PEP-小学英语三年级上册unit5第一课时教学设计与反思

1、PEP小学英语三年级上册Unit 5第一课时教学设计与反思教学反思：这节课主要是让学生学会六个新做词,学握I IikeHaVe Some等等句型，教学任务比较重。所以 我在进行教学时.先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在 学习新单词时运用多种形式加以巩固,如歌谣说唱的形式,LOok at my mout h I and guess WhiCh word?和舫at i S IniSSlng?这两个学生普遍喜欢的游戏使取词的学习生动有趣。对于教学难点hav C Some-通过师生对话自然引出，也同样通过创编新歌谣的形式加以巩固，学生兴趣很商，堂握得也比较

2、好。所有取词和句型都学习完后再回到书本对话.让学生帯若问题听录音.这样既训练了学生的听力，又检 査了教学效果。整个教学以学生为中心.根据小学生的心理特点设汁发挥了小学生爱说、善于表现的优 対，调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。但教学中仍存在很多有待完善的地方,如虽然六个讥词的教学效果比较好,但我感觉在八个的词的呈现这一 环节上形式有些爪一,还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系肴学生学习的欲望,兴趣。所 以,在今后的教学中，要注总教学内容呈现形式的新颖筝样,激发学生学习兴趣。再如,有的英语教学抬令还 不够简洁,有些只有个别优秀的学生才能听懂.为了使学生能明白，也只能把这些抬令

3、翻译成中文。这些都 是以后需要思索改进的地方。三年级上册Uni t 6 Par t A教学反思三年级的学生活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语,对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现 欲望。因此,在教学中应不断激发他们的兴趣和热情,注意培养记忆、观察 和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而 达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于 游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成 功的乐趣。本课时的教学特色主要体现在如下儿点：1. 注重采用多种手段落实新知。本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环

4、相扣的活动引入新知,激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官,通过看、听、说、做等多种方式，通过排一排、动一动、拍一 拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。2. 注重教学重、难点的把握和突破。本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现t h re e (/ O /), f ive (/ v), SeVen (/ V /) , n i ne (/ n /) , ten ( / n /)过程中，我多次强调学生看我的口型说和读，并在课 件演示中用红色标乐这些字母提醒学生注意。本课时的教学难点是通过一 些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、

5、算术、 猜价格等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。3. 注重教学与学生实际生活联系。本课时中，我围绕生活实际,设计了一系列丰富而又有 现实意义的教学活动。例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经 验和知识积累，釆用多种类型的活动和任务,如说电话号码、猜商品价格、 做算术题等，实现''培养学生语言运用能力”这一目标。学生在学习过程 中感到本课的学习内容与白己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然 也就有所提高。4. 注重游戏的教学功能,提高识记效果游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、 合理的游戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因 此,整节

6、课我就以游戏的形式贯穿始终,通过游戏导入新课、展开新授、巩 固所学,提高教学效率。教学中需思考和改进之处：1. 在引入“数字”这个话题时,有没有更好的情景 创设使学生更加感兴趣呢？2. 需培养学生说一个完整的句子的能力,尽量做到 “词不离句”，同时培养学生的语感。3. 在活动设计方面，要从学生的实际出发,找到学生 的最近发展区，不要过于简单也不要太难。首先,在做算术题的活动中，除 法的设计超出了学生现有的计算能力，数字太大;在排序活动中，没有考虑 到学生的思考方向，可将单词卡设计成正面是单词、反面是图的形式，加 强学生认读单词的能力。其次,个别活动的先后顺序有待调整，应考虑到 课堂气氛的起伏变

7、化和活动难度的选择。4. 多关注个性偏内向、不爱表达的学生,慢慢引导他 们喜欢上英语并敢于表达思想。苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖 于兴趣。”因此,我要运用多种方式激发他们的学习动机,强化他们的学习 兴趣,使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我 要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。三年级英语上册教学反思5It 6 HaPPy Birthday这堂课主要教学many-?句5从整体结构上來说.整堂课具有一定的整体性,学生紧紧地跟着我的 思路，每一个过渡都一环扣若一环。学生的预习丄作做得相、“I不错，只要老师一抬点,学生基木上就堂握所 学习的内容。对木堂课的重点

8、句型，最后我还安排JZ拓展.让学生在最后的游戏（让每个学生做一个头饰， 头饰上分别画上他们所有学过的做词的图片，并在图片的下而写上数字，让学生用Howmany-?句型进行 问答）在这个游戏中,学生复习巩固了前5个氓元出现的单词，也堂握该堂课的重点句型，同时也培养了 学生的动于能力,提商J'他们学习的主动性。PEP四年级上册Unit 5 ALef S Ie a rn 课后反思本右课的教学重点是,五种食物的新单词。教学难点是，新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。在新课程标准的指导下，通过认頁备课，我将教学过程分成以下几个流程。（一）组织教学，创设氛围热身是英语课堂T

9、PR教学方法的重要形式之一，在这个环节,我安排了一首歌曲和两段 LetSdo,通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围,让学生在最快的时间 内进入最佳的英语学习状态，目的是转移学生学习的兴奋点。（二）复习旧知,做好铺垫简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识,为今天新对话的教学做好准 备。在这一环节，我安排了"看故事，回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两 个部分，让学生感知本节课所要学的内容，并提起学生的兴趣。（三）创设情景，导入新课在情境中学习,能够激发了学生的学习兴趣，提髙了他们的学习积极性。我设计了"卖火柴的小女孩”这一童话情景，

10、通过课件，以故事形式引入新课,学习五种食 物类单词,以读为主,采用多种朗读形式来认读新单词。单词学完之后,加了献爱心的环肖，让 一位小女孩扮演并向同学索要食物,既操练了单词和句型，同时也培养学生的同情心和爱心。（四）巩固提髙，扩展运用为了帮助学生巩固和运用新知，我设计了以下几个环Vj ：1、当当小老师一训练学生的胆量,增强自信心2、连线找朋友检查学生对几个单词的掌握情况3、购物让学生在创设的情景中操练,使语言的实际运用得到了体现4、游戏"掰手腕”一通过轻松愉快的游戏活动,培养学生的合作精神,巩固单词。本课以故事形式引入新课，运用务种手段来调动学生的学习积极性和参与性,发挥了学生 的主

11、体作用，在学会一些新知识后，请同学们体验成功感,帮助学生认读和巩固，从而完成 教学任务。反思这节课,我觉得在课堂操作上，还有不少欠妥的地方，如有些环节处理还不够到位, 如故事的导入显得有些仓促，气氛不浓烈：课堂上我有时还不够投入，有时没办法跟学生融 合在一起;此外，小组间的合作和竞争,也没有得到充分的发挥匚PEP教材四年级上册第五单元第四课时教学反思这节课主要讲餐具SPOOr1 , knife, fork, PIat e , ChOPStiC k s.要求学生 能听说认读这五个单词，并能听懂Let's do中的指令并做出相应的动作。首 先，我认真研读教材,吃透了教材内容，把握住了重点和

12、难点,制定了切实可行的 合理的教学LI标，然后我设计了为了突出重点，突破难点的多种多样的教学活动, 为了全面贯彻落实课程标准,为了对学生进行跨文化教育和品德教育,我还在教 学活动中渗透了中西方饮食文化差异教育和帮父母干家务的劳动教育,收到了良 好的教育效果。这节课我自己觉得上得很成功。成功之处在于：1、教学理念先进,思路清晰。在课上,我始终以学生为主体,根据学生的年龄特点,运用TPR教学法,运用肢体 语言帮助学生理解语言。课堂教学设讣突出重点，难点也在各种各样的活动中得 到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。2、教学目标设计合理,单词呈现方式有效。我的教学Ll标明确，活动Ll

13、标到位，活动设讣方式多样，学生掌握知识扎实,在 呈现单词方面，我呈现的是相应短语，不是孤立地学习单词,培养了学生用英语 的意识。3、利用活动对学生进行跨文化教育。在学习餐具 krdfe 和 fo r k 时，我用 了 Ri g h t hand kn i f e, CUt C Ut cut, Left hand f o rk, for fork, for k 的TPR活动，适时对学生进行中西 方饮食文化的渗透，让学生了解中西方饮食文化的差异。在布置作业时,我布置 学生在看到父母做家务时，要善于说Cdn I help you ?教育学生热爱劳动的 好习惯。不足之处有:学生比较多，没有关注到全体学

14、生，特别是以后从张课村转 来的儿个学生,基础很差，三年级没学过英语，我对他们的关注还不够。四年级PEP英语上册 Wnit6 M y family PartA IefS Iea r n教学反思本课的主契内容是学习家庭成员称呼的单词:fami I y, Pare n t s, U ncle.au nl,bab y brother. ½ 第一次的教学设汁中我首先通过歌曲S "猜一猜少了什么J “说说自己的父母"的形式來用旧知带 新知，课堂气氛在这些活动的过程中被逐渐调动起來，同时通过小组的PK赛，学生表现出极的 积极性，成功吸引了学生的注总力。接若我通过引岀学生喜爱的卡

15、通人物小丸子的一家來呈现新授 单词,令我庆幸的是我发现学生的思维还是紧紧地跟着我的教学。但是在接下來的拓展部分困惑还 是出现了：我让每个学生帯了自己的家庭照片，并且能够参照老师介绍自己家庭的句子模板來介绍 一下自己的家庭，般后请几位学生到讲台前來介绍自己的家庭C可是，在介绍的过程中，很多同学 还是窃窃私语，谈论介绍学生的家庭成员的长相还时不时大笑起來，这样的情景在以往的教学中也 经常会发生。例如对话教学的时候.学生自编对话后上前表演时，很多学生会自顾自做事情根木 就不认真听.看台上表演的学生。这也成为J'这堂的一大败笔。五年级上册Unit 5 My new ro o m PartB教学反