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文档简介

1、解方程教学设计教学内容：五年级数学第九册第5759页的内容。教学目标：1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、根据等式不变的规律会解方程，掌握解方程的格式和写法，会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3、进一步提高学生比较、分析的能力。教学重点：利用等式不变的性质会解方程。教学难点：灵活应用等式不变的性质会解方程、解方程的书写格式。教具准备：课件教学过程：一、复习引入1 什么叫做方程？2 判断下列式子中哪些是等式， 哪些是方程，说明理由。3 等式的基本性质是怎样的？师：今天这节课，老师和大家一起利用等式的基本性质来学习解方程的方法。二、新授课1、师：大屏幕出示

2、例1，让学生从图中获取信息，询问图中表示了什么意思？请学生来问答。（1）看图列出方程（2）小组讨论：利用等式的基本性质，怎样求方程中未知数x的值？（3）讲解解方程的具体做题过程，要求检验。师范写。（4）引出解方程、方程的解的概念。2、出示例2（1）想一想：可以利用等式的哪个基本性质呢？（2）学生自主完成解方程的过程和检验的过程，用投影展示，订正错误的地方。（3）想一想 如果方程两边同时加上或乘同一个数，方程的左右两边还相等吗？能举例说明吗？（若学生回答不出，可留做课后思考）三、巩固练习（一）填空：1、如果 x-12=25， 那么x-12+12 =25（ ）2、如果5m=55， 那么m×5÷( )=55÷5， 所以m=（ ） 3、如果a÷4=8, 那么a÷4×4=8×（ ）（二）课后做一做学生完成后，用投影订正。四、课后小结1、这节课我们学习了什么？2、大家有什么收获？3、老师对大家提出一些希望：老师希望大家不仅学会解方程的方法，而且希望大家能把

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