩子喜欢的教学内容之一。这节活动突破了以往规律活动教学模式，不再以“穿项链”“贴地砖”等传统情景为手段，而是通过以去参加东京奥运会为中国奥运健儿加油为目的，创设了一个奇妙的探险情境。规律挑战回归生活，充分利用信息化技术制作课件，以一对一的数字化教学给予孩子单人平板操作，方便快捷。整个活动气氛轻松，孩子们在充分观察生活中常见事物排列规律

5、的基础上，尝试用分组合作创造规律及身体动作等摆出规律模式，在感受模式多元性的同时，提高思维广度。整节活动以奇妙探险为背景贯穿始终，让孩子充满挑战欲，很好地激发了孩子对于排序活动的热情。 大班幼儿对规律是有前期经验的。能直接在观察的基础上寻找规律，并且能按给定的规律来接着摆放规律或填补规律。同时还能选用不同材料进行自主排规律。但如果要分组合作设计规律或用身体动作及语言等表现规律，可能是一种思维挑战。另外，每个人要独自用平板进行规律排列的操作，平板使用的熟练度和对平板的好奇也会影响孩子最终的操作的结果。活动目标：1.发现探险情境中常见事物的排列规律。2.尝试用平板操作、身体动作等表现规律。3.发现

6、规律的有趣，在情景挑战中增强对排序活动的积极性。活动准备：知识经验准备：有操作平板的经验物质材料准备：一体机、希沃课件、人手一台平板活动过程：一、视频导入，激发兴趣。小朋友们，在今年的暑假，我们全国人民都在关注一件大事，是什么事呢？那就是在日本东京举行的奥运会。下面就先让我们来看一则中国奥运健儿比赛的精彩视频吧！你们想不想去东京的奥运会场为我们中国队加油？时光隧道可以把我们带回到正在比赛的奥运现场，愿意来冒险试一试吗？只有通过了海底世界、奇幻森林和魔法城堡给我们设置的三重考验才能打开时光之门，想不想和徐老师一起来一场奇妙探险呢？好的，那就让我们出发吧！二、“看一看”图片找出规律，感受多种不同规

7、律。【到达海底世界】美人鱼：“欢迎小勇士们来到海底世界，想要通过考验，你们必须先发现这里存在的规律。瞧瞧，你们都发现了什么呢？“提问2：如果要接下去排，该怎么排呢？谁来说说看？下面一个又该怎么排呢？有谁愿意上前来试试？小结：看来，小勇士们不但勇敢，还很乐于助人，不仅将音乐会场布置的美观而整齐，还让鱼群有规律的入场。 三、选用两种材料进行排序，表现多种规律。【到达奇幻森林】1.介绍材料，尝试规律排序。麋鹿精灵：“我这里有一些从森林里搜集来的材料，你们能用这些材料进行有规律的排序吗？排列要求：只能选择2种材料进行有规律的排序，倒计时三分钟。”2.交流分享，感知不同规律。提问1：谁来说说，你选的是什

8、么材料？你是怎样排的？提问2：有谁也选了和他一样的材料？也来说说你的排序？小结：你们有的选了两个不同种类的材料，有的选了不同颜色的两种材料。有的是按长短间隔排列的；有的是按颜色间隔排列的。四、分组合作进行规律排序。【到达魔法城堡】公主：“请小勇士们4个人为一组，拿着平板，将你们平板上的图形连在一起，合作设计出一组规律。”小结：虽然每个人的平板上只有一种材料，但是通过和别的小朋友合作，我们就能设计出多种不同的规律。有的是改变材料的位置，有的是改变数量，也能表示出间隔排列的规律。五、游戏活动：用身体动作表现模式【到达东京奥运会现场】保安：“想要进入会场也是有要求的：不借助任何材料，用你们的身体来设

9、计一组规律，方能进入。”结束语：看来，规律在我们的生活中无处不在。你们喜欢这次的奇妙探险吗？活动后，小勇士们可以再想一想，你还能创造出什么好玩的规律呢？也许以后还会有更难的挑战在等着你们哦！大班语言活动：咕叽咕叽执教者 葛菲设计意图：绘本咕叽咕叽以儿童的视角，用平实、简洁而风趣的语言和画面讲述了一个幽默而温情的故事，展现出小鳄鱼咕叽咕叽对家人的爱。幼儿通过观察画面信息，大胆用自己的语言描绘画面内容，明确故事的发展。本次活动，我引导幼儿对咕叽咕叽的心理与行为进行猜想与讨论以及辩论，在辩论中知道咕叽咕叽为什么不听鳄鱼的话而是做出了自己正确的选择，它这样做的原因是什么。幼儿在不断体验倾听、发现的过程

10、中，充分理解故事情节，感受咕叽咕叽的勇敢、机智，以及鸭妈妈对咕叽咕叽的爱与包容。活动目标：1.认真倾听故事,并积极思考，能够细致观察画面内容。2.遇事有主见,不以他人的想法来左右自己的思考3.透过故事懂得鸭妈妈对咕叽咕叽的爱与包容。活动准备：1.ppt课件 2音乐活动过程：一、图片导入提问：图片上的动物是一家人吗？师：到底是不是一家人呢？我们继续往下看。讲述故事并提问。1.讲述故事师：有一颗蛋滚过了树林，滚过了花园，从一片斜坡滚了下来，最后滚进了鸭巢里。提问：发生了什么事？先滚到了哪里？最后滚到了哪里？提问：鸭巢里除了滚下的蛋，还有别的蛋吗？那么鸭妈妈会要这个蛋吗？（猜一猜）说一说为什么？师：

11、我们继续往下看二、观察画面，了解故事发展（一）示鸭妈妈孵蛋图片提问：鸭妈妈要这个蛋了吗？请幼儿猜想提问：你在图片上看到什么？（鸭妈妈在看书孵蛋）师：有一天,这些蛋终于破壳而出，第一只小鸭出生了，它的名字叫蜡笔；第二只小鸭叫斑马；第三只小鸭有和月亮一样的光芒叫月光。提问：你们觉得第四颗蛋应该叫什么？如果你是它的爸爸妈妈会给它取什么名字？师：第四颗是墨绿色的小怪鸭,而且嘴里还不停的发出咕叽咕叽的叫声,所有就叫做咕叽咕叽提问：咕叽咕叽出生了，鸭妈妈留下还是不留？（幼儿猜一猜）（二）出示咕叽咕叽学本领的图片提问：从哪里可以看出鸭妈妈留下了咕叽咕叽？师：接下来鸭妈妈每天都教它们些新的本领,走路、游泳和骑

12、单车,咕叽咕叽总是学的最快最棒，睡觉的时候鸭妈妈还给他们讲故事。三、师幼共同游戏：学本领、学鸭子走路。四、倾听故事，发表观点（一）幼儿倾听故事提问：你们说它是鳄鱼还是鸭子？你们可以告诉它吗？师：原来它真的是鳄鱼，现在咕叽咕叽更加纠结了，一边是我真正的亲人。一边是和我一起长大的鸭子们，我到底听还是不听鳄鱼的话呢？（二）幼儿发表自己的观点（1）幼儿分两组进行发表自己的观点进行辩论师：咕叽咕叽在纠结，你们也在纠结，到底听还是不听呢？我们继续往下看，看看咕叽咕叽的选择。继续讲述故事师：第二天，咕叽咕叽依照三只鳄鱼的指示，带着鸭群来到桥上。提问：接下来会怎样？往下跳还是往前走？两组幼儿分别发表自己的观点

13、教师讲述故事结尾5、 回顾故事，讨论延伸师：当这个故事回到第一天，如果鸭妈妈没有留下这颗蛋，故事有会怎么发展呢？你们回去以后，把如果鸭妈妈没有留下这颗蛋，会是怎么发展请你们画一画。大班综合活动：有趣的门执教者 许佳佳设计思路：纲要中社会、科学两大领域指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。我们应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿通过参加小组讨论、探索等方式，逐步建立合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。最近发现，我们班孩子对走廊里的玻璃门特别感兴趣，总喜欢围着玻璃门拉来拉去，参与的幼儿也越来越多，很多幼儿好奇为

14、什么玻璃门没办法往里面打开呢？我想何不抓住孩子们当前的兴趣点来帮助幼儿丰富“门”的知识呢？“门”与我们的生活密切相关，它是人一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生活中最平常的一件事，于是我设计了有趣的门这一活动。活动目标：1.了解不同的开门方式，并能合作表现。2.大胆表达和创意表现，愿意创造一扇独一无二的门。3.喜欢并愿意交流探索的过程和结果，感受不同的门为我们生活带来的便利。活动准备：1.知识经验准备：看过绘本拉不开的门，完成“有趣的门”记录表。2.物质材料准备：课件、各种门的图片、“有趣的门”记录表、白纸、勾线笔等。活动过程：一、绘本导入1.阅读绘本图片，讲述故事。师：观察这些图片，讲了

15、哪些内容？小结：当我们遇到难题的时候，不要轻易放弃，要学会换一种方式思考问题。二、经验回忆：认识各种各样的门1.“有趣的门”记录表师：小王子提前给全城的百姓发布了任务，小朋友们也收到了任务，快把你们利用周末时间和爸爸妈妈一起寻到的答案拿出来吧！（拿记录表）师：找到每个门对应的开门方式了吗？2.体验开门、关门游戏师：你们说的都很精彩，但是小王子需要亲自试验一下，你们能和小仆人一样动动脑筋，用身体来表现图片上的各种图片吗？师：请你们认真听要求哦。（1）3人一组，自主选择图片。（2）合作表现不同的开门方式。（3）不发出声音，只做动作，让别人猜。3.幼儿自由分组游戏：开门关门，进行分享4.教师小结：你

16、们真是聪明极了，顺利完成了小王子的挑战。三、我为小王子画“新门”师：刚才的门对你们来说都太简单了，小王子已经为你们准备好了纸和笔，请大家回到自己的位置上，设计一个谁都打不开的门，是和别人都不一样的哦！这是小王子为你们 设置的最后一关挑战哦！（鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。）师：展示作品，互相欣赏，说一说你的门是如何设计的，又是如何打开的。教师小结：小王子非常感谢你们，他又可以挑战开门的游戏了。活动延伸：今天我们一起研究了各种各样的门，下次我们一起来探索锁的秘密，了解锁的作用，知道锁的重要性。小班体育游戏：圈圈乐执教者 赵玲设计意图：圈圈乐这个活动是一个尝试

17、在一物多玩中发展幼儿跳、钻、平衡等简单技能的、以健康领域为主的教学活动。在活动中引导幼儿通过一物多玩的形式培养幼儿的创造力、探索能力以及肢体的协调能力，发展幼儿初步的合作意识。纲要中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣，抓住幼儿的这一特点，活动中，我为幼儿设置了有趣的游戏情境，让幼儿充分体验游戏的乐趣，在乐趣中发展各项技能。依据纲要，并根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,确立了以下包含认知、能力、情感等方面的目标:一

18、是，能够积极探索圈的不同玩法，体验成功的快乐;二是，练习钻、跳、平衡等基本技能;三是，培养幼儿初步的合作意识。活动目标：1技能目标：利用呼啦圈练习各种跳、跑、躲钻的动作，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。2情感目标：乐于大胆探索呼啦圈的不同玩法，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。3社会性目标：培养幼儿团结、合作意识，体验合作游戏的快乐活动准备：呼啦圈人手一个 图谱 音乐 幼儿玩过呼啦圈活动过程：一、情景导入幼儿与教师随音乐拿呼啦圈模仿小汽车进场，跟着音乐一起做热身运动。二、基本部分:自由探索圈的各种玩法:刚才小朋友们用呼啦圈当成方向盘开车，那小朋友你们知道这呼啦圈还可以怎么玩呢?好，现在老

19、师给你们两分钟的时间自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待会分享你们的玩法，看谁的玩法最好玩最有趣。（一）玩呼啦圈方法简介如下:1.滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。2.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。3.小丑走路：幼儿又膝伸直，双脚站在圈子上，不能让脚下的呼啦圈离开。4.带呼啦圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。5.转呼啦圈：幼儿用手转呼啦圈，使其原地旋转。6.呼啦圈当道具：把呼啦圈当雨伞、呼啦圈当帽子。（二）用呼啦圈进行集体游戏:你们真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子说如果你们想参加她的生日，必须要经过考验，不过不必担心，小兔子给了我们提示。出示图谱

20、，让孩子自由解说。障碍一：跨过小石头：按照摆好的的图形练习双脚并拢、分开的练习障碍二：穿过山洞：将呼啦圈立起来，孩子从中穿过。游戏三：过隧道，身体弯下，双手双脚横着爬过呼啦圈。游戏四：跳进圈圈解除障碍，双脚跳进圆圈，将边上的障碍移到圆圈的另一面。三、结束部分:恭喜小朋友挑战成功，你们可以去参加小兔子的生日派对了，小朋友高兴吗?(高兴)，现在跟着老师一起出发吧！小班韵律活动：美味果汁店执教者 闵涛霞设计意图：指南中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。为了鼓励幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，本次活动我通过绘本

21、创设“制作果汁”的情景，让幼儿在迁移生活中的经验来创编切水果、榨果汁、挤蜂蜜的动作。孩子们从动动小手到动动身体，整个活动层层递进，由浅入深，最后结合音乐感知节奏 并随乐大胆表现动作。活动目标：1初步熟悉音乐旋律，尝试随乐做切水果、榨果汁、挤蜂蜜等游戏动作。2通过图片线索了解做果汁的基本步骤，在游戏情境中随乐玩榨果汁的游戏。3体验为客人做果汁，分享美食的乐趣。活动准备：物质材料准备：吉特巴波尔卡剪辑、ppt、水果标志活动过程：一、故事导入，帮助幼儿了解游戏内容爷爷给小河马寄了许多橘子，小河马分享给了好朋友们。第二天，朋友们送来了各种各样好吃的水果。小河马想，这么多水果，做成果汁一定很好喝。于是他

22、就和朋友们开了一个甜甜的果汁店，给客人制作各种各样的美味果汁。二、熟悉音乐旋律和结构，理解动作并随乐做动作。1、幼儿回忆做果汁的基本流程，创编切水果、榨果汁的动作。2、教师提取幼儿的动作，在座位上随乐示范，幼儿完整感知音乐动作。3、教师再次示范出示步骤图整理动作順序指导语：原来这就是我们果汁店做果汁的工作图，会告诉我们先做什么，再做什么，最后做什么。4、师幼一起随乐完整做动作三、结合情境，学习新型榨汁机的使用方法，并尝试创编挤蜂蜜的动作完整游戏。1、随情境复习动作模型，增加空间挑战指导语：小熊说它想喝菠萝汁，我们一起为它做一杯吧！菠萝比较硬，我们站起来才有力气哦！指导语：菠萝实在太硬了，把我们

23、的榨汁机弄坏了，小河马只好去买了一个新型榨汁机，我已经学会了新榨汁机的使用方法，请认真看我做哦。2、累加挤蜂蜜的动作（2次，再多加蜂蜜）增加空间挑战指导语：大象说它想喝酸酸甜甜的的蜂蜜柠檬汁，蜂蜜怎么加呢？指导语：大象说太酸了，我们再多放一点蜂蜜吧！四、为客人老师做果汁，丰富果汁的做法1、教师退位，幼儿自主随乐游戏指导语：我们又做了一杯蜂蜜柠檬汁，后面的客人肯定也都口渴了，我们给客人们送一点吧！2、延伸活动，丰富果汁的做法指导语：快看喜欢果汁店的客人越来越多啦，可是水果却不够了，让我们赶快再去采买点新鲜水果回来吧。小班综合活动：彩虹豆执教者 张 敏设计意图：小班幼儿年龄较小，对于颜色非常好奇，

24、不同的颜色变化让他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望。根据幼儿的年龄特点，我设计了综合活动彩虹豆，借助幼儿喜爱的彩虹豆糖果，在摇摇、变变、玩玩中，幼儿充分认识红、蓝、黄、绿四种颜色，在快乐的氛围中感受色彩带给生活的美。活动目标：1.认识常见的颜色，喜欢探究，对颜色溶于水的现象感兴趣。2.尝试看指令行动，并能在游戏的过程中躲避他人的碰撞。3.在动手操作，躲躲藏藏中，体验游戏快乐。活动准备：知识经验准备：初步认识红色、蓝色、黄色、绿色这四种颜色物质材料准备：彩虹豆、彩虹伞、音乐活动过程：1、 摇摇乐游戏，加深巩固对四种颜色的认识师：宝贝们，我听说你们认识很多颜色，现在我想来考考大家。原来好多

25、小朋友都认识，对就是彩虹豆。现在我们来开火车，请你们摇一摇，说出它的颜色！幼儿在摇一摇，说一说的过程中，巩固加深对颜色的认识。小结：原来，彩虹豆有这么多颜色，有黄色、红色、绿色和蓝色。2、 颜色变变变，探索并初步感知颜色溶于水的现象1.幼儿操作，观察现象师：今天这个彩虹豆却想和你们玩一个颜色变变变的游戏，听清楚游戏的玩法。师：把你的彩虹豆放到水杯里，然后用小棍子轻轻搅一搅，看一看，这时候的彩虹豆有什么变化呢？发现了变化就回到位置上，一会来告诉大家。师：发现变化了吗？谁愿意来说一说。师小结：其实，这些颜色都和水溶在一起了。2. 教师操作，幼儿观察师：张老师这里还有一个更有趣的实验呢！（播放视频）

26、我把彩虹豆拼在纸盘一圈，然后慢慢地往里面倒一些水，慢慢地，慢慢地，出现了什么？ 师：哇，变成了我们平时玩的彩虹伞。3、 彩虹伞游戏，尝试根据指令躲闪到相应的颜色里师：好吃的彩虹豆变出来这么大一张彩虹伞，会玩吗？可以怎么玩呢？（交代新的玩法。）1. 根据指令，躲避到出示的颜色里 师：红豆豆，绿豆豆，黄豆豆，蓝豆豆，扑通一声，*豆豆不见啦？2. 根据指令，躲避到隐藏的颜色里师：红豆豆，绿豆豆，黄豆豆，蓝豆豆，扑通一声，什么豆豆不见啦？4、 活动结束师：红豆豆，绿豆豆，黄豆豆，蓝豆豆，扑通一声，哇，豆豆全都不见啦！（引导幼儿全部躲进彩虹伞，结束游戏）中班歌唱活动：小青蛙卖瓜执教者 蒋蕾君设计意图：

27、指南中指出，幼儿能通过即兴哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。冬天到了，许多水果蔬菜都成熟了，下半年有很多节日也来了，比如万圣节圣诞节，很多商店在做促销活动，孩子们对这些节日都很感兴趣，对于商店的促销方式也有些了解。我观察到幼儿在音乐角喜欢玩买卖乐器的游戏，对歌唱活动很感兴趣，于是我创设了本次活动。 幼儿从学唱歌曲到后面根据生活创编歌词，整个活动层层递进，由浅入深，孩子们迁移了生活经验，边唱歌边玩卖瓜游戏，逐步培养节奏意识，体验到音乐游戏的快乐。活动目标：1.尝试用自然、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼、愉快的情绪。 2.在熟悉歌曲旋律的基础上，尝试迁移生活经验替换瓜的种类歌词以及瓜店宣传语的内容，边唱歌边玩卖瓜游戏。 3.在“卖瓜”游戏情境中体验店员和顾客之间互动游戏的乐趣。活动准备：知识经验准备：认识各种各样的瓜，知道