《冰花》教学设计

1、冰花教学设计复习导入1.师：今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏 - （出示课题 齐读课题冰花）（齐读课题）2.师：瞧好看的冰花给我们带来了这么多词语,你能正确的响亮的读出来 吗？（复习生字词）（提醒生字读音）二 感知全文师：下面我们来看看课文中的冰花是什么样的？现在请大家打开课文，请三 个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。请其他小朋友，眼睛看着书，耳朵仔细听，听了课文，你看到了什么样的冰 花？（指名学生分段朗读课文）（指名学生回答）（学生自由说）可以用书上的话来说，也可以用自己的话来说.三 学习课文第一段设置情境 走入文本1.师：课文读得真棒！大家说的也很好！现在啊，老师要奖励你们听一段优

2、 美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟（老师放音乐 先描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也 白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒 腰，从玻璃窗上向外望去，快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？（指名学生说 看到了玻璃窗上结了.2师:小童和我们一样,他看到了（出示第一段）师:他看到了什么呢?（看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花）3师:看到了怎样的冰花呀?（一朵朵 晶亮 相机课件变红）一朵朵师（课件出示一朵）小朋友们,这是一朵朵吗?（出示两朵）这是一朵朵吗?（出示很多朵）看!这下出现了那么多冰花，这就叫（一朵朵）哦，小朋友，现在我

3、们知道了，一朵朵就是-（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清）对！我们就可以用这样一什么什么的词语来表示事物的数量很多，例如，很 多很多条鱼我们可以说 - （一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？及时反馈（指名学生说）一朵朵晶亮的冰花!晶亮就是?（闪亮 透明）联系生活 理解词语师：生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？及时反馈（钻石 项链 玻璃 水晶 露珠）（指导学生把话说完整，钻石是晶亮的）（老师出示 雨滴 露珠 钻石 ）师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都闪闪发光,美丽极了,谁来说冰花像什 么一样晶亮?4 .师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?评价:A有点亮了,但是还

4、不够亮，谁能读的再闪亮一些？B晶莹透亮 非常好看！C你读的冰花不但多而且亮（齐读）四 学习课文第二段1.师：小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他 - 读！出示（惊奇的喊着-指名读）师:你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗？（指名生评议）（预设：他读的不像小童 因为他读的不惊奇 不惊喜.）2.师：哦你听的很仔细!对呀!惊奇就是（惊讶和奇怪） 师：谁再来做一做惊奇的小童?（指名学生再读） 师:老师觉得他还不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来（喊变成红色）3.小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?-（声音是很大的！）师:那小童为什么要喊呢?（很惊奇,他很想让妈妈知道看见

5、冰花）师：那就请你当一当小童，惊奇的喊一喊（指名学生读） 老师引读：他惊奇的喊着（学生读）4.过渡：那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?去课文的第二段找找，冰花是什么样子的?（指名读） （出示它像。）在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？ 根据学生的回答，随机出示，指导朗读。学生自由选择自己喜欢的冰花读一读，说一说.学生自由汇报：（1）.小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！（出示芭蕉树 香樟 绿萝 椰子树等叶子）师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?（很大很宽）对!这就叫宽大有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶， 瞧！老师把这样的冰花送给你们！ 师：喜欢吗？喜

6、欢你能读好吗？ 出示句子：像宽大的树叶（2）我喜欢像柔嫩的小草那样的冰花（出示读）师:还有的像什么样的小草?（柔嫩的小草）师：什么季节的小草是最柔嫩的？（春天）师（出示小草图）那么春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。） 师:对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!师：出示冰花图 你瞧，这些冰花多像 （生：像柔嫩的小草） 出示句子： 这样的冰花谁喜欢？指名读。A:老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！（3）我喜欢像丰满的牡丹那样的冰花牡丹，小朋友看见过吗？（学生讲述牡丹）想看吗?（出示图片）师:每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,

7、这就是 一朵在洛阳盛开的牡丹花,.它长的怎么样？（很漂亮 开的很大。）师:你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺 盛,这就叫 ”丰满”有的冰花就像丰满的牡丹!（出示冰花图）出示图:瞧，这冰花多像-丰满的牡丹呀 谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。.3师:读的真好！这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上 读！ （像宽大的。洁白）（老师引读）师:是啊！一束束一朵朵,好多呀!（板书:一束束 一朵朵 多）还非常的晶亮 洁白（点击板书:晶亮洁白）是那么的 -（生:美）啊！（板书美）师:又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们再用你最好听的声音读一读这句话,好吗?4练习说话（

8、1）在小童眼里， 冰花像宽大的树叶， 像柔嫩的小草， 像丰满的牡丹.小朋友， 在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!（一张张的出示图片）（学生自由说）师:冰花真是各种各样,千姿百态呀!那么小童家的玻璃窗上还会印出什么样子的冰花呢?现在请你用课文中这样的句子说一说!（出示 千姿百态的冰花有的像宽大的树叶,有的像柔嫩的小草,有的像丰满的 牡丹,有的像（ ）的（ ）（指名学生说）5升华主题 激情诵文1.师： 小朋友们说的真好！ 看到些美丽动人 千姿百态的冰花 难怪小童会情不自禁地说 谁来读一读?（指名读）评价a你读出了对它的喜爱B你读出了对它的惊讶C你读出了对它的赞

9、叹D哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!出示第二句!多么神奇多么漂亮的冰花呀-男生读 多么晶亮多么洁白的冰花呀，女生读！让我们和小童一起， 再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧！ 一起美美地读一读课文 的第二段 （一起读第二段）五 学习第三段 过渡这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？去课文的第三段,找找答案!（1）冰花是怎么来的？（生答） 齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。 是谁告诉小童的？（小童的妈妈）师：哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男 同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话 出示：这花是从哪儿来的？是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。分角色来读课文。

10、那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？ 冬爷爷有个小秘密想告诉大家！（出示： 冰花是由于冬天夜晚寒冷， 将玻璃窗上的水气凝结成冰， 这些冰就 形成冰花了.）小结：哦，听了冬爷爷的话，大家明白了冰花到底是怎么来的了！ （跟老师读一读冰花形成的原因） 师：那么妈妈是怎么告诉小童的呢？妈妈说： -（生：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的）师：这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢就更有趣更 有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思 的句子说的更有趣一些。比如：（出示：蜜蜂在花丛中飞来飞去。那么我们可以说：蜜蜂在花丛中翩 翩起舞。）及时反馈老师这

11、里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？（出示：小花开放了。） （小花展开了笑脸）六 有感情诵读全文读文反馈 感受全篇师：小朋友们说的真好！呀！（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这么 多、这么美得冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧，老师给你们配上好听 的音乐（放音乐读全文）（ 学生读文）七 拓展延伸快乐练说 深化中心大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了 绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花， 还会送给我们什么呢？（学生自由的说）播放课件，放音乐 老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了 一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向麦

12、田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子， 它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，我们可以自由自在的 在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪 闪发光。当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一 个银色的门帘。还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！ 师：小朋友们，这些都是大自然神奇的现象，如果走进大自然，留心观察， 就会收到大自然送给我们更多的礼物。七 学习生字教学生字：小朋友，刚上课时，冰花带来的词语你读的很棒了，那么这两个 生字你能写好吗？（课件：冰花变生字）1.齐读2.怎么记住评价：哦 你按照字的笔顺来记这个字的，你的方法很好原来你是用偏旁的方法来记忆字形的，这个方法很好。4打开书 先仔细的看每一笔在田字格里的位置，想想怎么能把字写漂亮。（学生读贴