【部编版】三年级下册语文教案-5守株待兔第二课时

1、5 守株待兔教学目标：1、认识“宋、耕”等4 个生字，会写“守、株”等9 个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人耻笑的原因。明白故事蕴含的道理：我们不要把一件偶然发生的事情当成必然，不努力做事，心存侥幸。妄想不劳而获是不会有好结果的。4、能说出“阅读链接” 南辕北辙种乘车人所犯的错误。教学重点：读好“因释其耒而守株”教学难点：明理：我们不要把一件偶然发生的事情当成必然，不努力做事，心存侥幸。妄想不劳而获是不会有好结果的。教学课时：第二课时教学过程：一、 情景设置，激趣导入1、孩子们，你们学过寓言故事吗？我们做个游戏好不好？根据图片快速抢答出寓言故事的

2、名称。准备好了吗？开始。狐假虎威亡羊补牢揠苗助长2、寓言故事有什么特点？你知道吗？（特别短、还能让我们明白一个道理） 。寓言故事虽短却告诉我们一个大道理。3、今天我们再来学习一则寓言故事。 学习第五课5、守株待兔齐读课题（1） 、解释“株”贴图片，生答“待”（2） 、 “守株待兔是什么意思呢？”这则寓言又让我们明白一个什么道理呢？请看原文。2、 倾听录音、指导朗读（ 1）听录音。要注意朗读时停顿的位置。（ 2）师领读、指导朗读3、 研读课文、感悟寓意（一）借助书中注释和插图，疏通文意 守株待兔讲了一个怎样的故事呢？自学并思考：（ 1） 、是谁守树桩？他是干什么的？在哪守树桩？（ 2） 、他为什

3、么守树桩？（ 3） 、他怎样守树桩的？目的是什么？（ 4） 、结果怎样？请同学们结合书中注释和插图找到这些问题的答案。翻书 16 页，开始。1、学习第一、二句（ 1）通过刚才的自学，谁来回答第一个问题 你是从哪句话知道的？ （宋人有耕者，田中有株） 。（ 5） ：解释“耕、者”（ 6） 句话是什么意思？（ 7） 读这两句2、学习第三句（ 8） 夫为什么要守树桩？（兔走触株，折颈而死）（ 9） 走” 书中怎样注释的？ “跑” 。 在古代走意思为跑。 “触” 怎样理解？ “撞” 。“折颈”何意？脖子折了 。（ 10） 说说这句的意思。（ 11） 人物心情：此时此刻，他的心情怎样？为什么？（ 5）

4、（高兴之后）他会想些什么呢？（希望天天都能捡到兔子该有多好啊！ ）（ 6）你认为他是怎样的人呢？它是很贪心的人，想做不劳而获的人，爱抱有侥幸心理的人3、学习第四句于是他是怎么做的？目的是什么？你能在书中找到这句话吗？因释其耒而守株， 冀复得兔。（ 1） 指导读熟，注意正确停顿。解释“释” “耒” “冀”2）请你结合书中的注释说说这句话的意思。此时他又会想些什么呢？（兔子快来吧！我在这等着你呢！ ）（ 3）他会等到兔子吗？为什么？既然不会等到兔子，他还要在这儿等，你认为他是个什么样的人？（ 4）此时，其他的农夫在干什么呢？其他农夫都在辛勤的忙碌种田，秋天收获满满。师总结： （真可谓是： 一分耕耘

5、、 一分收获啊！ ） 而他却整日的待在田里守株待兔。幻想着每天都能捡到一只兔子。所以，最终结果会怎样呢？齐读最后一句4、学习第五句兔不可复得，而身为宋国笑。 这句话是什么意思？（二）小组讨论、感悟寓意为什么会被宋国人耻笑？错在哪儿？ 从这个故事中你明白了什么道理？总结：日子就这样一天天的过去了，再也没有野兔来过，田里已经长满了杂草，庄稼全完了，种田人最后什么也没有得到。他错就错在： 兔子撞死在树桩上只不过是极其偶然的事情， 他却抱有侥幸心理，幻想着每天都能发生这样的事情，不劳而获，终无所获。所以他错了。不论什么事都要尽力而为，不要把一次偶然的事情当做必然。不努力做事，心存侥幸，而妄想不劳而获， 指望靠运气过日子， 是不会有好结果的， 只有靠自己的劳动才能创造美好的生活。不要做像农夫那样的蠢人。（三）联系实际，谈谈我们应该怎样做？学习也是一样，不能天天只幻想着成绩好，却不努力学习，不写作业，学习好的愿望也不可能实现。四、指导背诵、拓展阅读1、指导背诵宋人 （） 。 田中 （） 。 兔走 （） ， 折颈 （） 。 因（ ） 而（ ） ，冀 （） 。兔（ ） ，而（ ） 。2、拓展阅读阅读南辕北辙 想一想：（ 1）故事中坐车人