二年级上册数学教案第七单元第12课时 倍的认识_冀教版（2018秋）

1、.第七单元第十二课时 倍的认识观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的

2、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是

3、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学内容我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底

4、,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 冀教版小学数学教材二年级上册第80页、81页，体会“倍的意义。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且

5、称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教学提示本节课是“倍的概念建立的起始课，学生对“倍的名词和含义都没有经历和根底，本课教材给出了两个情境，一个是“大象之家，一个是“拔萝卜，在这两个情境教学过程中，要给学生充分的时间观察图画，交流图中的信息，体会图中实物和数据的特点。鼓励学生大胆的表达，说出数据之间的关系，给他们充分的表达不同

6、想法的时机，开展学生的求异思维。教学目的知识与技能：初步体会“倍的含义，能根据直观实物答复简单的求倍数的问题。过程与方法：结合详细情境，通过观察、考虑、讨论、交流等活动，经历认识“倍的过程。情感态度与价值观：积极参与观察、讨论活动，对“倍的知识充满好奇心。重点、难点教学重点：借助熟悉的实物，理解“倍的含义。教学难点：学会用“倍来描绘数据之间的关系。教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入师：小朋友们，我们一起去动物园玩好不好？生：好！师：课件呈现熊猫图，共9只熊猫这是什么动物？有几只呢？生：熊猫，有9只师：课件呈现小猴子情境图，每9只一群，展示3群猴子小朋友们看

7、，这是什么动物，你能表达出它们的数量吗？生1：小猴子，一共27只小猴子生2：对，它们是9只一群，有3群，也就是3个9只师：熊猫有1个9只，猴子是3个9只，你能用圆形图片代替这两种动物，在小组内摆一摆吗？学生小组操作，理论并讨论【设计意图：复习几个几，是为了后面学习“倍的概念打下根底，通过“摆一摆的操作，让学消费生类比的意识，体会两种数据之间的比较和联络。】二、探究新知，合作学习1课件演示“大象之家的情境图。师：请同学们看图，说一说，从图中，你发现了什么？生：有4头大象，还有2头小象师：怎样表达大象和小象之间的数量关系呢？请同学们在小组内讨论一下。学生小组讨论生1：小象是2只，大象是4只，也就是

8、2个2只。生2：小象的数量只有大象数量的一半师：4头大象，2头小象，可以说成“大象的头数是小象头数的2倍2. 课件呈现“拔萝卜情境图。师：请同学们仔细看情境图，你从图中发现了哪些信息呢？生：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜师：根据情境图，你能表达兔妈妈和小兔子拔萝卜数量之间的关系吗？生：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，是3个2师：小朋友们说的很对，兔妈妈和小兔子拔萝卜的数量关系，我们也可以用“倍来表示，应该怎么说呢，先和同桌商量一下吧！生：兔妈妈拔得萝卜个数是小兔子拔萝卜个数的3倍。师：小朋友们说的真好，老师太快乐啦。【设计意图：通过讨论，让学生各抒己见，逐步的体会“倍的意义，并

9、学会用“倍表达数据之间的关系。】三、理论新知，稳固拓展1. 教材“练一练第1题。师：小朋友们，请拿出花片，我们来摆一摆，第一行先摆3个红色花片，第二行再摆12个黄色花片。然后请同学之间讨论一下：黄色花片的个数是红色花片的 倍。1. 教材“练一练第2题。2. 玲玲有3本故事书，琪琪有12本故事书，琪琪的故事书是玲玲的 倍。玲玲： 琪琪：篮球的个数是足球个数的（ ）倍。 4. 5个 15个答案：1.3 3. 4 4. 3四、达标反响1. 教材“练一练第3题、4题。2. 填空。1 是的 倍。2王叔叔养了8只灰兔，24只白兔，白兔只数是灰兔只数的 倍。课外小组体育组美术组音乐组科技组人数431263.

10、参加科技组的人数是美术组人数的 倍，音乐组人数是 组人数的3倍。音乐组人数是美术组人数的 倍。4. 的条数是 条数的 倍。答案：2. 12 23 3. 2 体育 44. 4五、课堂小结师：小朋友们，这节课学完了，你能谈谈你的收获和感想吗？生1：我们会表达数据之间的关系，认识了“倍这个新朋友生2：认识了“倍可以让我们更好的比较两个数六、布置作业1.教材“练一练第5题。2. 口算下面各题。 28÷4 54÷6 81÷9 42÷7 12÷3 32÷4 25÷5 16÷23. 蝴蝶只数是小鸟只数的 倍。 8只 4只4. 个

11、数是个数的 倍。板书设计体会“倍的意义大象：4头小象：2头 大象的头数是小象的2倍。小兔：2根萝卜兔妈妈：6根萝卜 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍教学反思?倍的认识?是二年级上册的教学内容，这一课的教学知识点主要有两个：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此根底上，学习“求一个数是另一个数的几倍的解决问题。“倍这个概念对于学生来说是比较陌生的，建立倍的表象认识有一定的难度。教材从学生熟悉的动物出发，让学生观察比较，发现两个量之间的相差关系，其目的是联络以前的旧知，给学生建立一个整体的认识，然后引发新知，其实在相差关系根底上，两个量之间还存在一个新的关系就是倍数关系。存在倍数关系有个前提，那就是两个量之间需要存