小学二年级语文期末考试质量分析

1、学年二年级语文上学期期末考试质量分析20132012乃云大村小学一、试卷情况：本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。二、 学生考试的基本情况分析：我班共有学生12 人，参加考试人数1

2、2 人，班级总分843，平均分70.25，及格率83.3 %，优秀率为50%，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。下面将从学生答题得分情况主题分析如下：（一）识字写字部分共 28 分，全班平均分为22.4 分。这部分主要是考察学生对字、词等基础性知识的识记与书写情况。分为五个小题: 分别从 26 个字母、选择正确读音、看拼音写词语、组词、字的结构与书写几个方面来考察。（二）积累应用部分1分。 这部分主要是考察学生对基础分，全班平均分为30.6 共 40知识的理解和简单应用。分成四块来考察：第一块：字、词的积累与改写句子与把混乱的词语排列成一句通顺的话；第应用；第二部分：三部分：按课文内容填

3、空；第四部分：天气小常识。（三）阅读理解部分数自然段、分别从：7.3 分。有五个小题。共15分，全班平均分为找反义词、归纳课文知识点、理解课文内容、短文内容延展等几方面 来考察学生。（四）看图写话分。这次的写话题比较简单，是分，全班平均分为9.95 共 15 一位老奶奶摔倒了，一个小朋友去扶她。图画也简单，是本次成绩的压轴题，有几个学生写的不错，能在描述中用到很多优美的词语。比如： “高高兴兴”， “太阳的脸笑眯眯的”等待。 三、反思、总体情况1 从本次考试中学生完成的综合情况来看： 大部分学生对基础知识说明老师在平时对知识点的训得分率较高，的掌握还是比较理想的，练抓得很紧，学生能多读、多练、

4、多巩固。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。、努力方向2 学习新课标中对于二年级各努力钻研教材。认真学习新课标，1、教学内容的具体要求，并且要把教师教学用书中关于教材编排、2教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。低年级语文教学的重点抓好识字写字，2、 扎实进行生字的教学。仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶，下要保底）遵循识写分 1 （至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字） 。 （开，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生

5、运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。如：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认记汉字。）联系生活实际，多渠道识字，如：认识同学、家人的姓名用字，2（从标志中识字，从电视、广告、杂志中识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经）（ 3 验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。并且做到及每天都挤出一两分钟的时间进行生字词听写等过关练习，时改正。 ）真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，尽量减4（少机械式抄写，每节课写字不宜太多，特别不要都挤在第一课时里，重写字教学最好分散在每一节课中。教师要适时进行板

6、书亲自示范，而且要培养学生自觉观容易写错的笔顺，点指导不容易写好的笔画、要特别避免使用课件等多媒体范察生字笔画在田字格中的分布情况。还要科学地对生字的书写进行评价和奖写生字的情况。学生书写后，惩。 35）区别“会认”和“会写”的字，两者教学要求不要混淆。（3、重视词语积累，强化灵活运用的能力。）让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的（1 词语正确规范地摘抄下来。）可以利用多种方法，如： 课前借助一字组多词、接龙、 优美词2（ 句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。）对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本3（ “读一读，背一背”的内容， 中要求背诵的课文，“

7、 语文园地”中一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积积累语言的好习惯。并且，累的语言，把语言的积累与运用结合起来。）在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行（4 训练，提高学生灵活运用词语的能力。4、重视阅读教学，提高阅读理解的能力。）教师要注意认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上精1（ 心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。）在课堂上进行阅读训练，要避免题海战术，要有针对性地教给2（ 学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。 ）教学中，对于课文中重点词句的理解，在教学过程中要有意识 3（联系生活实

8、际、多教给学生理解的方法，地投入精力，如联系上下文、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让学生说说话，把理解和运用结合起来。4） 重视朗读的训练。 “书读百遍， 其义自见。” 让他们在读中理（ 4 解，在读中感悟，培养语感。低年级的阅读题，答案都在原文中，很容易找到，只要学生用心把文章多读读，都能做正确。 “每周好书排行榜”可以借用鼓励学生广泛开展课外阅读活动。 （ 5） “秀一秀我的读书成果” 等形式激发 “读书积分卡” “读书分享会”学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识， 丰富语言积累。、 加强口语训练，着力提高说话、写话水平。5）借助课内、课外

9、的典型语段，模仿写话，提高学生的语言组织1（ 能力。 2） 利用文本空白处想象说话和写话，培养学生的想象思维能力。（） 在说话、 写话训练中，老师可以有意识地交给学生一些优美的（ 3词句，教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。如：依照原文提使原文情节和人依照原文作者的写作思路续编故事，供的题材范围，物形象能合理发展；在古诗教学中，根据对诗意理解，进行说话、写话训练。 ）认真上好每一节口语交际课。俗话说： “我口说我心，我手写4（我口。 ”学生的说话能力得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。 ） 培养学生坚持写日记的习惯。（ 5） 作文评价应遵循多鼓励，少批评的原则，并引导学生细心检查（6 自

10、己的习作，学着当“小老师”修改习作。对于写得好的日记，教师要在班里读一读，树立榜样，同时也增强学生的荣誉感和成就感。5、培养学生良好的学习习惯。好的态度和好的学习习惯，能够使学6主动积极地参与学习的全过生自觉地在学习过程中以良好的注意力，二年级的学生，还要继续培养良好的学习程，取得良好的学习效果。教师必须时时刻刻注意习惯的养成教育，细细地引习惯。在教学中，导，耐心地帮助，让学生在学习中逐步做到：学会仔细倾听，在别人讲话时不插嘴，不打断，然后有意见再发表；学会大胆地表达，声音响亮，口齿清楚，态度大方；学会正确、认真地书写，一笔一画，做到“提笔即是练字时”；要养成认真仔细地看，边看边想的习惯，读让学生知道题目要求我们做什懂题目时要首先把足够的时间给学生，么，怎么做，避免出现审错题、跑题的现象。做完题目后教会学生仔细检查的方法。总之，在教学过程中，我们要深入钻研教材，紧抓教重视课材中每课及每单元的知识点。在课堂上狠抓基础知识的训练，真正落实在教学中充分发挥师生的主动性和创造性，外知识的积累。促进学过程与方法和情感态度价值观这三个维度