如何活跃初中英语课堂气氛 (2)

1、如何活跃初中英语课堂气氛兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在课堂上有意识地培养学生对英语产生永久的兴趣，教师要激励学生保持较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学。因此教师必须广集思路，寻求多种生动、活泼、有趣的方法，来调动学生学习英语知识,让课堂气氛活跃起来，所以，活跃课堂气氛是引发学生学习英语兴趣的一个重要途径。教师怎样才能使课堂气氛活跃起来呢？下面就浅谈本人的几点感触：一、认真备课，做好课前准备和积极参与学生互动在每上一堂课之前，都必须认真写好教学目标与计划，准备好教具、录音材料、英语歌曲、多媒课件等等，只有在课前做了充分的准备，在课堂上才不至于慌乱手脚，一旦慌乱了手脚能不能把这

2、堂课上下去，也就成了问题，更不用说去活跃课堂气氛了，那时更谈不上与学生交流与互动。与学生互动交流，同时还可以理解到学生在学习中和生活中的存在差异，以及理解程度的高低，及时的掌握第一手材料，因材施教，才能课堂上熟练地完成“Pairwork”或“Groupwork”。在完成其活动中。我把全班分成“俩俩”或“四人”一组的若干个小组，激励他们大胆参与，不断体验合作的喜悦和提升自信心及自豪感。有如此愉悦、和谐的氛围，学生们何乐而不为之呢？二、公正对待每一位学生，有的放矢，时刻注意调节课堂气氛上课铃声一响，教师就应该全心的投入课堂中，让学生的注意力集中在教师的一举一动中，教师要及时的变动教学方法来吸引学生

3、的注意力。教师同学生建立真挚的师生感情，激发和培养学生学习英语的兴趣。培养良好的师生感情可以促进和补偿学生的胆怯和智力缺陷，并能产生持久的学习动力。教师针对不同层次学生，精心设计所要提问的不同问题，在课堂教学中，面向全体学生，同时务必关注每位学生的个性特征，选择提问要有针对性，使之学有所获。有时同他们聊一聊家庭情况及在学校的学习和生活。如果是单一的教学方法，往往会让学生产生厌倦的心理，因此，教师在课堂上应处处尊重学生，有意识地调动他们的积极因素，满足学生的“求知欲”和“成就感”。三、利用实物、图片、简笔画诱发学生自主学习，主动地参与教学活动例如:在“Go for it”七年级上册Unit2.S

4、ection A ,Things:pencil、pen、book、luler、pencilcase、eraser、 dictionary等生词教学中，教师在黑板上以图画或简笔划的方式呈现这些物件。接着教师再拿出一个小纸箱，里面装着各种各样实物。先让学生猜,接着再让学生摸出在箱子里的物件，每摸一件物品都要求说出单词或句子来。如:“ pen”、“pencil”或“eraser”等等。学生便对箱子里的东西好奇起来，接着我如同变魔术般从这个箱子里拿出了铅笔、钢笔、书籍、尺子、铅笔盒、双肩背包、字典、等实物。有大的、有小的、它们的颜色也各不同，要求学生描述它们的颜色和形状。如:“Its a pen.”、

5、“Its a blue pen.”或“Its big/small.”等等。凡会描述这些物件的学生都得到了相应的东西作为奖品。这样，在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“玩中学、学中玩”的课堂活动中被激发了出来。这样学生在亲身经历中了解这些单词的中文意思，有利于加强记忆力，并在“Pairwork”或“Groupwork”中实践和应用。在教学过程中从重书本知识转变到生活实际活动，接受性学习转到强调学生主动参与，乐与探索，打破了课堂一言堂的教学方式，让学生真正成为

6、学习的主人。充分发挥学生的主体精神，运用以奇激趣，以趣激思，让学生在活动或者游戏中学习，这对培养学生的实践和运用能力十分有效。四、调节好教师心理状态，巧设“情境”教学教师心理状态的好坏直接影响到了课堂气氛，只要教师认识这一门课及所教的内容的意义，热爱自己所从事的英语教学和英语工作，才会对学生的教育工作充满热情，教师在课堂中不应该受自身的情绪影响。假如教师受自己的情绪影响，而在教学中绷着脸，不苟言笑，那么教室的气氛必定会非常紧张严肃，学生觉得老师在压迫着学习，从而使学生不敢表达自己的想法、气氛僵化。例如:在七年级上册Unit7“Pairwork”和“Groupwork”中,我让学生扮演售货员和顾

7、客,学生亲临其,寓教于乐,学生踊跃参与。在活动中所用的鸭舌帽和袜子,我用英语说“Do you lke it/them?”、“Which do you like/want?”、“The small or red one?”等等,回答者在No1的，我顺便将鸭舌帽和袜子当奖品送给他们。教师要求学生在起始阶段只根据指令做各种活动，学生能听懂教师的语言而不必用汉语来翻译，这样学生学得轻松，愉快，没有心理压力，由于语言、重复率高，学生又能理解，并在不知不觉中接受了语言技能。五、注重培养学生的自主学习的能力。在英语教学中必须把学习能力的培养作为教学目的的一个重要方面，在英语学习中培养学生良好的学习习惯和科学

8、的学习方法。引导学生把学习各学科中形成的学习技能结合到英语学习中来。有时在课堂中插入英语单词接龙、或者是进行连词成句的训练。在结束课程之前，务必布置一些课后练习、思考题及家庭作业，使所的课程得到巩固及课程前后的衔接。要尽一切努力消除学生对英语学习的陌生感，化被动学习为创造性主动学习。还要不断研究和学习新的教学理念和教学法，最大限度地提高教学效率，不浪费学生的学习时间，为其将来学习英语打下夯实基础，并让学生通过学习英语来学会怎样做人。六、教师要加强自身的函养，以人为本，教书育人以人为本的教育理念是新时代发展的产物。教师在讲台上所表现出来的良好教态，与本人的良好素质是密不可分，也是发自本人内心的一

9、种教书育人感触。要加强自己的各方面的修养，提高自身的业务知识，更好的完善自己，一个教师的优劣对学生来说非常重要，学生往往是以教师为榜样，教师如果在讲台上表现很差的话，学生是不会喜欢的，谈不上让教师去活跃课堂气氛。务必做到尊重学生的人格，教师绝不能在学生中破口大骂或训斥，这是对学生人格的损害。一般人的思维，都有新的见解，新的发现。而初中学生有自己的思维能力，摸仿能力强，具有较强的好奇心。因此，无论学生在课堂内外的一举一动，教师都要特别关注，既使做错事也是难免的。如果你控制不了你自己的过急，做出了有损人民教师形象的行为，损害了学生的人格，从此学生对你老师的尊重观念浅薄了。对那些有大胆想法与创新的学生，要恰当的给予鼓励，千万别伤害了他们的人格。一旦学生出了差错，不要加于埋怨、训斥和责怪，使学生感受到教师就像父母一样关怀着他们，从此，师生之间的关系越来越密切。