《送杜少府之任蜀州》 (3)ppt课件

1、1课文朗读课文朗读课题解说课题解说比较阅读比较阅读2学习目标学习目标 1、理解诗中字、词的意思、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。用自己的话讲解诗句的意思。 2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。、引导学生体会诗歌表达的思想感情。31 1、读一读：、读一读：反复朗读直至背诵。反复朗读直至背诵。2 2、译一译：、译一译：对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。3 3、说一说：、说一说：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人怎样的情感？ 4 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。城阙

2、辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 返回返回51.请用请用“ / ”划出诗句的节奏。划出诗句的节奏。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 城阙/ /辅/ /三秦，风烟/ /望/ /五津。 与君/ /离别/ /意，同是/ /宦游/ /人。 海内/ /存/ /知己，天涯/ /若/ /比邻。 无为/ /在歧路，儿女/ /共沾巾。6课课 题题 解解 说说 课题课

3、题送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州，少府，官，少府，官名，即县尉。之任，去上任。之，动词。蜀名，即县尉。之任，去上任。之，动词。蜀州，现四川省崇州市。州，现四川省崇州市。 7 这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种健康开朗前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。篇。 8 作作 者者 简简 介介 作者王勃，生于公元作者王勃，生于公元650 650 年，卒于公元年，卒

4、于公元675675年，字子安。唐代初年的诗人。与杨炯、卢年，字子安。唐代初年的诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为照邻、骆宾王一起，被称为“初唐四杰初唐四杰”。著有。著有王子安集王子安集。 9 律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，第一联为首联；第二联为律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，第一联为首联；第二联为颔联；第三联为颈联；第四联为尾联。每首诗的中间两联一般要求分别对仗，第二、四、颔联；第三联为颈联；第四联为尾联。每首诗的中间两联一般要求分别对仗，第二、四、六、八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗两种，简称六、八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗两种

5、，简称“五律五律”或或“七律七律”。复习有关律诗的知识复习有关律诗的知识返回返回10【注解注解】 1、城阙：指唐代都城长安。、城阙：指唐代都城长安。 2、辅：护卫。、辅：护卫。 3、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。秦为辅。 4、五津：四川境内长江的五个渡口。、五津：四川境内长江的五个渡口。 11首联：城阙辅三秦，风烟望五津。首联：城阙辅三秦，风烟望五津。颔联：与君离别意，同是宦游人。颔联：与君离别意，同是宦游人。译：译：（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（

6、巴蜀的）五大渡口。（巴蜀的）五大渡口。 译：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡译：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。在外做官的人。首联点明送别之地和友人赴任之处，勾勒出两处的地理形势。一个首联点明送别之地和友人赴任之处，勾勒出两处的地理形势。一个“望望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。“风烟风烟”两字尤显杜少两字尤显杜少府任所的荒远，路途的艰险。府任所的荒远，路途的艰险。颔联从下面写离情而话语急转，变为勉励颔联从下面写离情而话语急转，变为勉励12颈联：海内存知己，天涯若比邻。颈联：海内存知己，天涯若比

7、邻。译：译： （只要）四海之内有着知心朋友，（即使）（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。远隔万里（也）如近在咫尺。尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。 译：（我们）不要在分手的路口上，像小儿女译：（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾。那样（让泪水）沾湿手巾。颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界。颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界。尾联以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔尾联以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪。路口像少男少女那样用手帕抹眼泪。“在歧路在歧路”照应题目中的照应题目中的“送

8、送”字字13写景，气势宏伟写景，气势宏伟抒情，劝慰友人抒情，劝慰友人思念，友情深厚思念，友情深厚壮别，点明主旨壮别，点明主旨 首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联全诗结构全诗结构表达了对友人依依惜别的深情表达了对友人依依惜别的深情14思考：思考： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？ 怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？这句千古佳句？15思考：思考： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。体现了

9、高远的志趣和积极乐观这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。体现了高远的志趣和积极乐观的人生态度的人生态度16思考：思考： 这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？ 首联和颈联用了对仗的修辞手法。首联和颈联用了对仗的修辞手法。17思思 考考 怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？这句千古佳句？ 这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如近这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，在咫尺。这

10、句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。在王勃前后，还有与此句构思相似的诗句，但都不如在王勃前后，还有与此句构思相似的诗句，但都不如王诗意象阔大。王诗意象阔大。丈夫志四海，万里犹比邻。（三国魏曹植赠白马王彪）丈夫志四海，万里犹比邻。（三国魏曹植赠白马王彪）相知无远近，万里尚为邻。（唐张九龄送韦城李少府）相知无远近，万里尚为邻。（

11、唐张九龄送韦城李少府）18 请同学们用自己的话概括本诗的主题。请同学们用自己的话概括本诗的主题。19 这一首是送别的名作。第三联这一首是送别的名作。第三联“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，表达了诗人旷达的胸怀，表达了诗人旷达的胸怀，高度地概括了高度地概括了友情深厚，江山难阻友情深厚，江山难阻的情景，这两句诗说出古今几千年来人们的共同心的情景，这两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。声，成为了千古佳句。20积累与运用积累与运用 你还知道哪些送别诗，请认真回忆，试着将它背诵出来你还知道哪些送别诗，请认真回忆，试着将它背诵出来送元二使安西送元二使安西 芙蓉楼送辛渐芙蓉

12、楼送辛渐 赠汪伦赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大别董大（唐（唐高适）高适） 21 请同学们欣赏下面两首诗，体会作者在诗中表达的不同的思想感情。请同学们欣赏下面两首诗，体会作者在诗中表达的不同的思想感情。 22 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 返回返回23 一、二两句写送

13、别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，望不见尽头的驿道上，一、二两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，望不见尽头的驿道上，雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本色，所以说雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本色，所以说“新新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。三四句是一个整体。在临行之际又因柳色之新，映照出客舍青青来。三四句是一个整体。在临行之际“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒”，这酒里，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前这酒里，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着

14、前路珍重的殷勤祝愿，同时，也以此让对方再多留一刻。路珍重的殷勤祝愿，同时，也以此让对方再多留一刻。“西出阳关无故人西出阳关无故人”之感，又何尝之感，又何尝只属于行者呢？总之，三四两句，把作者依依不忍分手的深情厚意表达了出来，说出了人只属于行者呢？总之，三四两句，把作者依依不忍分手的深情厚意表达了出来，说出了人们在离别时想说而又无法说出的话。们在离别时想说而又无法说出的话。 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨渭城朝雨浥浥轻尘，客舍青青柳色新。轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 24 这首诗第一句是写景兼抒情。迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天

15、，织成了无边无际的愁网。这首诗第一句是写景兼抒情。迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。作者一开始就渲染出离别的黯（作者一开始就渲染出离别的黯（n）淡气氛。第二句写诗人的心情。清晨，天色已明，辛）淡气氛。第二句写诗人的心情。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便要隐没在楚山之外，孤寂之感油渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便要隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。第三句，第四句写临别的叮咛之辞。诗人想到友人回到洛阳，就可以与亲友相聚，然而生。第三句，第四句写临别的叮咛之辞。诗人想到友人回到洛阳，就可以与亲友相聚，自己留在吴地，却只能像这孤零零的

16、楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个自己留在吴地，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个“孤孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：“洛阳亲友如相问，一片冰心洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。在玉壶。”作者用作者用“冰心冰心”、“玉壶玉壶”比喻自己高洁清白的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲比喻自己高洁清白的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信，不是报平安，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意友带去的口信，不是报平安，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。它含蓄深刻，余韵无穷。

17、的。它含蓄深刻，余韵无穷。 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 25 从以上两首诗所表达的感情可以看出，古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别时的依依从以上两首诗所表达的感情可以看出，古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而王勃在不舍的惆怅之情，或表达了作者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而王勃在送杜少府之送杜少府之任蜀州任蜀州一诗中，没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，一诗中

18、，没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待，充分表达了诗人对友情的珍重和豁达的性格。这一点是值得我们学习的。坦然对待，充分表达了诗人对友情的珍重和豁达的性格。这一点是值得我们学习的。26 1赏析有误的一项是（）赏析有误的一项是（）A这是一首五言律诗，作者是被称为这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰初唐四杰”之一的王勃。之一的王勃。B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。泪。 2.这首涛中的这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。C27 2.这首诗中的这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。 自古以来，写离别