Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.教学设计

1、Module4 Unitl Chinese people invented paper. 教学设计 教 材：外语教学与研究出版社新标准英语 工作单位：青海省西宁市贾小庄小学 授课教师：王宜珍Module4 Unit1 Chinese people invented paper. 教学目标： 一、知识目标： 1. 学习并掌握以下单词 : invent, invented， paper, print, printed printing , important 。 学习句型 : Chinese people invented. Chinese people didnt invent. 2. 学生用一

2、般过去时态来描述过去的事情。 3. 了解中国的四大发明，并能用英语来进行表述。 二、情感目标： 1. 通过对中国古代发明的学习，激发学生创造发明的热情，培养学生 的创新精神。 2. 通过对中国的四大发明的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生 热爱祖国的情感。 3. 中国梦的实现要靠每个人的努力来实现，完成自己心中小小的梦 想，就能早日实现中国梦。 教学内容： 1. 学习并掌握以下单词 : invent, invented， paper, print, printed printing , important 。 学习句型 : Chinese people invented. Chinese p

3、eople didnt invent. 教学重点： 1. 学会用一般过去时态描述过去的事情。 2. 用英语讲述中国人发明的四大发明和中国人未发明的东西。 教学难点：讲述中国人的发明。 教学过程： Step1：Greeting （1 分钟） （设计意图：和孩子们亲切的打招呼， 创设英语氛围，并消除陌生感。） Step2: lead in. （1 分钟） 今天老师作为博物馆的讲解员，将带领大家去参观我国古代著名 的四大发明。 （ 设计意图： 通过渲染气氛， 激发学生学习的兴趣激和民族自豪感。 ） Step3: New lesson （16 分钟） 1. 首先来看第一件展品，然后利用图片和实物，让学

4、生初步的感知 并思考这是什么，教授单词 paper,并通过已学单词 paper,思考是谁 发明了纸， 引导学生读出单词 invent和inven ted。此时， 孩子们对重 点句 Chin ese people inven ted paper 有 了初次输入。 2. 当今人们利用印刷术印刷了很多重要的东西,例如 newspapers and books and so on 。引导学生读出单词 print.之后教师展示一份 自己印刷好的东西并让孩子理解“ I printed yesterday. Do you want to print ?请学生来展示印刷过程并引出印刷术。引导学生读出单词 pr

5、inted 和 printing. 通过询问谁发明了印刷术, 再次让孩子对重点句熟 悉。 3. 请同学们思考除书中提到的两大发明之外，还有什么？教师讲授 并引导学生读出单词 gun powder 和 compass 从而引出四大发明对人类 是非常“ important ”通过语音的渗透来巩固 or”字母组合的发音。 （ 设计意图：通过不同的方式学习文本重点词汇、 句型并回答问题后， 根据图片和其他信息，引导学生更深入和仔细的了解四大发明。 ） Step4；Free talk （3 分钟） 1. 中国人很聪明， 通过观看学生思考并说出除了四大发明，还发 明了什么？从而教授并联系重点句 Chine

6、se people invented. Step5：Listen （3 分钟） 1. 听听课文中老师和孩子们在讨论什么？ 2. 根据所听，完成 paper bag 里的信息匹配。 Step6：Extension （5 分钟） 1 小组合作，说说中国人没有发明的东西。 2 小组合作制作海报。畅想自己小组为实现中国梦会发明什么 呢？ （ 设计意图：进行情感教育的渗透， 让学生通过制作海报， 引发思考： 为实现中国梦会发明什么呢？ ） Homework：（1 分钟 ） 将今天所学的故事讲给你的家人或朋友听。 板书设计 Module4 Unitl Chin ese people inven ted paper. prin ted pape