Canyourunfast教学设计和点评

1、Can you run fast?教学设计龙岗小学 武雪飞 一、教学目标要求： 1、学习新单词: can、 run 、jump、fast、 high 、far 、ride 2、学习主要句型：Can you run fast/jump high/ride fast?                 &

2、#160;Yes, I can./No, I cant. 3、使用“can”谈论能力。     二、教学重点：1、新单词； 2、主要句型。     三、教学难点：run、jump 两个单词的发音     四、教学工具：1、教材相配套的教学录音带；2、本次校运会运动员相片做成的CAI; 3、生字卡片。     五、教学过程：    

3、0; Step 1.Warming up.（热身）     1. Greeting.     2.Lets chant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗”Make a cake”.老师询问学生：”Can you chant?”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。     Step 2. Presentation.（呈现新课）  &

4、#160;  1. Have a match.     T: I can run fast,(师边说边做跑步的动作)can you run fast? Who want try?     Ss: Me.     T: Lets have a match.(师生一起向前跑 

5、;)     T: Good! You can run fast. Youre the winner.     由此引出课题并带读，教授新单词：“can” “run fast”      2Look and answer.(CAI)     T: Look, they are&#

6、160;run fast. Can you run fast？     T: If you can, please nod your head and say“ I can”. If you cant please shake your head and say“I cant.”  

7、60;  S1: Yes ,I can.     S2: No, I cant.     T: He can jump high. Can you jump high?     T: She can jump far. Can you jump

8、60;far? (学习词组: jump high. jump far注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。)     学习重点句型: Can you ?               Yes, I can./No, I cant     2.Who&#

9、160;is the winner.    T: Can you run fast?    Ss: yes, I can.    Teacher asks some students to run and reward the winner.    (2-3组的学生齐跑，看谁是冠军，奖给小贴纸。)

10、    4Picture 1     T: Look, this is Amy and Sam. What are they talking?     T: Listen to the tape and repeat.(师播放录音)     Sam: Amy,

11、 can you run fast?     Amy: Yes, I can.     Sam: Ahh! Im the winner. You cant run fast.     T: Who is the winner?     Ss:

12、0;Sam.     T： Yes，Sam can run fast. Amy cant ruu fast.     5. Picture 24.     T: Look and listent carefully, then answer these questions.   

13、  (CAI,师播放录音)     Who can jump high?     Who can jump far?     Who can ride fast?     提问的同时出示卡片，教学新单词“ride”，及时做小结。     再播放录音，学生再完整跟读一遍课文。  &

14、#160;  Step 3 Practice（趣味操练） 1、Make sentence with “Can you”（请两个学生到教师前面，A说明自己的能力 并做出相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头回答后回到座 位上去。）     A：I can jump high.Can you?     B: Yes,I can./ No, I&

15、#160;cant.  2Ask and answer and act.     T: Can you sing?   Can you dance?   Can you play football?   Can you  count 1 to 10? Can you swimming? &

16、#160;  Ss:      Step 4. Survey.（调查表）     We had the sports meeting. Ask the group leader to do a survey.(CAI)     A: Can you jump high?

17、     B: Yes I can./No, I cant. NameYang AnLin Qijump highrun fastjump farride fast   Step 5 Homework 1、  Listen to tape three times. 2、Ask somebodys ability with the sentence&

18、#160;“Can you”.   Blackboard Writing:  Can you run fast?                        run fast Can you       ju

19、mp high ?                       jump far?                       r

20、ide fast? Yes, I can. /No, I cant.  点评  本课的设计主要运用了“任务型”教学法,能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。   坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快乐学英语，扎实打基础。在热身、复习环节，用上节课学习的Chant：“Make a cake”，并用“Can you chant?”的问句来导入新课让学生感受用“can”表示询问对方能力的方法。在呈现新课时用“Have a match ”的师生比赛跑步环节，引起学生兴趣，又能自然引出课题“Ca