使用图表表示数据教学设计

1、使用图表表示数据 教学设计 银川市二十一中学：陈静妮 2014 年 7 月使用图表表示数据教学设计 一、教材分析 关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识 基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点 在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，可以小组合作学习方式降 低学习难度。 二、学生分析 学生经过前面几堂课的学习，对 EXCEL 操作已经有了较熟练的掌握 能够运用所学的知识对数据进行处理，但还有部分学困生操作上有困难，在 课上要给予关注。 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解常见的几种类型图表的优势及其使用特点，能根据所需选择恰 当的

2、图表类型。 （2）能够运用 Excel 工具栏中的“图表向导”建立简单的图表。 （3）学会设置图表选项。 （4）能对图表进行适当的修饰美化，使图表更具表现力和感染力。 2过程与方法： （1）通过实例理解图表的功能，能区分、运用常用的三种图表。 （2）通过自主探究、协助学习掌握制作图表的方法，最终能通过小组协 助制作出有创意的图表。 3情感态度与价值观 1）让学生体会到图表统计的优点，培养他们用图表表示数据变化或比 例的意识。 （2）培养学生团结互助的合作精神。 （3）培养学生能够运用所学的技术，自主学习，勇于探索的意识。 四、重点和难点分析 教学重点： （1）图表的类型以及各自的优势和适用场合

3、。 （2）使用图表向导建立图表的操作过程。 （3）修改美化图表的方法。 教学难点： （1）根据表达的数据分析选用合适的图表。 （2）图表属性选项的含义和作用。 （3）根据数据表达的内容和意图美化修饰图表。 四、教学理念 以学生为主体， 教师为主导， 通过学生的积极主动的自主探究学习和协作 学习实现学习目标的达成，培养学生自主探究并解决问题的兴趣和能力。倡 导学生通过课本进行自学，培养获取信息的能力，提高信息素养。 五、教学策略 使用任务驱动让学生自己发现问题并寻求解决问题的办法，学生演示， 降低学困生学习的难度，对于技术水平较高的同学发挥带头作用，同时以小 博士和金钥匙为参考点提高他们的学习水

4、平。 六、教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 教学媒体 设计 理念 老师是一个土生土长 的宁夏人，我感觉宁夏的 春夏秋冬四季交替还算 多媒体展示微信 课 平稳，但今年宁夏的天气 学生观看 内容。 有点反常，有人在微信上 引出图表 程 这样形容宁夏的天气， 我 引 们一起来看一看。 观看表格及银川天气折线 入 有人从这张表上提取 图。 课件展示表格，及 出来一些数据，制作一张 银川天气折线图 银川天气蹦极图，我们看 看 这个图表大家认识吗？ 折线图 除了折线图，大家在 课件展示：常见三 明确常见图 日常生活中还见过哪些 条形图、扇形图 大图表：柱形图、 表类型 引 图表？ 饼图、折线图

5、展示三大图表应用实 入 例，说出各种图表的特 学生讨论、分析 课件展示三大图 明确各种图 点，及你从图表上获得了 表的应用实例 表的应用特 新 什么信息？ 点，以及通 过图表分析 使用图表可以清晰、直 数据 知 接、一目了然的反映数据 的变化及数据之间的关 使用图表的 系。 好处。 本节课我们就来学习 在计算机中如何使用图 表来表示数据。 参考课本 80 页做一做， 将初二五班学生成绩表 中的平均分用图表来显 示，同桌交流合作 教师指导 学生演示做一做的第 一二三步骤 教师评价 学生演示做一做的第四 五六七八步。 做完的同学，阅读小博 士及金钥匙，没有做完的 同学继续做。 通过做一做，大家基

6、本上都掌握了图表的制 作方法，首先选择数据， 然后使用图表向导生成 图表。大家通过阅读小博 士及金钥匙你发现了什 么？ 教师归纳、总结。 学生参考做一做，试着将 平均分用图表来表示。 学生讨论、交流 学生演示 学生继续做一做的练习。 部分学生继续“做一做” 的练习，部分学生开始阅读并 试着练习金钥匙的内容 学生讨论并举手回答及演 示 展示课题 使用电子教室 使用电子教室 学生演 示，为一部 分学困生起 到引导作 用。 引导学困生 做完练习， 同时给优等 生提供发展 空间。 明确图表的 制作方法 练 练 通过做一做”大家 基本上已经掌握了利用 图表来表示数据，在我们 D 盘有一个模拟考试工作 学

7、生练习、讨论 出示模拟考试工 通过选 择合适的图 表让学生更 加明确各种 表，大家选择合适的图表 来帮老师分析一下孙继 萍同学的成绩。 学生演示 教师小结 作表 图表的特 点，及通过 图表我们得 到什么信 息。 考 考 现在大家已全部掌握 了图表的制作方法，那现 在我想考 考大豕，请大 家打开书85 页，看我们 的巩固练习第七题，素材 我已放到练习文件夹中 了。 学生演示 教师小结 学生练习 出示练习素材 通过此题让 学生对图表 属性有一个 了解，达到 一个提高。 总 结 通过这节课，你明白了 以下问题吗？同桌互相 讨论一下： 1、 你知道三种图表的使 情况吗？ 2、 你会使用图表向导制 作图表吗？ 学生反思及讨论 生成系统性 的知识，梳 理知识点。 挑战 自我 既然大家都会了，那 我们挑战一下自已，请打 开 D盘练习文件夹中的 挑战自我工作表。 学生练习 反思: 八年级的学生对数据图表比较了解， 因此在本课的教学设计中， 以任务驱动为手段，激发学生的 兴趣，引导学生自主学习