《春风》教学设计杨崇

1、春风教学设计教学目标：1、会写7个生字，会认5个生字。2、背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。3、体会形声字的特点，学习看半边猜字的识字方法。教学重点：1、形声字的特点。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握形声字的特点，并能根据形声字的特点和规律猜字义。教学准备：教师：学乐云平台发布前置性作业，微课，多媒体课件。学生：用思维导图的形式完成生字的预习。教学课时：第二课时课前三分钟：小老师上台：1、古诗分享。2、带领同学们练习“心灵手巧操”。教学过程：一、谈话导入：同学们，春天来了，走进大自然你发现了什么呢？（生回答，老师展示前置性作业学生收集的关于春天的图片和视频）春天来了，春风也带着它的

2、魔法来了。在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的第一课春风，感受一下春天的气息。（板书课题，邀请学生齐读两遍课题）2、 同桌合作学习，读中感悟：1、同桌合作学习要求：（1）、按照喜欢的方式同桌互读儿歌。不认识的字可以向字典请教，向同桌请教或者向老师请教。（2）、边读边思考春风都给哪些事物施了什么魔法？用“-”画出来。（3）、在这样的季节里孩子都会做些什么呢?用“ ”画出来。(小组上台汇报，并与同学们交流。)2、课文朗读指导（1）、男生赛读，老师相机指导朗读方法。（2）、师生共同表演读课文。3、出示本课的思维导图，让学生看图试着复述课文内容。4、去掉一部分关键字试着

3、背诵。三、认识形声字，积累识字方法可爱的字宝宝看到我们读得这么认真，忍不住从课文中跳了出来要和我们交朋友呢。我们一起去看看吧。1、生字检测：我会读口哨 冰雪 柳梢（sho ） 桃花钻出 山野 悄悄（qio ） 绿袍柳笛 捎（sho ）来 风筝 云霄（xio ）（小老师带读，男女生比赛读）2、说一说，你是如何记住这些生字的？所有的字宝宝都被我们记住了，那你是如何记住他们的呢？下面请结合课前制作的生字思维导图，给同桌分享你的识字方法。（出示同学们课前制作的生字思维导图，全班交流识字方法。）3、识字小秘招：百变形声字（1）想一想刚才这几个同学交流的生字，你发现了什么？对，形声字，老师给它起名叫：百变

4、形声字，因为它就像是孙悟空有七十二般变化。那你知道什么是形声字吗？相机指导：形声字。（出示录制好的形声字的微课）3、学以致用： 看完这节个小微课，你知道什么是形声字了吗？能够利用形声字的特点和规律认识更多的字了吗？那下面我们就来猜一猜这些字的意思。（1）、猜一猜肖：哨 梢 俏 悄 削 捎 霄 峭（2） 、填一填刚才这些字宝宝本来是要去朋友家的，可是因为贪玩来带了我们的课堂，现在他们找不到去朋友家的路了，你能把他们送到要去的地方吗？绿树叶在树（ 梢），小姑娘长得（俏），小嘴巴吹口（哨 ），轻轻走静（悄悄），吃水果小刀（削 ），小燕子（捎）信到，放风筝上云（霄 ），看大山真陡（峭）。四、书写指导：我是小小书法家1、老师范写，生书空这几个字。亲爱的同学们，你已经认识了这些字宝宝，那你会书写吗？在写左右结构的字时我们要注意什么呢？（老师相机指导书写，并范写三个生字。学生跟着书空这些字。）2、学生书写，老师使用学乐云随堂反馈孩子的书写并相机评价。现在请同学们拿出笔和作业本，写一写这三个形声字，每个生字写两遍，书写时一定要注意你的握笔姿势和坐姿哟。（教师在巡视学生书写时，相机指导书写时的坐姿和握笔姿势。并将部分学生的作业展示、评价，然后学生再书写改进。）五、作业:1、积累五个你学过的形声字，试着给它们换一换部首，猜