一年级上册数学《0的认识》教案

1、一年级上册数学 0 的认识教案教学目标：认识“0”，了解其含义，会写“0 ”体会“0 ”在日常生活中的应用，初步培养学生用数的观念观察实物的习惯。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教学难点：认识“0”，体会“0”的含义教学过程：一、复习引入师： 同学们， 上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢？还记得吗？现在大家一起来说出他们的名字。生： 1,2,3,4,5师：那大家看老师手里拿的了一串珠子，现在请一组同学，一位扮演小老师，一位扮演学生。小老师出示卡片，然后学生用拨珠子的方式来表示。 （学生动手开始实际操作）师： 同学们配合的真默契。 现在老师请一位同学将刚才出示的数字卡片排排序（贴卡片的时候

2、按顺序来）二、探索新知师：这位同学做的真棒啊！秋天到了，果实都成熟了。大家看这棵树上结了几个苹果呢？生： 5 个师：今天老师要把这五个又大又红的苹果奖励给这节课表现好的同学。哎，这位同学从一上课就专心听课，老师奖励你一个苹果。同学们观察现在树上还剩几个苹果？生： 4 个师：瞧，这位同学今天发言真积极，老师要把这个又大又红的苹果奖励给你。现在还剩几个苹果？生：3 个师：同学说的非常棒。现在老师要把这三个苹果都摘下来放在这儿，看接下来谁表现的好，老师就奖励给谁。大家现在观察树上还剩几个苹果？生：一个也没有。师：那一个也没有应该怎么表示呢？生： 0师：没错，这就是我们本节课要学习的内容“0 的认识”

3、（板书： 0 的认识）师：一个也没有的我们用” 0”表示。其实 0 与 1,2,3,4,5 一样都表示一个数，但都比 1,2,3,4,5 小。0”)师：小眼睛，看黑板。大家观察图上画了什么？生：一个小男孩手里拿着两个气球。师：说的真好！哎，突然小男孩手一松，大家看气球怎么样了？你来说。生：飞走了师：大家说现在还剩几个气球？生：一个也没有了师：可以怎么表示呢？生： 0师：你知道的真多！老师把这个苹果奖励给你。接着看，大家观察树上的小木屋里有几只小鸟？生： 3 只师：注意看接下来发生了什么？生：小鸟都飞走了。师：那现在小木屋里还剩几只小鸟？生：0 只师：那 0 表示什么呢？生：0 表示什么也没有。

4、师：同学们，刚才我们认识了0，现在我们就一起来学习如何写0。同学们仔细观察，看看老师是怎么写的。写的时候要从上到下，从左到右。起点要与终点相连，要写圆滑。注意： 0 是写在田字格的左半边。上边顶着上边得线，生： 左边靠着左边的线， 下面顶着下面的线， 右面靠着中间的线。好，小手指伸出来，我们一起写数字。 （带领示范）现在同学们翻开书第 9 页， 先照着虚线描下来， 然后在后面管饭的写 2 个。待会儿咱们比一比，哪位同学书写的最工整，字写得最美观！（巡视）师：这位同学带着你的书上来，展示一下你书写的。大家说这位同学写的怎么样？生：写的不好。师：哪里不好呢？生： 。 。 。 。 。（订正）师：大家

5、看现在对不对？生：对师： 这位同学你上来展示一下你书写的。 大家看这位同学书写的怎么样？生：好师：这位同学写得即规范，又整洁，美观。老师也奖励你一个苹果。还剩一个苹果了，大家可要好好表现，争取机会呦。刚才我们一起认识了0，那同学们在生活中的哪些地方见过0 呢？生： 。 。 。师： 大家看大屏幕上展示的都是生活中的图片。 那你看看哪些地方有 0 呢？生：计分牌上有0，门牌号上有0，师： 来读一读。 还有呢？如果从左边数， 门牌号上的 0 排第几呢？生：尺子。 。 。 。排第 2.师：同学们观察的真仔细。其实呀，在我们的直尺上也有0，它还表示起点。这等到以后的学习中就知道了。三、小试牛刀师：刚才我们认识了 0，现在我们就来检测一下。看谁做的又快又准。大家看大屏幕，小试牛刀第一题，第一题怎么做呢？生：就是在田字格里填上苹果的个数师：真聪明！好，开始做。做完的同学用你的坐姿来告诉老师。（巡视）师：大家看这位同学填的对不对。第一题都填对的同学举手老师看看， 好， 看来同学们已经和数字宝宝们很熟了。给几分钟的时间更正。 （巡视指导）师：现在来看第二题，谁能告诉老师第二题是什么意思？生：在田字格里填上鱼的条数。师：看谁做的又准又快！（展示）（同上）师：同学们，现在老师准备了几张数字卡片，请一位同学来给排排序， 好让他们快点站好队回家。 大家说这位同学给数