幼儿园大班综合：我的家教学设计

1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班综合：我的家教材定制/提高课堂效率/内容可修改Daba n Comprehe nsive: My Home教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design大班综合：我的家教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生i日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技I巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进Ii行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I我的家班级：大六班 教师： 连桂菊一

2、、活动构思从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础， 符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。在主题 活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现 对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。二、活动过程（一）主题网络图的建构在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的兴趣需要做适当的调整，并逐渐完善的。其特点有：1、网络图体现一个动态的过程 2、网络图只是预设计 划，但不确定具体做法即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给教师提供了一种

3、依据或提示，具体怎样组 织活动，在于教师在活动中对于幼儿兴趣点的捕捉及把握，原创教学设计Excellent Teaching Design但是需要强调的是教师心中要有目标，要时刻考虑活动如何 与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。具 体设计体现在教师的日计划当中。（二）生成与预成活动在主题活动我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、 关注孩子们的兴趣，灵活调整预定计划，并在预设活动的基 础上生成了新的活动如 超市购物”和 集贸市场”等。一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或 多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子 会时不时的提起 我去超市买东西了 ”我和妈妈

4、也去了 ”所 以我们抓住这一教育契机，生成了超市购物”的活动，其过程如下：1、参观超市参观前组织幼儿谈话：你去超市准备做什么？ ”其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题 去参观。小朋友参观超市2、超市问题网络图的建构汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参观后的讨论内容， 列举出幼儿感兴趣的问题， 师幼共同创设 大树型超市问题网 络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观 形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的原创教学设计Excellent Teaching Design方式体现了他们的一些想法3、认识标签及人民币第一：认识人民币的面额第二：知道标签上的数字

5、与人 民币面额的对应关系。第三：会进行简单的价格运算，能比 较合理的支配钱。4、超市购物从超市参观回来，幼儿兴趣点很高，当时，按照一般的思路，我们也许会把活动室设计成一个超市”，让幼儿玩超市购物的角色游戏，但是，当我们做出了正确的价值判断之 后，还是决定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这 比玩角色游戏更有教育价值。（1）购物准备家园配合：幼儿人手准备5.0 - 10.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱物自己保管。（2）购物实况参加35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人出现遗失钱物的现象。（三）、与幼儿互动的环境在主题活动中，我们尝试实践坏境教育课

6、程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等 实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼原创教学设计Excellent Teaching Design儿积极性、创造性的重要手段。1、制定主题墙饰及活动区创设记录表其内容体现三个方面：第一：结合主题有目标、有意识地创设第二：根据活动 进展情况做适当地调整。第三：活动组织后有关环境创设方 面的几点经验和启示。2、由环境生成活动，以集贸市场”为例说明环境的教育 作用参观完集贸市场以后， 孩子们提出了许多新的想法：把蔬菜水果放到班里”找一架电子秤”玩购物游戏”，结合幼儿

7、 兴趣点，在师幼共同的讨论协商下，我们把活动室设置成了 水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们提供了一个自由观察及 探索的环境，我们主要做到了以下几点：（1）给幼儿提供一个开放性的环境。 孩子们在实物区可 以自由的摸摸、看看、称称。（2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教育信息的作用。（3）环境体现问题意识， 能够激发幼儿不断探索。 例:观察蔬菜水 果的每日变化土豆为什么变绿”、韭菜为什么很难闻”、青菜为什么变黄”，从幼儿不断的观察与探索中，充分调动 了幼儿参与学习及主动思考的积极性，而这种可以启发幼儿 不断思考与探索的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好 的发挥。原创教学设计

8、Excellent Teaching Design（四）活动区指导与创设1、结合主题生成新的活动区以超市购物的活动为切入点，根据孩子们的兴趣，活动 自然延伸到了 我爱吃的食物”方面。因此，我们带动幼儿参 观考察了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的 认识和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创 设了娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些 简单而常见的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花 汤等。2、活动区活动和教育活动和谐整合活动一：煮玉米活动二：水果拼盘活动三：蛋花汤3、活动区评价记录活动区结束后，以小组与集体交互评价的方式进行活动 区活动评价，教师做评价记录。（

9、包括幼儿活动情况及活动后 的收获与感受）。启发幼儿根据自己的所想所感用自己可以理解的方式 来表达活动过程及结果。（如，画蛋花汤制作过程图）4、建立活动区小档案在活动的组织实施中，我们学习借签了瑞吉欧的档案记 录思想，建立了建筑区活动情况小档案。对该区幼儿自建组 以来的活动情况进行了跟踪观察和记录，包括照片及文字资 料，其作用在于：原创教学设计Excellent Teaching Design(1)有助于教师及时准确的掌握幼儿的最近发展区”(2)从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效 途径及方法。(3)通过发现问题、解决问题增强了幼儿的小 组意识。5 .实现教育内容整合、多元潜能的培养渗

10、透在多元化的 区域活动中在网络式主题活动中，我们尝试用多种教育内容与手段 来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在教师的关注下得到发 展。(1)语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。(2)美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。(3)科学发现区做 蔬菜吸水的实验”。(4)幼儿在水果、蔬菜区玩购物 的角色游戏。(五) 实现家园共育在主题活动中，一方面我们不断加强家园的双方沟通与 交流，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区 资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。具体做法如下：1、 首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主 题活动(1)召开家长会。(2)组织家长开放日活动。2、共同关注孩子在活动中的表现教师与家长交流时，增加了幼儿参与活动情况”的介绍。原创教学设计Excellent Teaching Design例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了 什么问题，对什么事情或什么活动感兴趣等。3、 帮助家长转变传统观念（只注重幼儿学习结果而忽视 其过程）4、班级环境向家长开放（1）鼓励幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。（2）请家长参与环境的设计与资料的收集。（3）关注家长对活动的反馈。附：家长来稿摘自雏鹰振翅欲试飞一有感大六班幼儿活动2002年111月 王天卉妈妈记得那天去接孩子时，看到他们从自己的柜子里拿出采购的物品呈现给家人时，个个脸上都洋