7《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

1、 7.一个小村庄的故事第二课时教学设计 茶陵县虎踞镇虎踞中学：段雪珍【教案背景】1、面向学生： 小学 三年级 2、学科：语文 3、学生课前准备： 调查家乡的环境问题。4、教师课前准备: 多媒体 课件 朗读音频教学目标：1、知识与技能： 结合文中插图，进一步理解课文内容，积累好词佳句。 能正确、流利有感情地朗读课文25自然段。 有感情地朗读课文，通过朗读、交流、联系上下文和生活实际理解体会含义深刻的句子的意思，并体会其表达的效果，悟出课文中蕴含着的道理。2、 过程与方法： 学会运用自主探究、合作交流讨论的方法理解课文。 通过重点句的解析，从而体会文章蕴涵的深刻道理3、情感、态度与价值观： 从小村

2、庄的前后变化中懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重难点：1、理解含义深刻的句子。（最后一个自然段）2、了解小村庄变迁的过程和原因。3、联系上下文和生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教材分析】 本文讲述了一个美丽的村庄，因人为的乱砍滥伐，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，小村庄被洪水卷走了。这个故事揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及所引发的严重后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。为使学生认识到森林的实际作用，在讲解此文前，让学生通过互联网搜索完成了对森林的认识。在课上，为学生播放百度文库中搜索到的山洪暴发的视频，使学生更深刻理解灾害的危害性。这些都为解决

3、文章重难点及课后拓展打下了很好的基础。本课，我还采用抓关键词和联系上下文的方法理解含义深刻的句子。通过重点句的解析，从而体会文章蕴涵的深刻道理，懂得树可以砍，但要学会合理利用和维护。明白自然的生态规律，树立以人为本，但也要尊重自然，二者和谐统一的观念。【教学过程】一、 情境导入新课 1、 请同学们认真 看这则“寻人启事”，想帮地球妈妈的忙吗? 当学生问:地球妈妈,你的孩子原来是什么样子的？ 2、播放小村庄原来美丽面貌的视频，聆听鸟语花香的美妙音乐： 3、通过上节课的学习，你能用课文中的话复述这美丽的小村庄吗? 4、再齐读课文第一段。 这么美丽的小村庄真是人类安居乐业的好地方，令人神往的好地方。

4、可是有一天，却被一场无情的洪水不知卷到了何处？（播放暴雨、山洪暴发卷走小村庄的视频） 3、这么美丽的小村庄为什么会毁灭？是怎么毁灭的呢？ 今天我们继续学习这篇课文，板书课题 7、一个小村庄的故事。二、听录音老师朗读课文学习2-5自然段，整体感知，明“道”。三、细读课文，学习2-5自然段，深入理解课文内容,论“道”。 小组合作交流:1、小村庄为什么会发生这么大的变化？请把最能表现小村庄消失原因的句子画下来。（并写上你的体会）交流反馈：重点句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。思考：你怎么体会“拎”这个字？为什么不用“抓、捡、拿或“

5、带”呢？ 什么是裸露的土地？你还能换个词说说吗？品读：看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？能把这种感受读出来吗？重点句二：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 提问：从这句话中你体会到了什么？你发现这句话里有一对反义词了吗？ 砍下了这么多的树，到哪去了呢？他们都变成了什么？ 齐读：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 思考：你从这句感受到了什么？你从那些词语感受到的？ 语言运用：如果你是那一棵棵被砍下来的树，你会对人们说些什么呢？引导说出：我们是保护你们家园的好士兵！看了我们多么可惜，多么遗憾，

6、多么让人心痛呀！重点句三：然而不知过了多少年，多少代大雨没喘气儿，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。1、思考：“没喘气儿”是什么意思？从哪看出大雨没有喘气？ 读了这些语句，你仿佛看到了什么情景？此时，你仿佛听到了什么声音？（可能回答：人们呼救的，婴儿啼哭的，洪水冲击的咆哮声）2、课件播放：暴雨连绵，山洪暴发，冲毁村庄。提问：看着这场无情的大雨，此时此刻，你的心情又是怎样的？ 让我们带着这种悲伤的感情来读读这个自然段吧！3、读了24自然段，你知道是谁使小村庄消失的？（板书：锋利的斧头） 过渡：是锋利的斧头使人们过上了不错的日子，（这时你们觉得它一把什么样的斧头？ ） （学生可能回答：有用的，

7、值钱的，带来性的等等） 也是锋利的斧头使美丽的小村庄消失了。这又是一把什么样的斧头呢？ （学生可能回答:害人的，毁坏家园的，可恨的等等）4、学习第5自然段。 什么都没有了，没有了什么？这“一切”指什么？学生小结思考：课文中三处提到了“锋利的斧头”，说明什么？四、课堂总结，悟“道”。这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事，这篇课文仅仅是想告诉我们这样一个故事吗？他究竟想告诉我们什么呢？1、学了这篇课文，你想对小村庄的人们说什么？你明白了什么道理？2、你能帮地球妈妈找回孩子吗? 要怎样做才能找回孩子五、拓展延伸： 1 、 在你生活的周围也有破坏环境的行为吗? 请你说一说。 2、 为了保护地球，请你设计一个标语。六、作业设计: 1、有感情地朗读课文。 2、写一则广告词。 我们身边也存在乱砍滥伐的行为、请你为制止这种行为写一则广告词，还地球一个美丽的容颜。【板书设计】 7 一个小村庄的故事 乱砍滥伐 美丽 消失 保护地球 ！【教学反思】 本文通过一个小村庄由美丽到被洪水卷走的故事，揭示了一个简单的道理：不爱护树木，不合理利用自然资料，人类的家园也终将不复存在！上完本课后，通过写保护环境的标语，结合这一单元的习作教学，让学生去调查了解环境的现状以及原因，再让学生反思一下自己能为环境保