乌鸦喝水教案-栾晓娟-第一实验小学

1、一、复习导入、复习生字。师：上节课我们认识的生字朋友你们还记吗？来，我们和他们打打招呼吧！指名读，开火车读。（教师评价）、出示课件一只乌鸦飞来飞去，到处找水喝，它找到一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。、谁能看着画面把上节课学的内容讲给我们听听。（说清楚，有感情）过渡：是呀，瓶子里的水不多，瓶口又小，看来，乌鸦喝水遇到了困难。二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生：乌鸦喝到水没有？生：乌鸦是怎样喝到水的？生：乌鸦想出了什么办法才喝到水？ 过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读、自然段。、乌鸦到底想出了什么办法呢

2、？把乌鸦想出的办法在书上画出来。、小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？（把你看到的和小组的同学说一说。、指名说（乌鸦想出了什么办法）点评：读、画、议、说，让学生充分了解乌鸦的办法是什么。既是对重点的突出，也是对难点的突破。、出示课件：指导学生朗读感悟，乌鸦是一个一个，很有耐心地把小石子放进瓶子里。指导读好这句话。注意看，乌鸦是怎么把小石子放进瓶子！（一个一个的）这一句该怎么读？你们自己读读试一试。（出示句子）指名读。（问：你为什么这样读？一个一个的？）（师：对啦，这真是一只有耐心的乌鸦，你体会得真好。）再指名读（评价：读得好，是一个一个地放）（谁能读得更好一点？）女生齐读。点评：通过多种形式的读

3、，引导学生感悟：瓶口小，石子得一个一个地放；水不多，小石子得一个一个放许多才行。这是一只多么聪明且有耐心的乌鸦啊！、指导学生朗读感悟瓶子里的水是渐渐升高的。指导读好这句话。）出示课件：过渡：石子往瓶子里一个一个地放，水有什么变化呢？生：瓶子里的水升高了。生：瓶子里的水渐渐升高了师：谁来读读这一句。指名读。师评价：“渐渐”读得真好，老师好像看见了水慢慢地升高了。谁还想读一读？（指名读）师评价：对呀，瓶子里的水真的是一点一点慢慢地升高，你读得真不错！男同学读。、小组实验，突破难点师：我们按照乌鸦的方法来做个实验吧！看看我们把小石子放进瓶子里，水是不是会升高？每组组长做试验，其余同学观察。要求：要一

4、个一个地放，其他的同学观察水有什么变化。 生：水真的升高了。水怎样升高？学生通过实验、观察、讨论明白：因为石子有重量沉到瓶底，石子占了水的位置，水才会升高。点评：石子一个一个地放进瓶子，水就会渐渐升高。通过动手实验，教师引导学生通过直观了解“渐渐”一词，学生的感性认识到位，对“渐渐”一词的理解也水到渠成了。、模仿练说师：下面老师说句子，同学们试着给句子添加“渐渐”这个词，比谁想得快、添得准。天气暖和了。生：天气渐渐暖和了。我长高了。生：我渐渐长高了。四周安静下来。生：四周渐渐安静下来。你们能用“渐渐”自己说一句话吗？生：我渐渐长大了。生：天渐渐黑了。点评：围绕“渐渐”一词，教师引导学生读、悟、

5、用，较好地体现出词语训练的过程。、再看课件现在乌鸦喝着水啦，乌鸦多高兴呀，谁来读读这一句？、指名朗读、学习第二自然段。乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）乌鸦看见旁边有许多小石子（善于观察）点评：由果溯因，由此可见，在语言文字训练的同时，学生的思维能力也能得到培养。师误读：乌鸦看到旁边有几块石头，想出办法来了。生：老师把小石子读成了几块石头。师顺势提问：小石子和石块有什么区别吗？生：小石子很小，石块很大。师：为什么要小石子呢？还要许多小石子？生：因为瓶子的口很小，石块放不进去，小石子很小，可以放进瓶子里。生：瓶子里的水不多，如果只有几颗小石子，水就只能升高一点，乌鸦还是喝不到水，很多小石子就

6、能让水升得更高，让乌鸦喝着水。师：同学们体会得真好，看看该怎么读？点评：教师设计的读读这一教学环节，让学生联系上下文来理解课文内容，将课文连成一个整体。学生不仅仅理解了课文内容，更重要的是能够感悟事物之间相互有联系，课文的语言十分严谨，这比我们仅仅让学生明白课文内容更让人欣喜。指名读。（生生评议，教师评议）师：哦，我明白了，乌鸦善于观察，爱动脑筋，它可真聪明呀！让我们让我们一起读读这段吧！、指导朗读下面我们把二、三自然段有感情地读一读吧。自由读。要求：正确、流利、有感情。指名读。点评：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，是教师教的，更是学生积极、主动地参与学习全过程的结果。三、回归整体，指导背

7、诵、乌鸦喝水的故事多有意思呀，想不想把乌鸦喝水的故事讲给别人听？那我们可要把它记下来、那你们就用自己喜欢的方式记一记吧。看课件，学生练习背诵，全班试背。四、启发想象，鼓励创新、出示课件乌鸦站在石头上，瓶子旁边没有石子。师：如果瓶子旁边没有小石子怎么办呢？ 、学生思考，回答。生：乌鸦可以找一根吸管来，放进瓶子里喝水。生：乌鸦可以找动物朋友们来帮忙。生：乌鸦可以把瓶子推倒，把水倒出来喝。生：乌鸦可以把嘴巴伸进瓶子里，把瓶子举起来喝。小结：同学们真聪明，会动脑筋，为乌鸦想出了这么多的办法，这些办法能哪一种最好呢，下课以后我们可以继续交流。点评：学生的奇思妙想中闪动着智慧的灵光，创新的火花。鼓励“创新”应该是教学中永恒的话题。