倾注一腔热血奉献一片爱心

1、 倾注一腔热血，奉献一片爱心 宝东中心学校 孙红班主任是学生在校接触最多、最为敬重的老师了，也是学校对学生实施德育的最主要操作者，那么，作为班主任怎样才能成功地教育自己的学生，使之成为具有高尚的首先情操的社会主义接班人呢？下面结合我七年当班主任的实践，谈几点做法。 一、了解学生，有的放矢。作为班主任，必须善于观察，善于分析。对于本班的几十名学生的兴趣爱好、优点、短处、家庭状况、处事、学习态度等等，都应一一了解，做到心中有数。对于一些典型的学生，如调皮捣蛋者、沉默寡言者，拔尖压人者，都应有个明确的档案。对他们进行教育时，就应面向全体，有的放矢。进行一次教育活动，可在班会上，讲明要求，提出希望，这

2、样大多数同学尊师之训，好好完成，而那些较典型者，可能会出些差池。那对他们的要求，就应具体到个人，对调皮捣蛋者，我一般采用激将法。如在一年级时，我班的王某总不爱洗澡，有时甚至脸都不洗就来上学，正巧赶上一次学位卫生评比，我则对他说：“王某，明天卫生评比，你就不参加了吧。把小红花就留给老师吧！”谁知第二天检查时，他主动要求被检查，并自豪地戴上了小红花。而对那些少言寡语者，我则主要采取多激励的方法。二、讲求方法、严慈并重老师们常反映：“这个班学生除了班主任的话，别的老师话就不听了。”这话反映出了学生的心态：班主任管理这个班，与其接触多，“我”归他管。其实很多学生听班主任的，那是因为他怕班主任。这个班主

3、任就不能称为一个成功的班主任。如果你的学生是“敬”你，而“听”你，那工作才会轻松自如。常看见一些学生，见到老师就鸦雀无声，大气不敢出。问其原因：“我们学生老师太厉害了。”我今年也送走了一批学生，他们在校时视我为友，在家时视我为朋友。远远见到我，就像见到妈妈一样蜂拥而至。他们升到中学，我偶而有一次在下课时路过他们操场，二十几名学生围过来，问长问短。其实，我带他们时，也是很严厉的。无论做什么，我首先提出明确的要求。关键处强调几遍易疏漏处提醒到。而后检查他们的行为，再有出差的，属于主观失误的，我一向是严厉处置，或者板报挂名，或是剥夺一次评优机会，或是影响小组评优，总之让学生明白，主观不努力失误后果是

4、十分严重的。当然我对学生的教育还是以“交心”为主。首先我爱学生，爱一个学生。对于学生的错，我从不真生气，因为他们是待教育的孩子，是需修剪培育的小树苗，“有了枝杈”是正常，如果没有“枝杈”那也就不需园丁。所以，学生行为出些错误时，我多数情况是平心静气地分析，与学生换一下位置。多学生的角度思考问题，威信这样就会把矛盾简单化，多为学生着想，多动脑筋，少些简单粗暴，在平和中就会解决问题，增进师生感情，树立教师威信，同时也可增强班级的凝聚力，使学生树立教师所就是我要做的，教师想的就是我要努力的观念。这里要提到一点，班主任应绝对杜绝体罚现象。是，你指一下，打一掌，打不坏学生。但你伤学生的心，伤家长的心呀！

5、无文盲学生是我们的本份，用教师的拳脚之感所训练出的学生，只会是逆来顺受，毫无创新，毫无开拓的庸才。千万别束缚了学生的发展。为师者应为学生创设密切配合和谐的学习、成长氛围。让学生有自我开创意识，就等于振兴了祖国的未来呀！严是严格，决不能误化为“狠”。三、创设情境，潜移默化环境对学生性格品质的形成起的作用是潜移默化的。因此，我常创设环境，用身残志坚等先进思想品德进行教育。班队会，我把它开成议论会、辩论会、演讲会，让学生人人参与，各抒己见，找出最佳行为准绳。除此之外，我还充分利用板报阵地，进行宣传。通常板报二周一换，做到板报内容体现班情、校况、园情；做到班内新人新事上报，小误小陋见评。还充分利用晨会

6、，促使学生看新闻、知国情，培养爱国主义精神，立志为中华之振兴而努力学习，鼓励学生积极参加学校组织的文体活动，口号为“重在参与，力争上游”。学生的兴趣广泛与否，在很大程度上取决于班主任。什么都不让其参加，哪会有广泛的兴趣？而我认为，只有广泛地参与各种活动，学生才能在各方面得到锻炼和发展，才能培养出全面发展的道路。因此，教师要精心研究教学向课堂要质量，教学生学习方法，让他们利用有限时间轻松学会知识，这样才会有时间参与各种活动。我除鼓励我的学生参与学校的文体活动外，还积极在班内开展各种活动。如朗读比赛、手抄报比赛、绘画比赛、棋类比赛，除丰富了学生的学习生活外，还让学生体会到人各有所长，树立信心健康成

7、长。四、讲求艺术，形成风格和谐向上的班级环境，是师生抽向往的。但此种氛围的形成，其决定因素取决于班主任。这也是班主任工作艺术性的体现呀。这就是教师处理师生矛盾、学生间矛盾的所至。多数教师，班级出了事，都是立杆见影地大发雷霆，甚至于出言不逊，冷嘲热讽。不是遇上学生“顶牛”，就是“一言不发”，要么是“口服心不服”。其实，把事情稍放一下，冷静地思考、分析一下，再调查一番，平心静气地与学生谈谈，常常会收效甚佳，事半功倍的。还有就是要考虑到学生的自尊心。很多老师爱在人我时显示自己解决问题的本领。不是在众同学面前批评，就是在办公室里训斥，弄得学生灰头上脸，有的甚至嫉恨老师一生。记得我上小学，本是学习委员，

8、同学们羡慕，老师称赞的好学生。可偏有一次上自然课，老师来晚了，同学们都玩开了，我就扔开沙包了，一下扔到了窗台上，偏巧，老师来了，看见了，下课，他把我叫到了办公室，批头盖脸地训了一顿，说什么，我一句没听着，也不记得当时如何出的办公室。从那以后再去送作业，我都灰溜溜的。还有一点是值得各位老师引起注意的。班主任的言行举止，常在不知不觉中影响学生。所以，我们处事为人的风格，常会在学生身上再现。所以我们要求学生做到的，我们首先必须做到。做到班内无小事，事事为班想；教师地细节，举手投足为生楷模。把身教的作用充分发挥出来，那我们的教育才易成功。五、别忽视社会、家庭环境，对学生品德形成的影响当然作为班任，无力

9、改变和影响社会环境、家庭环境。但决不可忽视它们对学生品行的影响作用。这就要我们有意识引导学生有选择地社会活动，有选择地去各种场所玩。当小学生自制力还不强时，教师必须帮他们把舵，否则，学生就会堕入游戏厅、台球厅，那可是吞噬学生前程的陷阱呀！世上有无数的家庭，幸福的家庭溺爱，会导致学生品德发展的偏差，不幸的家庭就更易导致孩子心灵的扭曲。这一点作为班任应尤为重视。能与家长勾通的，常与沟通、探讨最佳教育孩子的途径，无法沟通或根本无家长的学生，为师者则应以慈父慈母之爱去关怀他们，让学生体味人间真情，从而健康成长。精心浇灌希望之花 宝东中心学校 孙红前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩

10、子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，要在深爱每个学生的同时，也更应该关注一个特殊的群体后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。下面谈谈自己几年来转化后进生的做法。一、捕捉亮点，树立信心后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现，引起大家的反感，形成恶性循环。后进生经常遭受排斥，心理受到打击，很容易引起破罐子破摔的歧途。其实后进生也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。如果我们能挖掘后进生内在的闪光点，并注意及时表扬他们，哪怕是微小的进步，就会使他们感到老师是公平的。有意创造条件让他们施展自己的长处，以

11、自身的长处逐步克服一些短处，有助于他们全面地认识和估价自己，从而让他们看到希望，树立自信心。例如，我班有这样一位学生，他不仅成绩差，纪律、习惯也差，上课不注意听讲，还时常扰乱课堂，科任老师意见很大，我也对他进行多次教育，但他每次都是口头上答应改正，行动上却毫无改进。后来的一次劳动课上，我发现他积极肯干，主动承担最重最脏的活，我便抓住他热爱劳动，积极参加班级活动这一良机，在班上表扬了他，他的脸上洋溢着从未有过的自豪的笑容。可以看出他非常高兴。发现他有为集体做事的想法，我就有意识地让他当劳动小组长，还让他做了收作业的小干部，经常在班级工作和学习上锻炼、鼓励他，慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪

12、的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，这学期期末数学考试考了92分，并获得了进步奖状。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。    二、促膝谈心，耐心教导教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。我班有一位学生，父亲去逝了，母亲再嫁，他和姥姥一起生活。姥姥年岁大了，又是文盲，对他的学习和生活照顾不上，特殊的生活造成了他的放纵，逃学，不爱学习。但他天资不错，我觉得是由于缺乏亲情，才导致他成为后进生的。因此，我就对他采取了爱心教育的方式，和他促膝谈心，在生活上

13、关心他，嘘寒问暖，在学习上，耐心辅导，给予帮助和鼓励，在思想上，给予引导和教育。经过一学期的耐心教导，该生现在已经取得了很大的进步：养成了良好的行为习惯，也比较爱学习了。 三、尽职尽责，激发情感俗话说：教书育人,可见教师的职责不是单纯地教书,“教”与“育”不能顾此失彼,它们有机整合,要求教师用爱去进行我们的教育工作。窦桂梅老师说：“爱就是教育”，老师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然性而达到完美的境界。以前的老教师采用体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事,不再认为老师是权威,他们已逐渐有自己的观点,德育教育必须走让学生感动之路,使学生以自觉行动克服不良的行为。

14、在我带二年一班时有这样一名学生他思想顽固,在家中是至高无尚的小皇帝,家长的说服、打骂已成家常便饭,得到的回报是父子感情冷淡。入学后,该生的母亲把这些情况如实反应给我,上学后我悉心洞察,发现这个孩子很聪明，但都是在干坏事时出馊主意,为了不挫伤孩子的自尊心,我避免了针锋相对,在班会课上旁敲侧引,只见他渐渐低下头,脸上充满愧疚之意,这时我又不失时机地说：“每一个人身上都有七分优点,三分缺点。我们还是优点多于缺点的，要相信自己一定能行。”事后我发现他在三两天之内的确有很大改观，但只是三分钟热血，没过几天又犯病了，反复几次我感到事情并不我想象那样容易，我甚至有些灰心了，但转念一想：无论再棘手的事，我身为

15、一名人民教师，教育学生是为人师者的职责。于是，我振奋精神决定用一颗热情的心感化这个孩子。从此，我经常与他聊天，记得有一次因为尿急，他把裤子尿湿了，我发现了，放学后我把他领到家里，找出一条裤子给他换上，并让他在我家吃的午饭。还有一次家里没有及时为他买书皮、格尺等学习用具，我就买来送给他。时间长了，在聊天时他问我：“老师，您是不是特别不喜欢我？”我笑了笑说：“如果我不喜欢一个人，我就会不理睬他，你认为我喜欢你吗：”他满意地点点头，又问：“那您对我那么好，我怎么报答您呢？”“谁言寸草心，报得三春辉，老师是太阳，你是小草，老师看到你茁壮成长就很欣慰了，不需要你的报答。”现在他已经上四年级了，在家是个好孩子，在学校是个好学生。他的父母感激地对我说：“谢谢您，老师。”我想：教师的最大悲哀莫过于眼