大学生英语学习状况的调查PPT课件

1、大学生英语学习状况的调查刘涛 李梦霞 姜迪1.前言 自改革开放以来，各行各业的对外交流越来越多，社会对于英语人才的需求也愈加广泛。国家教委与1987年对大学本科实行四六级考试。各高校对于英语的重视程度也很高。2.调查对象和研究方法2.1 调查对象 本研究调查对象为烟台师范学院和烟台大学的本科生。共发放600份问卷，回收582份。，其中大一228人，大二116人，大三120人，大四118人。2.2 研究方法 采用问卷调查的方法进行研究。3.调查结果分析3.1 大学生对英语学习的基本认识3.1.1 对“外语是通向21世纪的护照”的态度 （1）你对“外语是通向21世纪的护照”这一观点你有什么看法？

2、A.完全正确 B.没有必要 C.说不清楚 有72.68%的大学生认为这一观点完全正确，27.32%的持没那么重要或者说不清楚的态度。统计检验表明，对于这一问题，高年级和低年级学生态度高度一致。3.1.2 对把大学英语列为必修课的态度 （2）你对大学把英语列为必修课持什么态度？ A.很有必要 B.没有必要 C.说不清楚 调查结果表明，90.72%的学生认为把英语列为必修课很有必要，只有不足1%的人持否定态度。统计检验，低年级和高年级在这一问题上的认识高度一致。3.1.3 对学校非常重视英语课的态度 （3）你对各大高校对大学英语这门课十分重视这一现象持什么态度？ A.完全赞成 B.基本赞成 C.不

3、赞成 调查结果表明，有55.84%学生完全赞成，31.1%的基本赞成，不赞成仅占13.06%。大部分学生还是赞成学校重视英语课的。统计检验表明，低年级和高年级之间态度高度一致。3.1.4 对大学英语四六级统考的态度 （4）你认为大学四六级应该统考么？ A.应该 B.不应该 C.说不清楚 对于这一问题，56.70%的学生认为应该，21.65%认为不应该，21.65%认为说不清楚。在这一问题上，低年级和高年级同学态度高度一致。3.2 大学生学习英语的动机3.2.1 学习英语是否有用 （5）你认为学习英语有用么？ A.很有用 B.没有用 C.说不清楚 对于这一问题，59.28%的学生认为很有用，32

4、.3%的认为说不清楚 ，只有不足8.12的认为没有用。可见大部分学生还是认识到学习英语对他们的重要性的。统计检验认为低年级和高年级学生对这一问题看法一致。3.2.2 学习英语的动机种类 （6）你学习英语是为了什么？ A.谋个好职业B.考研究生C.四六级统考 D.出国深造 对于这一问题，选择为了四六级的人数最多，占35.71%，其次是谋个好职业31.79&，再次是考研究生28.18%，最少的是出国深造。通过检验，低年级和高年级在对这一问题的看法上存在着显著差异。3.3 大学生对于英语学习的兴趣3.3.1 对英语的喜欢程度 （7）你喜欢英语这门课程么？ A.非常喜欢 B.一般 C.不喜欢

5、26.98%的学生非常喜欢，63.06%的学生兴趣一般，9.97%明显不喜欢。可以看出，大学生对于英语学习的兴趣比较低，只有很少数的人是自愿学习第二语言的。卡方检验表明，高年级大学生对英语的喜欢程度显著地高于低年级大学生的。这是因为高年级学生通过了四六级统考，掌握了英语这种语言工具。3.3.2 学习英语的情感体验 （8） 你在学习英语得到过什么体验？ A.积极情感体验，比如兴奋、高兴、愉快等 B.消极情感体验，比如心烦、苦恼、压抑等 调查结果表明，46.22%的学生产生积极情感体验，53.78%的学生产生消极情感体验。可见产生消极情感体验的人比较多，统计检验表明，低年级大学生的小消极情感体验明

6、显高于高年级学生。3.4 大学生学习英语的努力程度3.4.1 通过英语四六级的难度 （9）你认为英语四六级考试的难易程度？ A.非常容易 B.比较容易 C.比较困难 D.非常困难 统计结果表明，认为非常容易的占14.78%，比较容易占37.63%，两项合计52.41%。认为非常困难的占6.87%，比较困难的占40.72%。可以看出，认为简单和苦难的学生各占一半左右。统计检验表明，低年级学生对于统考的难度估计显著高于高年级学生。这是因为他们还未进行过四六级考试。3.4.2 学习英语的努力程度 （10）你认为你学习英语努力么？ A.非常努力 B.比较努力 C.不努力 选比较努力的学生占66.32%

7、，非常努力的学生占28.87%，两项合计95.19%，只有4.81%的学生不努力。统计检验表明，低年级和高年级在英语学习的努力程度上不存在差异。3.4.3 每天用在英语学习上的时间 （11）你每天在英语学习上花费多长时间？ A.1小时 B.2小时 C.3小时 我们让低年级的估算了一下他们每天学习英语的时间，高年级的同学回忆了一下。有49.15%的学生每天花3小时学习英语，31.96%的每天花2小时，大部分学生每天学习英语的时间在2-3小时，平均起来每天学习英语时间为2.5小时。3.4.4 英语学习对专业课的影响 （12）你认为每天花在英语学习上的时间会影响你的专业课的学习么？ A. 会促进专业课的学习 B.会耽误专业课的学习 C.没有明显影响 调查结果显示，认为没有明显影响的最多，占59.97%，认为耽误的占28.35%，而认为促进的只占9.97%。 这说明，对于一部分学生来说，投入英语学习的时间太长，影响了专业课学习。统计检验表明，低年级和高年级 的学生对这个问题的认识存在着显著的差异