每一个学生都需要尊重

1、每一个学生都需要尊重佛山三中初中部 李萌2012年2月1日曾经有人说老师应该“用欣赏花儿的眼光欣赏学生”。我认为，老师要正确对待成绩差的学生，更要尊重成绩差的学生的身心健康。在我国中小学中，学生的学习成绩一直被看得第一重要，只要学生学习成绩差，就会被贴上“成绩差的学生”的标签。成绩差的学生受到同学和老师另眼相待甚至歧视的现象，在我国当今的中、小学校十分普遍。成绩差的学生害怕上课。有的学生为了成绩而拼搏，可学习效果却并不如意。有时，老师或父母也不理解，他们就更加不能主动地向老师或家长谈心了。他们有的逐渐对学习失去了信心，放弃了学习，甚至有的还成为了行为差生。成绩差的学生往往是敏感和脆弱的，他们更

2、需要老师的尊重。无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感。我现在教得班里就有几位这样的学生。其中一个是小蓝同学，她是一个外表像个男孩的女孩，她性格里既有女孩子的细腻，又有男孩子的豪气，她活泼、好动，大大咧咧的，她跟无论是男孩还是女孩都能打成一片，但学习很差，作业也很马虎。但是，这样的一个孩子，在一开始的时候看起来却不像是这样的，我也很难和她沟通。记得假期集中军训出发到德育基地时，在车上，其他的同学都饶有兴趣地站起来介绍自己的名字和爱好，只有她一声不吭，既不和旁边的同学聊天，也不肯介绍自己叫什么名字。只见她眉头深锁，低着头，我关切地走过去问她是不是不舒服，可是，她眼里马上就产生了敌意，不知

3、是不是以为我要批评她不站起来作自我介绍了。我再问她，她还是不说话，眼里还闪出了泪光，样子倔强而叛逆。于是，我只能作罢。我心想：“这个学生敌意这么重，看起来那么叛逆，是个问题学生吧! 以后可要多留意才行。”接下来我都特别注意她。在宿舍里，她好像都不爱说话，看到我，更是缄默了。我感觉到她有情绪，可能是军训不适应。第一天正式军训的时候，同学们在烈日下汗如雨下，脸晒得通红，她也不例外。看得出瘦瘦的她也在努力坚持。我不失时机地给她投去了赞赏的眼光，并休息的时候关切地问她：“辛苦吗？能坚持下来吗？”她这次似乎感受到我对她的关心，默默地向我点点头，眼里洋溢的是纯真。我看在眼里，不禁心想：“看来我一开始对她看

4、错了吧。”军训又过了一天，同学们来向我报告，小蓝发烧了，还抽筋。送她到医疗室，看着她红红的脸，询问之下，她还是话不多，只是说手抽筋了，很不舒服。后来，学校就送她回去了。这次军训她没能坚持到最后。后来，我跟她爸爸沟通过，我把发现她军训有情绪的事反映了一下并了解她的病情。她爸爸一听就肯定了我的说法，说：“是的，她就是闹情绪，不想参加军训。其实，回家没多久就没事了，发烧和抽经一会儿就没事了。从这件事，可以看出其实她挺娇气的。正式开学后，我发现她上英语课时一直都很认真，戴着眼镜，认认真真地记笔记，可就是几乎是从不举手发言的，作业虽说有交，但质量不高。所以学习成绩很差。看着她上英语课那专注的样子，我几乎

5、是认为她是一个文静、内向，但在家学习不够勤奋的孩子了。可是，不久我就发现我错了。不少科任老师反映她上课说话，有时甚至跟其他同学打闹，作业也经常没有完成。也有同学来投诉给她欺负。那时我真的有点主观地认为，她并没有其他人说是的那么糟，都有点不相信了，于是，我想要再观察观察。我发现她真的挺爱和同学们打闹的，还爱动手动脚的，看来是跟同学们熟起来了。那种大大咧咧的气质也表现出来了。但我还想再看看，我相信她不是一个性格很坏的学生。但是，后来的一件事真的几乎改变了我对她的看法。那天早上她没来上课。我打电话跟她家长沟通才发现她因为吃早餐的事和家长闹情绪了，就干脆没来上学。我向她的妈妈讲明旷课的严重性并请她来座

6、谈，进行进一步地沟通。在谈话的当中，我发现她的家长其实也是挺难沟通的，她的妈妈在和我的交谈中沉默的时候多，看来孩子是受父母影响的。小蓝把妈妈带进办公室的时候，我从她的脸上知道她其实已经知道问题的严重了，知错了。后来，我跟她妈妈聊到一定时候的时候，想对小蓝提进一步的要求，我去把她从教室了叫到办公室。但是，她的态度马上起了变化，眼里多了敌意，强硬了起来，即使她知道自己是不对的。在办公室里，她妈妈一开口就批评了她，于是，接下来，她都是坚决不开口的态度。结果就是我对她提出了今后的期望，可却不知道她听进去了没。后来，我仔细分析，发现其实这个女孩是外刚内柔，外表大大咧咧，其实感情细腻。多次和她家长沟通后，

7、也发现她父母以及以前的老师对她批评多，赞美少，她已经有了惯性思维，老师找她谈话就是批评她。于是，每到这个时候，她就会习惯性地用自己敌意的眼光、决绝的表情把自己武装起来和保护起来。老师、父母的话听不进，学习就更差了。当我明白了这一点后，我真的有点担心，看来她原来是信任我的，但是她现在视乎对我又产生了敌意，抗拒起来。之后的几件事也证明了这点。其中一次是几个男生在单车库恶作剧，放了几辆车的气。当时，小蓝刚好也在场，但她没参与，她没马上离开时因为怕自己的车也给放气。调查了解这件事时，由于有之前同事、学生对她的一些负面反映，我心里已经不知不觉地对她有了看法了，所以，刚开始她说她没参与放气、也不是充当放风

8、角色时，我竟然不相信她了。看着我不相信，她那叛逆的表情有出来了。后来，我详细调查之后，发现我真的误解她了。其实，她真的没有我所想的那么复杂，她很单纯。她就是外表大大咧咧，内心细腻，学习不勤奋，成绩不理想，有男孩子气质的一个女孩。叛逆的表情是她碰到批评时用来保护自己的一个武器，其实她内心很脆弱。她固然是学习不好，但她更需要父母老师的关心和爱护，她也渴求尊重。过去，她所受到的批评已经是太多太多了，也许那就是进一步促进她学习不努力地原因。于是我想，我要破解她的心结，我就必须让她明白我是理解她的，理解她所想的、理解她的感受。我要让她知道我是在乎她的、尊重她的，她在面前时平等的。而且，她在学习上只要努力

9、一定可以做得更好的，她是有潜力的。我确实这样做了，我多次找机会和她聊天，不在教室里聊，顾及她的自尊，不在办公室聊，而是在校园里找个地方聊，让她不会感到那么紧张。渐渐地，她发现我并非像她所想地那样看她、对她，她发现我对她就像朋友。而且，一有机会，我就会及时表扬她。她发现我是关注她的，但不是把她作为差生，而是，发现她的优点、欣赏她的优点。从那以后，她上课要比以前认真多了，作业有努力去做、完成得比以前更好了。和我以及同学们的沟通也更好了，愿意和我去谈论她自己的感受和想法。同学们更加了解她了，她与同学们的关系也更加融洽了。所以，从她身上，我感到老师在与学生的交谈中尤其要注意措辞和方式。措辞要含蓄而委婉；对他们的不良过去，不要揭疮疤，直戳要害；在同学面前也要极力维护其形象，表现出老师对他们良好的尊重和信任。我们应当记住人民教育家陶行知提醒老师的那一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”