Zcs第一课时教学设计

1、zcs第一课时教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声。教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。教学过程：1、 复习导入1、 师：今天这节课我们要继续去拼音王国瞧一瞧，通往拼音王国的火车要开动了。小小火车开呀开，出示声母：b,d,j,f g k q(真好，这辆火车开得真平稳，大家把这些声母读得又亲又短)顺利开过了草地，来到了目的地，瞧，这就是美丽的森林学校（出示课文插图）2、 谁来说一说，图上有谁，它在干什么？2、 学习字母（1） 学习z1、 今天我们要学的拼音宝宝就藏在图画中你们找到了吗？2

2、、 接下来我们就来学习第一个字母宝宝，怎么读呢？（出示z字母卡，带四线格的）注意老师的口型，仔细观察。师发音，你有什么发现？（声音轻短，牙齿对齐），指名读，开火车读，女生齐读，男生齐读3、 给z编个顺口溜，请你当小老师带读（写字写字zzz,自行车自行车zzz.）原来生活中藏着许多字母宝宝，让我们一起开喊喊它，齐读（2） 学习c1、 还有一个字母宝宝，它的读法跟z差不多，出示字母卡片，谁来读，指名读，开火车读。2、 生活中也能找到c ，你能给它编个顺口溜吗？3、 小c还藏在我们教室中，比如教室的瓷砖，一起来编（3） 学习s1、 蚕宝宝要吐丝了，它给我们带来的是s，指名读，读得时候也是又轻又短，开

3、火车读2、 生活中能找到一个s的顺口溜吗？指名说小s在生活中也能找到它，让我们一起来读读它3、 联系生活，巩固新知1、 zcs可调皮了，它藏在我们同学们的名字里，比如有王紫涵，我们可以用他的名字编个顺口溜。2、 班上还有哪些同学的名字中含有zcs呢？（肖梓晴zzz，马思妍sss，王紫涵zzz，徐承泽zzz,唐泽林zzz，欧阳子瑜zzz,何梓函zzz.）3、 看来zcs真是无处不在，让我们再来一起读读它4、 写一写1、 会读了，怎么写呢？仔细观察它们在写法上有什么共同特点（占中格，一笔写成），请小朋友上来摆一摆，2、 师示范，生书空（z一笔写成，尾巴不能太长，c 像个半圆，s是8写一半，尾巴不能

4、翘太高）3、 生写，在拼音格上每个写一个，生上台写4、 展示，评价五、学习整体认读音节1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。 幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？ 2、听老师读一读好么？：zzi c - ci s si 3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？ （zi ci si的发音跟声母zcs的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。） 4、真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点

5、长，大家要听好了，它们叫整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就不动，听到又长又响的整体认读音节就站起来，听明白了么？7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。 六、拼读zi ci si的四声 1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得去点？ 2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。 3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。4、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们