二年级上册数学教案第七单元第一课时 7的乘法口诀_冀教版（2018秋）

1、.第七单元 表内乘法和除法二单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教材分析“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师

2、的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 本单元内容是在学生初步理解乘除法的意义，会口算26的表内乘法和相应的除法的根底上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。根据学生的已有经历和知识之间的联络，本着突出重点、由易到难、形

3、成规律的原那么，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的

4、思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的根本知识和根本经历，让学生亲身经历编制79的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。在教学79的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探究、归纳出口诀。由于前面已经有了学习26的乘法口诀的学习经历，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。二、重视乘除法之间的联络，

5、将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进展教学。教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用26的乘法口诀求商的思路与方法进展迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的根本思路和根本方法，体会乘除法之间的关系，积累根本数学活动经历。教学目的1. 结合熟悉的实物和详细情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能纯熟地口算表内乘除法。2. 理解“倍的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍和“求一个数的几倍是多少的实际问题。3. 经历小组合作，总结79乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。4. 能发现详

6、细情境中的数学信息，能选择适宜的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的亲密联络。重点、难点重点：经历79乘法口诀的归纳过程，能用79乘法口诀计算除法，理解“倍的含义。难点：探究乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。教学建议本单元内容是在学生已经学会了26乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的根底上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。所以在学习79的乘法口诀和用79的乘法口诀求商的过程中，可以充分的放手，让学生自主探究、归纳，获得成功的学习体验。一、 为学生营造一个轻松自主的学习空间，重视活动过程和体验。通过一些问题情境的设置，给学生

7、一个积极考虑、合作探究的空间，让学生自主的展开观察、归纳、探究等活动，经历知识形成的过程。二、注意选取身边的数学素材，把知识技能的学习与情感态度价值观的开展相交融。比方，教材安排了“白雪公主宴请七个小矮人的童话情境，通过这个情境，除了可以让学生运用7的口诀解决问题，还可以让学生感受童话故事中蕴含的丰富数学知识，培养学生热爱生活，待人友好等品质。课时安排本单元教学内容共安排17课时进展教学。课题课时7的乘法口诀1课时用7的乘法口诀计算1课时8的乘法口诀1课时用8的乘法口诀计算1课时9的乘法口诀1课时用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式1课时整理乘法口诀1课时用7的乘法口诀求商1课时用8的乘法口诀求商

8、1课时用9的乘法口诀求商1课时认识除法竖式1课时体会“倍的含义1课时求一个数是另一个数的几倍1课时求一个数的几倍是多少1课时求一个数几倍的问题1课时整理与复习1课时综合与理论1课时第七单元第一课时 7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。学生之前已经有了学习26的乘法口诀的经历，所以在教学7的乘法口诀时，老师可以先让学生自己探究，去归纳、编制乘法口诀，然后老师根据学生探究过程中出现的困惑与问题，进展适当的点拨。要设计多种多样的练习方式，

9、帮助学生理解记忆乘法口诀。教学目的知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进展乘法计算。过程与方法：充分利用已有的学习经历，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与别人合作的体验。重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀，能用口诀进展乘法计算。教学难点：能独立自主的探究乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境，导入新课1.谜语激趣师：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢送。小朋友们，你能猜出这是什么吗？

10、生：七星瓢虫！师：出示七星瓢虫生活情境图小朋友们仔细观察这幅图，你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫，它们应该是在捉蚜虫生3：一只七星瓢虫身上有7个点，这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真，说的也非常好，根据图上的数学信息，你能提出什么问题？生： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？ 3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好，下面我们就来解决这个问题，今天我们将学习“7的乘法口诀。板书课题【设计意图：通过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活课堂的作用。】二、自主探究，学习新知师：出示统计表请小朋

11、友们观察表格，1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。老师板书：1×7=7 7×1=7 一七得七师：看着这张表格，你能编出剩下的几句口诀吗？和你的同桌试着编一编吧。七星瓢虫只1234567点数个       学生汇报编写的乘法口诀，老师记录师：小朋友们，你能说说是怎么编出这句口诀的吗？生：以前我们学习归纳过26的乘法口诀，用以前学的方法，先用连加求出得数，2个7就是2个7相加等于14，然后再列出乘法算式，也就是2×7=14，根据乘法算式编出口诀“二七十四师：大家数一数共有几

12、句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。师：小朋友们，如今给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开场!师：时间到！想一想,刚刚背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记? 哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?生1：我觉得“四七二十八和“六七四十二不好记。生2：我是这样记的，7的口诀，相邻的两句口诀的结果相差7，记住了“三七二十一，用21加上7等于28，这样就记住了“四七二十八了【设计意图：主要是通过学生的合作探究，让他们自己总结出乘法口诀，并找出记忆的规律和窍门，这样有助于进步学生的学习数学的信心。】三、理论新知，拓展运用1. 对口令，记口诀。师：请小朋友们同桌互相用对口令的方法背

13、诵口诀，看谁背的又快又准。学生互相提问口诀，对口令。师：下面请我们男生和女生对口令来练习7的乘法口诀。2. 教材“练一练第2题。3. 眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？每副7元4. 小华读一本故事书，每天读7页，读了6天，还有2页没读，这本书有多少页？答案：3. 7×7=49元 4. 7×6+2=44页四、达标反响1教材“练一练第3题、4题。2. 根据口诀写出两个乘法算式。六七四十二三七二十一 四七二十八五七三十五3 ?绝句? 唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这四句一共有多少个汉字？你能列式解答吗？4一星期有几天?你能很快说

14、出3星期有几天吗?你能列式计算吗?5星期呢?4星期呢?7星期呢?2. 3×7=21 7×3=21 6×7=42 7×6=42 5×7=35 7×5=35 4×7=28 7×4=283. 7×4=28个4. 7天， 3×7=21天 5×7=35天五、课堂小结师：今天节课的学习你有什么收获？能将你的学习方法分享给大家吗？生1：我们归纳编写了7的乘法口诀生2：我们是利用学习26的乘法口诀时的方法和经历，来学习7的乘法口诀的。生3：我会用7的乘法口诀计算，还会用乘法口诀解决一些问题【设计意图：

15、在课堂的最后，让学生分享自己学习的心得，可以培养他们互相学习，互相欣赏的好习惯。】六、布置作业1. 教材“练一练第5题。2. 选择。12个7比3个7少 A. 1 B. 7 C. 142计算三个星期有多少天可以列式 A.3×7 B. 4×7 C. 2×73一朵七色花有7个不同颜色的花瓣，7朵七色花有 个花瓣。 A.42 B.49 C.353. 看图写算式。一共有多少只小鸭子？4. 算一算，填一填 7 × =28 7 × =42 7 × =14 7 × =35 7 × =49 7 × =21板书设计7的乘法口诀1×7=7 7×1=7 一七得七2×7=7 7×2=7 二七十四3×7=7 7×3=7 三七二十一4×7=7 7×4=7 四七二十八5×7=7 7×5=7 五七三十五6×7=7 7×6=7 六七四十二7×7=7 七七四十九教学反思本节课是在学生已有的26的乘法口诀的学习经历的根底上进展教学的，主要通过对26的乘法口诀的根底知识进展迁移，引导学生独立完成对7的乘法口诀的探究、编制，进步学生数学学习的信