一个特点鲜明的人

1、一个特点鲜明的人作文教学设计执教：张建芳教学目标：1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。课前准备：回忆生活中特点鲜明的人。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。1、谈话引入：同学们对老师熟悉吗？说说老师是个什么样的人？（学生思考片刻，指名回答。）2、刚才同学们的描述能把老师的特点鲜明地表现出来吗？怎么才能把人物描写得鲜明呢？这节课我们就来学习写一个特点鲜明的人请同学们打开书本146页，自由读一遍习作要求。二、明确要求，指导审题。 1、一个学生读习作

2、要求，其余学生边听边思考：这次习作要我们写什么？有什么要求？2、学生回报：板书：一个特点鲜明的人（1）写一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。（2）通过典型事例，运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。（3）同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更突出。三、回顾课文，提炼写作方法。什么是特点鲜明呢？让我们一起来回顾一下，我们学过的哪些课文是写人物的呢？将相如这一课，（学生读第八段）蔺相如有什么特点让你留下深刻的印象？（机智、勇敢）你从哪知道的？（语言、动作）通过哪件事写出他的特点？（拿璧还城）再举桥、晏子使楚。课文怎样描写老汉和晏子的？板书：四、联系生活，挖掘习作素材

3、。师：在生活中，我们每个人都有许多自己熟悉的人。你熟悉谁呢？能给大家说说吗？（老师、爸妈、爷爷奶奶、同学、表姐表哥）是啊！我们熟悉的人可多哪。可我们今天只练习写一个人。想一想，你准备写谁呢？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么品质？你要写他哪一方面的特点？（按照老师提的三个问题，先小组交流，然后汇报）预设汇报：（老师，我来说。我想写我的表姐。她很勤劳，每次到我家来玩，她都争着洗碗、拖地板。生：我要写一写我家隔壁的强强哥，他成天迷恋电脑游戏，耽误了学习。我要写文章劝他不要再打电脑游戏了。生：我的外婆很爱我，我想写文章夸夸她。我要告诉外婆，我也爱她！生：老师，我就写我的同桌。他经常帮助我。他借给

4、我学习用品，又教我做题，我很感谢他。师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得欣赏别人！那么，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢？你能教同学们一招或几招方法吗？这样吧，让我们再到老师准备好的一篇文章里去找找答案吧（出示事先准备好的范文）如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来给大家说说？（生：我懂得了写人要刻画外貌，显示特点；要描写言行，体现特点；要精选事例，突出特点；要侧面描写，衬托特点。这样才能写出人物的特点。师：说得好！有谁能给大家说具体点吗？生：写人物外貌要抓住人物特点，内容要具体，描写的顺序也要合理。生：写人首先刻画人物的容貌、身材、穿戴等特点。描

5、写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。师：说得多好啊！还有谁有更深的见解？教教大家。生：要想人物的形象呼之人欲出，给读者如见其人之感，应当注意刻画人物的语言和动作。师：有道理！可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢？请同学们接着发表高见！生：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。师：说得太棒了！还有谁写作有高招？说出来，让大家学习学习。生：事实胜于雄辩。写人，没有典型事例可不行。人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：“新颖”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。师：同学们，你们的发言太精彩了！你们的自学能力、自主学习精神让老师佩服！老师为有你们这样的学生感到骄傲！师：大家说得对！要想写出人物的特点，