二氧化碳和一氧化碳2

1、课题课题3 3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳第一课时第一课时 二氧化碳二氧化碳 二氧化碳制取实验二氧化碳制取实验教学目标教学目标 1. 掌握二氧化碳化学性质。掌握二氧化碳化学性质。 2.了解二氧化碳物理性质了解二氧化碳物理性质,用途用途。物理性质物理性质 颜色、状态、气味、颜色、状态、气味、沸点、硬度、密度、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电导热性、溶解性、挥发性、导电导热性、延展性、吸附性、磁性延展性、吸附性、磁性探究二氧化碳的性质探究二氧化碳的性质探究目的：探究目的：设计实验：设计实验：倾倒二氧化碳倾倒二氧化碳二氧化碳溶解性实验二氧化碳溶解性实验1、探究二氧化碳的密度是否比空气大

2、。2、探究二氧化碳是否支持燃烧。3、探究二氧化碳是否溶于水。自主学习自主学习 阅读117页【实验6-3】回答下列问题 1、观察将二氧化碳气体慢慢到入烧杯中，观察现象。 2、分析产生现象的原因。探究实验探究实验1 1、倾倒二氧化碳的实验、倾倒二氧化碳的实验 1、烧杯内的蜡烛为什么会烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么熄灭？说明二氧化碳有什么性质？性质？ 2、为什么下层蜡烛先熄灭，为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？上层后熄灭？ 3、据此试验说明二氧化碳据此试验说明二氧化碳有什么性质？有什么性质？探索问题探索问题现象现象 分析分析底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.二氧化碳密度比空气大，不支持燃

3、烧，二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧，也不能燃烧。也不能燃烧。CO2汇报展示汇报展示课堂练习课堂练习1. 1.根据以上性质，说一说的根据以上性质，说一说的COCO2 2用用途途. .答答:可用于灭火可用于灭火.2. 2.日常生活中日常生活中, ,有什么证明同体积有什么证明同体积的的COCO2 2比空气重比空气重? ?答答:充二氧化碳气球向下降充二氧化碳气球向下降.3.3.实验室中实验室中, ,还有什么证明同体积还有什么证明同体积的的COCO2 2比空气重比空气重? ?答答:能用向上排空气法收集能用向上排空气法收集. 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此

4、，当地居民称它为“屠狗洞”。故事、屠狗洞的秘密自主学习自主学习 阅读117页【实验6-4】回答下列问题 向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约13体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水, ,使使瓶内气压减小，所以瓶会瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。变瘪。探究实验探究实验2 2、二氧化碳是否溶于水、二氧化碳是否溶于水二氧化碳溶解性实验二氧化碳溶解性实验现象现象 分析分析塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了.部分部分CO2能溶于水使瓶内气体减少，能溶于水使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子气压变小，大气压强使瓶子瘪。瘪。汇报展示汇报展示归纳提升归纳提升 根

5、据根据117页实验页实验6-3、6-4、完成、完成下表下表二氧化碳的性质二氧化碳的性质颜色颜色 状态状态 气味气味 密度密度 溶解溶解性性是否是否支持支持燃烧燃烧二二氧氧化化碳碳无无色色气气体体无无味味比空比空气大气大能能溶溶不支不支持燃持燃烧烧课堂练习课堂练习一般不用排水法收集一般不用排水法收集.打开汽水瓶盖打开汽水瓶盖,冒出大量气冒出大量气泡泡.自主学习自主学习 1. 阅读阅读118页页【实验实验6-5】回答下列问题回答下列问题: 探究实验探究实验6-5:二氧化碳溶于水的过程中，有没有二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应与水反应. 2. 阅读阅读118-119页回答下列问题页回答下列问题

6、: 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳反应化学方程式可以用来检验二氧化碳反应化学方程式用四朵用石蕊溶液染成紫色的干用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花；燥的小花；第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水；第三朵小花直接放入小花喷上水；第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中；第四朵盛满二氧化碳的集气瓶中；第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中；集气瓶中；将第四朵小花取出小心加热，观将第四朵小花取出小心加热，观察现象。察现象。实验6-5探究实验探究实验3 3、二氧化

7、碳溶于水的过程中，、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应有没有与水反应（）喷稀醋酸）喷稀醋酸（）喷水）喷水（）直接放入二氧化碳中）直接放入二氧化碳中 （）喷水后放入二氧化碳中）喷水后放入二氧化碳中 向小花上喷稀醋酸向小花上喷稀醋酸 向小花上喷水向小花上喷水结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。纸花变红色。 直接放入二氧化碳直接放入二氧化碳 向二氧化碳中放入喷水后的小花向二氧化碳中放入喷水后的小花现象分析变红变红不变不变不变不变变红变红酸可以使酸可以使紫色石蕊紫色石蕊变成红色变成红色水不能水不能使紫色使紫色石蕊变石蕊变红红二氧化

8、二氧化碳不能碳不能使石蕊使石蕊变红变红二氧化碳二氧化碳与水反应与水反应后的生成后的生成物可使石物可使石蕊变红蕊变红 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间将第四朵花取出在阳光下照射一段时间 现象：由红变紫现象：由红变紫 分析：碳酸不稳定，受热易分解分析：碳酸不稳定，受热易分解归纳提升归纳提升 二氧化碳化学性质二氧化碳化学性质（1 1） 与水反应与水反应CO2 H2O H2CO3现象：现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液 变红。碳酸很不稳定，容易分解H2CO3 H2O CO2现象：现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。（2） 与石灰水反应与石灰水反应

9、现象：现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙 讨论：讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？小结二氧化碳化学性质小结二氧化碳化学性质.COCO2 2燃烧，也燃烧燃烧，也燃烧COCO2 2与水反应生成与水反应生成COCO2 2能使澄清石灰水变，能使澄清石灰水变，化学方程式是化学方程式是不能不能不支持不支持白色浑浊白色浑浊 CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 碳酸碳酸 H H2 2COCO3 3 化学方程式化学方程式CO2 + H2O H2CO31 1、二氧化碳不燃烧，

10、也不支持燃烧，并能与水反应、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应2 2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳以用来检验二氧化碳学完本节课我们应该知道些什么？学完本节课我们应该知道些什么？当堂练习当堂练习CO2 + H2O H2CO3不稳定不稳定 H2CO3 H2O + CO2当堂检测当堂检测D带一盏点燃的油灯或火柴等。带一盏点燃的油灯或火柴等。答：通入澄清石灰水，变答：通入澄清石灰水，变白白色浑浊色浑浊反应方程式：反应方程式： CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 3课题课题3 3二氧化碳和一氧化碳二氧

11、化碳和一氧化碳第二课时第二课时 二氧化碳对生活和环境的影响二氧化碳对生活和环境的影响 一氧化碳一氧化碳 教学目标教学目标 1 对生活和环境的二氧化碳影响对生活和环境的二氧化碳影响 2 掌握一氧化碳化学性质。掌握一氧化碳化学性质。 了解一氧化碳的 3 了解一氧化碳中毒原理及自救方法。自主学习自主学习 阅读阅读119-121页回答下列问题：页回答下列问题：1在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫“”。2干冰升华时，大量的热，因此可以作 。可用于。3二氧化碳对人体健康的影响。4二氧化碳的用途。5二氧化碳对环境的影响（温室效应）6在日常中的“低碳”生活方式有哪些。干冰干冰 在一定条

12、件下，二氧化碳气体在一定条件下，二氧化碳气体 会变成会变成固体固体，固体固体二氧化碳叫二氧化碳叫 “干冰干冰”。 干冰升华时，吸收大量的热，干冰升华时，吸收大量的热， 因此可以作制冷剂。可用于人因此可以作制冷剂。可用于人 工降雨工降雨汇报展示汇报展示二氧化碳的用途二氧化碳的用途 2 2、 COCO2 2对生活和环境的影响对生活和环境的影响CO2灭火灭火尿素尿素纯碱纯碱汽水汽水工业原料工业原料光合作用光合作用致冷剂致冷剂人工降雨人工降雨（1 1） COCO2 2对生活和生产的影响对生活和生产的影响（2 2） COCO2 2对环境的影响（温室效应）对环境的影响（温室效应）a a、两极冰川融化，海平

13、面上升。、两极冰川融化，海平面上升。b b 、气候反常，海洋风暴增多、气候反常，海洋风暴增多 。 c c 、土地干旱，沙漠化面积增大。、土地干旱，沙漠化面积增大。 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫象叫“温室效应温室效应”。 防治措施防治措施危害危害a a、尽量减少使用化石燃料、尽量减少使用化石燃料b b 、利用太阳能、风能等清洁燃料、利用太阳能、风能等清洁燃料 c c 、大力植树造林，严禁乱砍滥伐、大力植树造林，

14、严禁乱砍滥伐归纳提升归纳提升 2 温室效应及防止温室效应增强应采取的措温室效应及防止温室效应增强应采取的措施施1 二氧化碳用途：灭火；制冷剂；光合作用；二氧化碳用途：灭火；制冷剂；光合作用；工业原料等。工业原料等。课堂练习课堂练习1 由于大气中由于大气中CO2含量的增大，产生含量的增大，产生“温室效应温室效应”，使地球变热，海，使地球变热，海平面升高，为了减少平面升高，为了减少CO2含量的增加，下列措施可行的是（含量的增加，下列措施可行的是（ ） A、用石灰水吸收空气中的、用石灰水吸收空气中的CO2 B、开展植树造林，增加地球表面绿化面积、开展植树造林，增加地球表面绿化面积 C、发展太阳能、核

15、能、水能等以代替矿物燃料、发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。、限制汽车工业发展，减少汽车数量。B、C 2 在日常中的在日常中的“低碳低碳”生活方式有哪些。生活方式有哪些。一氧化碳一氧化碳物理性质物理性质化学性质化学性质课堂练习课堂练习当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。2CO2 2CO点燃点燃现象分析 一、探究：一氧化碳的性质一、探究：一氧化碳的性质自主学习自主学习阅读阅读121页回答下列问题：页回答下列问题：1一氧化碳物理性质，并比较一氧化碳和二氧化碳一氧化碳物理性质，并比较一氧化碳和二氧化碳物理性质。物理性质。2写出炭火

16、中一氧化碳的燃烧化学方程式。写出炭火中一氧化碳的燃烧化学方程式。3煤炉里煤层上方的蓝色火焰是什么物质在燃烧。煤炉里煤层上方的蓝色火焰是什么物质在燃烧。4一氧化碳中毒原因一氧化碳中毒原因.5一氧化碳中毒防治措施一氧化碳中毒防治措施.汇报展示汇报展示二、一氧化碳（二、一氧化碳（CO）CO2CO颜色颜色状态状态气味气味密度密度(与空气比较）与空气比较）溶解性溶解性无色无色无色无色气态气态气态气态无味无味无味无味1.997克克/升升( 比空气大比空气大)能溶于水（能溶于水（1体积水体积水溶解约溶解约1体积体积CO2 ）1.250克克/升升( 比空气稍小比空气稍小)难溶于水（难溶于水（1体积水体积水 溶

17、解约溶解约0.02体积体积CO ）CO与与CO2的的 物理性质物理性质 比较表比较表现有下列四种气体：氧气、氢气、二氧化碳、现有下列四种气体：氧气、氢气、二氧化碳、 一氧化碳。试回答：一氧化碳。试回答： （1）只能用排水法收集的是）只能用排水法收集的是_ （2）只能用向上排空气法收集的是）只能用向上排空气法收集的是_ （3）既可用向上排空气法又可用排水法收）既可用向上排空气法又可用排水法收 集的是集的是_ （4）即可用向下排空气法又可用排水法收）即可用向下排空气法又可用排水法收 集的是集的是_一氧化碳一氧化碳二氧化碳二氧化碳氧气氧气氢气氢气课堂练习课堂练习 一氧化碳化学性质一氧化碳化学性质1.

18、 1. 可燃性可燃性（1 1）现象）现象 燃烧时发出蓝色的火焰。燃烧时发出蓝色的火焰。2COO2 2CO2点燃点燃（2 2）化学方程式）化学方程式自主学习自主学习 阅读阅读122页回答下列问题：页回答下列问题：一氧化碳还原氧化铜现象并与木炭还原氧化一氧化碳还原氧化铜现象并与木炭还原氧化铜实验作对比。铜实验作对比。2. 2. 还原性还原性（一氧化碳还原氧化铜）（一氧化碳还原氧化铜）（1 1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；）黑色的氧化铜变成了红色的铜；（2 2）澄清的石灰水变浑浊。）澄清的石灰水变浑浊。仔细观察如图实验，你观察到什么现象？仔细观察如图实验，你观察到什么现象？cocuo澄清的石灰水AB

19、C CO具有还原性具有还原性CO +CuO = Cu + CO2 微观解释：微观解释： 一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。氧化铜失去了氧发生了还原反应。COCuO CuCO2化学方程式化学方程式动动手动动手 请你写出请你写出COCO还原氧化铁的化学方程式还原氧化铁的化学方程式CO+Fe2O3 = Fe +CO23 23冶金工业上常用此方法来炼铁冶金工业上常用此方法来炼铁高温高温cocuo澄清的石灰水ABC 一氧化碳还原氧化铜与木炭还原氧化铜实验装置的对比一氧化碳还原氧化铜与木炭还原氧化铜实验装置的对比3. 3. 毒

20、性毒性一氧化碳跟血液中的血一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。而窒息，甚至死亡。（1 1）中毒原因）中毒原因（2 2）防治措施）防治措施用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。一氧化碳有毒性一氧化碳有毒性 向试管中的血液通入向试管中的血液通入CO气体，不久气体，不久血液的颜色由血液的颜色由 深红色深红色 变成变成 鲜红色鲜红色CO毒性试验毒性试验易跟血红蛋白结合，从而阻止了氧气与易跟血红蛋白结合

21、，从而阻止了氧气与血红蛋白的结合。血红蛋白的结合。汇报展示汇报展示1 CO的物理性质；2 CO的化学性质；3 CO有毒性；4 CO的污染。 一氧化碳一氧化碳无色无味的气体，难溶于水，密度 1.25 g/L（空气的密度1.29g/L)二、化学性质二、化学性质一、物理性质一、物理性质：1 1、可燃性、可燃性2 2、还原性、还原性 CO + CuO CO + CuO Cu + CO Cu + CO2 2三、有毒性三、有毒性 易跟血红蛋白结合，从而阻易跟血红蛋白结合，从而阻止了氧气与血红蛋白的结合。止了氧气与血红蛋白的结合。四、四、COCO的污染的污染 工业炼铁：工业炼铁：FeFe2 2OO3 3 +

22、 2CO + 2CO 2 Fe + 3CO2 高温高温COCO与与COCO2 2的转变的转变： CO COCO CO2 2OO2 2（点燃）（点燃）（ 高温）高温）C C CO + O CO + O2 2 CO CO2 22 22 2点燃点燃练一练：练一练：1、有人用炉火取暖，为防止煤气、有人用炉火取暖，为防止煤气 中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？答：不行，因为一氧化碳难溶于水。答：不行，因为一氧化碳难溶于水。2、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一闻到煤气味就把火炉搬出去，这样做行吗？闻到煤气味就把火炉搬出去，

23、这样做行吗？答：不行。因为一氧化碳没有气味。答：不行。因为一氧化碳没有气味。1 1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应2 2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳以用来检验二氧化碳4 4、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施3 3、一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性、一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性学完本节课我们应该知道些什么？学完本节课我们应该知道些什么？课堂练习课堂练习2、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是_颜色，颜色，_气味的气体气味的气体,_溶于水。相溶于水。相似的化学性质是都有似的化学性质是都有_性和性和_性。工业性。工业上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的_性性,还常用作气体燃料还常用作气体燃料,是利用它们的是利用它们的_性。性。 没有没有没有没有难难可燃可燃还原还原可燃可燃还原还原1、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中 毒，造成中毒的气体是（毒，造成中毒的气体是（ ）A、氧气