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文档简介

1、体积单位间的进率教材来源：小学五年级数学教科书/人民教育出版社2004年版内容来源：小学五年级数学（下册）第三单元主 题：体积单位间的进率课 时：共5课时，第1课时授课对象：五年级学生 目标确定的依据1、课程标准相关要求熟记体积单位间的进率和进行转换2、教材分析这部分内容是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法和认识了体积单位的基础上举行教学的。教材通过复习长度单位米、分米和厘米相邻单位间的进率关系，面积单位平方米、平方分米和平方厘米相邻单位间的进率关系，建立相邻体积单位的进率之间的关系，并通过图示，引导学生推出体积单位之间的进率。3、学情分析在前面几节课已经学习了体积的单位和计算，也有

2、长度、面积单位的进率作为基础，学生能够很容易接受新知识，即体积单位间的进率是1000。目标：1、能熟练的转换。 2、知道长度、面积和体积单位间的进率和区别。3、在解决问题中熟练地运用所学知识。评价任务任务1:了解立方厘米、立方分米和立方米之间的转换。任务2:小组合作讨论长度、面积和体积单位间的进率和区别。任务3:完成课堂巩固达标练习。（测评目标3）教学过程教与学的活动评价要点环节一：认识立方分米和立方厘米，立方分米和立方米之间的进率。环节二：体积单位间的转换环节三：小组合作讨论长度、面积、体积单位间的进率和转换。环节四：体积单位在解决问题中的应用。 环节五：测评反馈 。 1、课件呈现1立方分米

3、模型。观察立方体的棱长，启发学生思考，1立方分米等于多少立方厘米？2、同样，思考1立方米等于多少立方分米？1、小组讨论，高级单位如何变低级单位,低级单位如何变高级单位？1、让学生分别说出长度、面积和体积常用的单位。2、小组内交流它们之间的进率。3、讨论和总结出它们之间的联系和区别。1、课件出示长50厘米，宽30厘米，高40厘米的牛奶包装箱，求体积2、启发学生说出计算过程，并进行单位转换化。1、出示达标测评题。（3-5分钟）1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米 高级变低级，乘进率低级变高级，除进率归纳：长十面百体一千区别：长度是条线，面积是个面，体积是个空间。1、要求第一次读题看单位是否 统一，第二次读题看方法。2、有针对性的提问和有针对性的展示，做到查漏补缺。1、教师公布答案，小组内

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