课题：两位数减两位数教案

1、课题：两位数减两位数（退位减）杨毓胜一、教材分析：两位数减两位数退位的笔算，是本册教材笔算内容的最后一部分，也是教学中的难点两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题，都已经基本解决，这部分内容“新”就新在个位上的数不够减，需要从十位退位，也就是从十位退1，在个位加10再减因此，教学的重点要放在为什么需要退位、怎样退位相减上同时，让学生进一步理解从个位减起的必要性教材安排了一组以20以内退位减、两位数减一位数退位的口算为内容的复习题，通过复习，直接为教授新知识做了知识上的孕伏 二、教学目标 知识目标1掌握笔算两位数减两位数坚式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数的

2、计算方法3理解并掌握笔算减法的法则能力目标1正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数2通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力情感目标1由口算到笔算，抽象计算法则，激发学生学习兴趣2通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识3通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性三、教学重点正确进行笔算退位减法计算教学难点弄清笔算退位减法的算理四、教具学具准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒课时安排：1个课时五、教学过程：（）铺垫孕伏1指名回答13917832

3、515一714640一32改错并说明理由3提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1教学例3（l）出示例3。上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，4228该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐）（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合

4、在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14（3）竖式的写法教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点（4）指导学生阅读教科书第83页例3

5、，填上得数2反馈练习完成教科书第83页“做一做”想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7让学生用竖式计算，然后订正得数3教学例4（1）出示例4，让学生列出竖式（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空4反馈练习：完成教科书第84页“做一做”先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算5总结法则讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（l）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课小

6、结这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减随堂练习1判断是不是退位减法2练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1布置作业1542766493518 4337729 8738 2被减数是53，减数是37，差是多少？ 板书设计 两位数减两位数（退位减）例3 422814例4 70637笔算两位数减去，要记住三条：1相同数位对齐；2从个位减起；3个位不够减，从十位退1，个位上加10再减教