信息化微课设计比赛(广告词教学总结)

1、参赛组别：公共基础课程组课程名称：语文参赛内容：一语双关，广而告之！ 走进广告词之双关修辞信息化微课教学总结 本微课设计已用于实际教学，总结本微课，我有以下感受： （一）亮点特色 1、教学内容生活化。本微课我围绕“大语文”这一教学理念，一方面，开发课外教学资源，关注本地创“精美湘潭”的实际情况，激发学生兴趣，帮助学生以比较新颖的方式理解枯燥的广告词中双关修辞的运用；另一方面，引导学生自己去生活中寻找素材，并通过同学们拍摄的一组身边的广告图片，调动学生学习的主动性和积极性，让学生真正动起来。在微课设计中，我合理地运用了网络资源，通过一些运用双关修辞的广告词和相关的ivvi i3时尚手机、陈克明面

2、、特步鞋的广告视频的有机融合，一定程度上扩充了微课的容量，提高了学生探究广告词的积极性，让学生们愿意赏析广告的魅力，乐于自主撰写广告词，体现了“语文的外延等于生活”。 2、教学过程层次化。教学思路清晰，过渡自然，层层深入，符合学生的认知规律，能有效地突出重点，突破难点。  3、教学环节情境化。本节微课开始通过播放一组商品广告、公益广告的图片，再播放同学们镜头下一组身边的广告图片创设情境，迅速将学生带入到广告词之双关修辞的生动的情境中，激发了学生创作广告词的热情，这对于学生的个性陶冶和人格培养，以及感受美、体验美、创造美的能力的提升都有所帮助。 4、教学形式多样化。以图片、视

3、频的形式引入微课教学，教学形式多样，内容丰富，能较好的吸引学生的注意力。让学生在自主探究学习的过程中能简单运用双关修辞写广告词，达到本节课的目标。 5、注重学生学习能力的培养。在本微课学习过程当中，我始终坚持培养学生的自主探究能力，学生在一系列的广告词中自悟双关广告词的特点，再结合自己熟悉的广告词将习得方法进行验证，加深印象，并在宣传“精美湘潭”写广告词的创造实践中予以体会。这一系列的过程其实就是学生学习能力逐步提升的过程。6、 教学实施信息化。注重微课教学实效和在线互动交流，主要运用的平台有世界大学城空间、问卷星和班级QQ群，进行在线练习、作业和综合测验。课前让同学们拍摄一组身边的广告图片传

4、到世界大学城空间作业系统中，让学生初步感知广告词，作为教师做微课的原创资源，在微课教学中，我设计了4个问题对学生的学习情况进行检查，也通过学生提问的方式解决学生的疑难。课后对学生在世界大学城提交的作品，及时检测、评价并反馈。通过测试了解学生掌握知识的情况。7、 教学内容专业化。本微课以学生为主体，在增强语文知识、提高语文能力的同时创设专业情境，将微课内容和学生的专业实践紧密结合，在微课中使用了一组学生在专业课上设计的广告图，在结合专业写一写的环节上采用图文并茂的形式上交广告图也充分体现了本微课的专业特色，激发了学生学习的主动性，提高了学生的专业素养。 （二）不足之处 1、在指导学生拍摄街头广告词图片方面，还不够详细，所以很多图片拍摄未达到理想效果。 2、为宣传“精美湘潭”自创广告词部分，难度较大，从教学实践来看，理想的广告词较少。（三）改进措施 1