张弛有度刚柔相济

1、张弛有度刚柔相济后进生教育策略初探班级管理的好坏如同一个木桶能装多少水，它并不取决于长板， 而是取决于短板，这就是著名的“短板效应”。班上的后进生就像这 块短板，怎样让这些短板发挥最大的潜能， 是摆在每个班主任老师面 前的一个难题，笔者认为应该“张弛有度”，严厉要求和鼓励相结合。 科学发展观认为，第一要素是发展，核心是以人为本，基本要求是全 面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。联系到班级管理工作就要求我 们教育要面向全体学生，一切为了学生，为了学生的终身可持续发展。 这就从理论上强调了对后进生管理的必要性。一、“张”一一用制度明确要求，用处罚规范行为般来说，后进生不单是学习成绩差，而且最让人头疼

2、的是学习 习惯不好。练习没有完成的有他们，上课不听讲调皮捣蛋的有他们， 迟到旷课的也有他们。笔者通过对后进生的观察和谈心， 发现他们并 不是天生就本性顽劣，有时是因为他们对于自己做的事情没有一个判 断标准，是对是错，他们往往并不清楚。当我去批评此类的学生时， 他们还会振振有词。因此，对于后进生首先要让他们明确什么事情可 以做，什么事情不能做。这就需要我们在班上制定一个详细的班规， 用规章制度明确要求，让他们做了错事后，无话可说。违规了就是做 错了事，比如学校平时开的计算机课，有同学不想去上，就在教室里 做练习。我发现了这一情况批评他，他居然说我不喜欢上计算机课， 在教室里做练习，为什么不行，我

3、又没有去玩。如果我在班规上明确 要求不准旷课、缺课，这样他就知道了不去上计算机课是不对的行为。仅仅明确了“对与错”，而没有相应的处罚措施，那制度就会形 同虚设，无人遵守。所以我们必须还有“罪与罚”，所以在每条班规 后面都会有相应的处罚措施，用处罚规范同学的行为。当然处罚不是 目的，目的是要让同学们明白做错了事就要被处罚的道理。 人要学会 对自己的行为负责任。 处罚针对不同的违纪违规行为会有轻有重， 我 在制定班规时，对于考试舞弊，打架斗殴，顶撞老师，沉迷网络游戏 的同学通知家长，给予回家反省 37 天的处罚。上学期我们班王昆 同学在周六的晚上偷跑去网吧上网， 被我和家长发现， 就严格按照这 条

4、规定进行处罚， 对他本人和班上其他同学都有震慑作用。 也许有老 师会认为，有些同学是老油条了，处罚他又有什么用呢，回去几天再 到学校来，还是老样子，是无药可救的。关于这一点我是这样看的， 首先对于这样的同学如果我们放任自流， 他不仅毁了自己， 更严重的 是会在班上起到很坏的影响。 还是以刚才我举的王昆同学为例， 他在 星期六晚上去上网，星期天就在班上和同学大谈网络游戏多么精彩， 一些同学就受到了他的影响。处罚他，不仅是对他个人行为的否定， 也是对其他同学进行教育。从班级管理讲，这样的后进生必须管，而 且要严管。 我向其他班主任学习并结合自己的工作实践， 提出几点做 法，让他们把自己每一次的违规

5、行为写在班务日志上； 旷课要找全班 同学或科任老师签名担保后才能进班； 课文没有背会， 练习没有做完 就罚抄写课文或练习。通过这些措施，后进生都有一定程度的改变。二、“驰”用爱心去关怀，用诚心去打动 后进生一般都是成绩不好， 学习习惯差的同学， 他们在初中可能 就一直是老师头疼的学生， 他们得不到老师的关心， 相反还会遭到老 师的轻视、侮辱、体罚。从思想上他们对于老师就会产生敌对情绪， 不愿意和老师进行交流，不信任老师。遇到问题喜欢独自解决，往往 会使事情变得更糟。古人认为用兵之道：“攻心为上，攻城为下。 ”对于后进生同样如 此，从思想上去改变他们， 思想的问题解决了，其他的问题也就迎刃 而解

6、。著名教育家夏丐尊先生曾说过： “教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。 ” 关爱渗透于班级， 滋润着每一个学生的心灵， 而后进生我们则需要投入更多的感情。在具体的管理工作中我总结了四条原则：1、多交流，少冷漠。2、多分析，少武断。3、多鼓励，少批评。4、多信任，少怀疑。 当然，很多班主任老师也都是这样做的。 我想谈谈对第四点的理 解，上学期我班有一名叫王向楠的体育生，学习习惯差，但品性并不 坏，如果不加正确的引导， 他很有可能自暴自弃， 走向老师的对立面。 对于老师他总是缺乏信任感， 总认为老师不关心他。 一次他受其他班 同学之邀，去帮忙打架。

7、事情发生后，虽然我通过调查，对整个打架 事件已经有了大致的了解。 我让他自己写事件经过， 他对自己的错误 轻描淡写，避实就虚。我装着对整个事件不知情，对他投以信任的目 光，并且说：“老师相信你。”当时我看见他的眼神掠过一丝惊诧，随 着后来整个事件水落石出， 他也受到了年级的相应处罚， 但从这件事 后，我明显感觉到他对我亲近了许多。然后我趁热打铁，让他担任班 上的体育委员，参与班级管理。我对他的信任，让他消除了对老师的 隔阂，他也由一名后进生变成了一名优秀的班干。老师的关爱如同春风细雨润无声， 让后进生重新找到前进的方向 和动力。老师的一片诚心换来了同学的尊重，拉近了师生的距离。三、“一张一弛，合理结合” 每个后进生的情况都不一样，如果我们能做到“一张一弛，合理 结合”，既有慈祥地关爱，又有严厉地管教，那将会事半功倍。针对 不同的后进生我们的教育应该有所区别， 当然，我们应该和家长保持 紧密联系，主动去了解他的家庭情况，他的兴趣爱好，他的性格等诸 多学习以外的信息， 制定后进生成长信息档案， 这样我们才能更好地 “找到症结，对症下药” 。班级管理无小