如何提高学生课堂回答问题的积极性演示教学

1、精品资料如何提高学生课堂回答问题的积极性如何提高学生课堂回答问题的积极性在教学过程中，教师根据教学内容及时提问，学生对老师的提问积极 呼应，是教师检测学生掌握情况、调整教学进度、引导学生积极思考、活 跃课堂教学气氛、增强教与学互动效果的有效途径和方法。可是，由于多 种原因，学生对老师提出的问题不能作出很好的回答，举手率较低，既影 响了学生学习的积极性和主动性，也影响到教师的授课情绪。这种现象， 在乡村小学，成绩“两极分化”较为严重、“后进生”的数量相对增多的 班级，尤其严重。分析原因，学生上课不愿回答问题大致有以下几种类 型：1、所提的问题太深，学生难以理解，无法回答；2、提出的问题目的性不明

2、确，逻辑性不强，学生难以理解；3、对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断；4、提问时留给学生思考的时间太短，学生来不及思考；5、提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张；6、学生对所学内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回答；7、害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答；8、性格内向、胆小，不敢回答；9、不想让同学指责为爱出风头；10、有抵触情绪，即使知道也不愿回答。“一把钥匙开一把锁”。 要提高班级举手率，就必须了解相关学生的 真实原因。心理学告诉我们：每个人都渴望得到人们理解，尊重。这就要求 我们工作过细，多与学生交心，交朋友，找出其思想根源，然后进行耐心的教 育和引导。只有正确了

3、解造成这些学生不举手的原因，才能有的放矢、对 症下药。针对以上现象，我对学生进行了换位思考，提出以下建议：1、多一些激励，使学生不再犹豫。针对那些因为胆小而不敢回答问题 的学生，可以先请他把所提出的问题重复一遍，由于是重复老师的问题， 学生不害怕出错，紧张的情绪可以得到缓解，再回答问题时就会流利的多 了。对胆子特别小的学生，在他重复完问题后，老师还可以不失时机地给 予表扬，比如肯定他发音标准、表述完整等，并让全班同学为他鼓掌，激 发学生参与回答问题的热情，然后再请他回答问题。2、多一些重复，使学生领会题意。学生回答问题时，有时会因为没有 听清问题而不作回答，这时教师可以对所提出的问题反复重复几

4、次，对难 以理解、容易混淆的概念也进行必要的解释，这样有利于学生正确理解题 意，解答问题。3、多一些观察，使学生恢复注意力。对上课没有听讲，完全没有思考 问题的学生回答不上问题时，教师不应斥责、讽刺、挖苦，或让学生站着 以此让他难堪，也不能坐下了之。可以把问题的结果以选择、判断的形式 表述出来，让其从中作出选择。也可以暂时请他坐下，给他一定的时间思考，然后再作出回答。对他的回答要给予评价，如回答的思路是否新颖、 表述是否准确等，通过提问把该生的注意力转移到课堂上来。4、多一些理解，使学生融入课堂。对有抵触情绪的学生，要了解产生 不良情绪的根源。不能一味地强求学生回答问题，而要尽量缩短和学生的 距离，避免矛盾的激化。如果是学生和教师有隔阂，教师可以走下讲台， 走到学生的面前，用亲切友好的语言、和善的微笑对学生提出问题，在提 问时，可以翻看学生的笔记本，捕捉学生的特长、优点等加以表扬，如笔 记的字迹工整、内容完整、插图新颖等，通过这些，打消学生的敌视心 理。总之，要多点循循善诱，