小学体育说课稿模版

1、小学体育说课稿模版尊敬的各位评委老师： 下午好！今天我说课的内容是（新授）和（复习）辅助内容：俯卧撑立定跳加速跑一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求， 新的体育与健康课程在教育方式， 教学内容， 教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。 因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互

2、助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析：本课教学内容和。（）是（ ）中最基本的动作，主要锻炼（ ）、发展 （ ）素质和协调性 ，是初中体育教学重要组成部分 , 是更好地学习各种（ ）的基础 , 所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（ ）基本方法并不复杂 , 但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。因此 , （ ）重点是（ ）。难点是（ ），身体的协调用力。第二个内容是（），属于（）类教材，辅助内容。（）技术（ ）是运动中运用较为广泛的一种技术，对发展学生（ ）的素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。重点是（ ），难点是（ ）。把这两项内容安排在同一课次，

3、 一是根据身体全面发展的原则。 既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、 协调的锻炼和发展。 二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合 * 机能适应性规律。三、学情分析：本课教学对象是农村中学初二学生，班级男、女比例相当，40 人左右。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。 且不喜欢表现自己， 所以在练习中需要多鼓励， 评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。四、教学方法运用（一）教法设想：根据 * 动作技能形成的规律，结合学生的实际情况

4、，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。（二）学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法， 那就永远都能满足他一

5、辈子的需求了。 本课我认为要教会学生学习方法。 在本课的学法中， 让学生采用 “听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。五、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：（一）认知目标：使学生理解（ ）的基本技术原理和（ ）的技术特点，明确学习的目的性（二）技能目标：初步学会（ ）合理的技术动作，使 80学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。（三）情感目标

6、：通过（ ）和（ ）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系， 以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。六、教学过程：根据认识事物的规律和 * 生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部分 , 准备部分，基本部分和结束。（一）开始部分两个内容：安排 4' 。一是常规内容。 1' 二是队列练习， 3' 队列的内容是蹲下及起立， 方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。 它既是大纲规定的学习内容， 又能集中学生注意力， 振奋学生的精神。 后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。 既是对队

7、列练习效果的检验， 又能提高学生练习兴趣， 为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。（二）准备部分时间安排7' ，包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。“组着地点”方法是在直径15 米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。接着配乐韵律操，方法是也在直径 15 米的圆周上完成，通过教师讲解示范， 学生随着音乐的节奏跟着做的， 把的徒手操配上音乐， 乐与律的结合，造成艺术的氛围， 给学生以美的感受。 这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。 二是使学生的生理机能活动能力从相

8、对较低水平逐渐调动起来，为* 进入活动状态作好生理和心理上的准备， 并预防和减少运动损伤的发生。（三）基本部分： 30' 第一个内容是（ ），时间安排 16' 。为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握（ ）技术，设计了以下的教学步骤：1、向学生介绍（ ）这项运动技术结构、技术要求和对发展 * 各项素质的作用，在（ ）运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。 并按照循序渐进原则： 从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：练习 1（ ）练习。目的是（）方法：把学生分成（）组，在组长

9、的带领* 会（ ）动作。老师巡视指导。练习 2（ ）练习，目的是（）方法：老师巡视指导。练习 3（ ）练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法：老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。3、叫 3 位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。并采取针对性练习方法。5、（ ）比赛，方法：采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣， 提高练习的效果， 进一步巩固动作技术。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。 便于教师集中观察，教学指导。第二个内容是（ ）：时间安排 14

10、' 。该内容所要解决的重点问题是合理的（ ）。难点是（ ），克服（ ）。初中学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种错误动作。以下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步一步进行的。1、讲解动作要求和注意点。目的是2、（ ）的练习。方法： 依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握（ ）的方法，突破教学难点。3、（ ）练习。方法： 依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术，4、（ ）比赛。方法： 由于学生不随意注意占优势，为了吸引学

11、生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生（ ）技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。 通过教师引导， 充分发挥学生的主体作用。 教师再根据练习情况进行点评。 同时寓思想教育于竞赛中， 有意识地培养学生遵守纪律， 关心他人，自觉锻炼习惯。（四）最后结束部分用配幸福拍手歌音乐进行舞蹈放松，时间安排 4' 。组织：学生站在直径为 15 米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加 * ，第三遍行进间跑跳步加跺脚， 第四遍原地跑跳步加甩臂。 要求学生在放松时做到轻松、 快乐，听讲时认真。多样化的练习安排， 既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都

12、得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。 之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置 器木才收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。七、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习， 课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在 85%左右，（ ）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为 35%左右，最高心率为 150-160 次/ 分，平均心率达到 120-130 次 / 分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。八、场地 器木才：场地：田径场、篮球场； 器木才：（ ），录音机一台

13、，录音带二盒。各种方式的追逐跑说课稿一、说教材1、教学内容（1）圆圈叫号追逐跑。（2）“十字”追逐接力跑。2 、教材分析各种方式的追逐跑是小学二年级的教学内容 , 是一节新授课。追逐跑是提高学生跑的能力 , 培养学生身体的灵敏性、 协调性及奔跑的正确姿势的重要教材。根据小学阶段跑的教材分布情况看，在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，而本节课主要通过圆圈叫号追逐跑、 “十字”追逐接力跑等游戏进行教学，趣味性强，能提高学生的练习兴趣 , 不仅给学生带来快乐，而且能有效的让学生在游戏中跑动积极，反应机敏，灵活躲闪，培养奔跑的正确姿势。为今后的学习、生活和提高身心健康水平奠定良好的基础。3 、说学情

14、小学二年级学生活泼开朗、好胜心强、兴趣广泛、爱自我表现。但是他们有意注意时间短， 下肢力量较弱； 他们对老师的一味讲解示范会产生厌倦情绪。 因此，在教学中，我要针对学生求新、求变、求异的心理特点，采用多样化的教学组织形式合理设计教学过程，从而完成本节课的教学目标。4、场地器材本节课我需要的场地器材有： 2 个篮球场，龙头”“龙尾巴”各 2 个 ，41条“尾巴”， 20 个垒球， 4 根接力棒， 1 台录音机， 4 个野猪头饰，龟、兔头饰各 2 个，8面彩旗。5、教学目标根据“目标的达成来统领教学内容”的基本原则。本节课，我制定以下三个教学目标：（1）通过各种追逐跑游戏，培养学生对体育活动的兴趣

15、。（2）发展学生的体能、协调能力、灵敏程度和奔跑的正确姿势。（3）培养学生团结协作、友好交往和竞争意识。6 、教学重、难点小学二年级的学生虽然具有一些奔跑的本领，但是他们体能差，反应迟钝，快速起动缓慢。针对这些特点，我确定本节课的重点为：快速起动，反应机敏。学生奔跑时动作不协调，不规范，所以设难点为：奔跑的正确姿势。二、说教法本节课我采用了情境教学法、游戏法、比赛法、直观法、等多种教法，使学生在宽松和谐的课堂中追逐跑得快乐，同时也学到知识，掌握技能。三、说学法在教师的指导下， 学生成为课堂的主人， 充分参与各项活动。 在教师的引导下，学生都“动”起来。在“动”中得到锻炼，在“动”中体验体育的价

16、值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。四、说教学程序根据教学目标和小学二年级学生的心理和生理特点，我把学习内容融入到游戏中去。在教学过程中通过教师的指导， 充分发挥游戏的功能作用。 体现学生的主体地位，让他们在“学中乐”、“乐中学”，最终达成课的目标。因此，我把本节课分为五个阶段进行。(一)导入课的开始，我让学生成四列横队集合，整队好后，跟学生互相问好。再通过语言引导：“小朋友们个个都很可爱， 老师非常喜欢你们， 你们喜不喜欢老师啊 ?” “老师今天给你们带来很多好玩的游戏， 而且这些游戏还能提高咱们的追逐跑的能力。你们想不想玩 ?”这样导入，不仅拉近了师生距离，还激发了学生的学习欲望。

17、（本阶段时间为 2 分钟。）（二）热身根据人体的运动规律： 人体从静态到动态总得有个适应过程。 所以我安排了舞龙争霸的活动。 舞龙是我国民间体育项目之一， 学生对舞龙有深刻的了解和认识，他们都非常喜欢这项活动。 我让学生排成两路纵队， 把准备好的 " 龙头 " 和“龙尾巴”发给学生。和着音乐，我就带领学生绕篮球场舞龙一圈。 我引导学生：“刚才小朋友们一直跟着老师走的路线舞龙， 花样很少。现在你们先小组讨论， 再比一比哪个组舞龙的花样多。 ”学生小组讨论之后， 我就让他们自主地进行各种花样的舞龙。我又设计一个抓尾巴的游戏， 把学生安排在 4 个圆内，给每个学生发一条 “尾巴”

18、。我给学生讲解游戏规则，激发他们： “比一比，看看谁抓到的尾巴多！”。学生便自由地积极地追逐。 我这样的设计， 能激发学生的学习兴趣， 体现学生的主动性和自主性，为下面的活动练习做好准备。（本阶段时间为 8 分钟。）（三）活动展开阶段我首先用语言创设情境： “我们家的番薯地里有几头野猪正在偷吃番薯， 我们一起去把它赶走好不好？” 于是，我就组织学生成两列横队站立。 我拿出准备好的 20 个垒球代表野猪，每隔一个学生发一个垒球。我引导学生：“小朋友们每两人一组，比比谁能赶上野猪 ！”我跟学生讲明白游戏规则之后，让两排学生背对站立，组织学生把手中的垒球朝自己的正前方滚出去， 按要求尽情地追赶野猪。

19、我适时地指导学生奔跑的正确姿势。 为了增加练习密度我又组织学生再赶一次。之后，我组织学生排成四列横队，前两排学生和后两排学生背对站立，让第一和第四排学生扮演野猪，分别让第二、第三排同学追逐接着，我抓住学生爱听故事的特点，用讲故事的方法导入新的游戏。我给学生讲龟兔赛跑的故事，组织学生排成两列横队，让前排学生扮演兔子，后排的学生扮演乌龟，激励他们赛跑。而后，我又让学生变换角色，继续比赛。通过多样的组织形式，不断激发学生的学习兴趣，提高学生追逐跑的能力。 （本阶段时间为 10 分钟，运动强度为中大。）（四）加强与巩固阶段我先是设计圆圈叫号追逐跑游戏。我让学生成四列横队集合，把学生分为红、蓝两队， 4

20、 个小组，再把他们分别带到 4 个圆圈上按顺序站好，跟他们讲解游戏规则。游戏开始，我任意从红和蓝的两个队中叫一个， 叫到的队伍就逆时针快速地绕圆圈跑一圈。 我激励学生比一比， 看看谁最先跑回原位。 我又让每个组的两名学生拿着彩旗， 4 个组的学生分别逆时针绕圆圈追逐跑，激励他们争当小旗手。目的是使每个学生都能充分地参与活动，并积极地追逐。下一步就是“十字”追逐接力跑的游戏。我组织学生到圆圈里面“十字”站好，全体面向圈外，每个组的第一个同学拿着一根接力棒。游戏开始时，每个组的第一个学生逆时针绕圆圈快速奔跑，回到原位时，把接力棒交给第二位同学哪个组的10 名同学最先接力完成，哪个组就获得冠军。为了

21、让学生得到充分的锻炼，我用语言激励他们，又安排了第二遍。这回学生情绪更高涨，竞争更激烈通过直道和弯道追逐跑， 学生在不同程度地体验练习， 不仅发展学生的协调能力、反应能力、追逐跑的能力，还培养了学生的团结协作和竞争意识，达成课的教学目标效果。（本阶段时间为 15 分钟，运动强度为大。）（五）放松、小结阶段学生进行很长时间的追逐游戏跑，身体、心理的负荷很大。为了消除身体疲劳和心理紧张状态， 首先，我利用逗笑的形式带学生做放松。 因为笑可以使一些部位的肌肉收缩， 另一些部位的肌肉放松， 一张一驰， 使劳累的肌肉在运动中得以放松，实在是一种身心放松的妙法。之后，我又带学生模拟吹气球活动，使学生身心得

22、到充分的放松 , 以轻松愉悦的心情结束了本节课。 最后，我鼓励学生自评、 互评，我对本课的过程作总评，宣布下课，收回器材。（本阶段时间为 5 分钟。）小学体育优秀说课稿耐久跑一、说教材1. 说课内容九年义务教育小学体育与健康三年级教材耐久跑。本课计划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600 或 800 米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5 至 7 分钟。第三课时， 400 米全程跑。本节课是第二课时的内容。2. 教材简析本节课是小学体育课教学中最基础的一节课， 也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容

23、本身来讲， 比较单一、对学生而言比较枯燥。 但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。本节课在教材安排上把单一、 枯燥的内容尽量趣味化， 选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣， 在准备部分选用唱游 “找朋友”调动学生学习兴趣 ; 以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。 最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。3. 教学目标根据教学的实际以及学生的基本情况， 结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：利用唱游“找朋

24、友”。使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣 ; 另一方面，体现了体育不是单纯独立的， 而是和生活联系比较紧密的， 是可以和其他学科相互整合的一门学科。让学生通过自我体验、 尝试，掌握耐久跑的技能方法。 培养学生的主体意识。培养学生的合作意识和创新精神。4. 教学重点、难点重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能， 是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能， 是要求必须理解和掌握的， 所以确定为本节课的教学重点。难点：正确了解耐久跑的体力分配方法

25、。 体力分配方法实际是一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训， 如何进行体力分配， 不仅要求学生对自己体力有一个自我认识， 而且要依据实际情况做出自身反应， 找出对策制定自己的方案。5. 让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。二、说教法学法1. 教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。2. 学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。学法指导只有与教法相结合、 与教材特点相结合、 与学生实际相结合， 才能帮助学生找到最佳的学习方法。 故结合教法、 教材特点、 学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学

26、生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。三、说教学程序耐久跑是小学体育课中田径重点教材， 在教学过程中， 本人运用录像、 多媒体课件等手段， 目的在于使学生更直观地学习本课的知识， 提高上课兴趣， 具体的教学过程设计如下：1. 激发兴趣，导入新课整理学生队列，安排见习生，学生在音乐找朋友的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求， 使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。2. 直观学习，进入新课这是本节课的重点和难点， 学生通过直观的多媒体资料

27、， 在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习， 并在学生喜欢的游戏中进行自我消化， 达到教学目标。A. 录像：中长跑比赛录像。多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。B. 动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。3. 讨论分析，分组进行练习、比赛教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。规定比赛时间 5 至 7 分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法， 当好比赛裁判。比赛结束后， 教师和学生共同总结各组的情况， 表扬优秀团队， 鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。4. 在自编舞歌声与微笑中放松活动。5. 课堂

28、讲评小结，收回器材，师生道别。四、课后小结1. 预计生理指标：课的密度： 35 40%平均心率： 135±52. 通过本节课的学习， 培养了学生对耐久跑的兴趣， 并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。3. 课的运动量曲线预计： ( 图略 )小学篮球行进间运球说课一、教材分析篮球运动是一项群众性的体育运动项目， 是篮球的基本技术之一， 也是青少年，儿童最喜爱的一项球类运动。 特别是学习行进间运球， 它能发展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度，灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生的勇敢顽强、机智果断。团结协作的集体主义精神。二、教学目标1 初步学习篮球中的行进间运球，激发学生积极参与体育运动，

29、提高学生对篮球运动的兴趣。2 运用篮球各种游戏的形式，来达到学习和掌握行进间运球的动作。3 结合“搭桥滚球比赛”的游戏，发展学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质，让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神。三、教学重点、难点1 重点，触球部位和触球点，以及控制球的能力。2 难点：全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。四、教法与学法1 教法：本课是在贯彻体育课新理念新方法中讲创新。如：在篮球的基本技术教学中充分运用篮球的游戏有机地结合起来， 既培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，而且有利于激发学生的积极性， 丰富课题教学的内容来提高学生学习篮球的竞技水平，也充分体现学生自主，合作探究的学习方式。2

30、 学法：主要是满足学生的需求。运用玩中学和学中玩的形式，将枯燥的篮球训练寓于生动， 运用活泼的游戏力求使学生在愉快的气氛中掌握和提高篮球的行进间运球技术，使体育课成为学生的一种享受。五、教学程序1 开始部分 (10-15 分钟 )(1) 由体育委员组织学生四列集合、整队和检查人数。(2) 师生问好 ! 宣布本课教学目标及要求。(3) 集中注意力练习：老鼠夹， ( 见图 1)( 练习 35 次)方法：两人一组自由组合，前后站立，前面同学双手叉腰，当“夹子”，后排同学双臂伸进前排同学的两臂内侧于腹前，教师突然吹哨或拍掌， “夹子，同学快速夹臂，后排队员迅速抽手，被夹住的同学算失败，反之为胜。学生散

31、点后练习开始，要求：练习中互换角色。组织教法：A 、教师讲解示范游戏的方法及规则。B 、学生听老师的口令统一练习，C 、在练习中，教师要求学生高度集中，以最快速度夹到“老鼠”为胜，否则，老鼠夹算输。(4) 热身活动 ( 每人一球 )a 、抛接球， b、球绕腰， c、球绕腿， d、原地运球， e、左右手原地运球， f 、拍起运球组织教学：采用启发、示范、讲解练习法。要求：动作到位，协调有力。2 基本部分 (15 20 分钟 )(1) 学习行进间运球(a) 情景导人 ( 除了我们刚才练习的原地运球技术外， 谁会表演向前运球的动作，请出学生展示并让学生进行点评 ) ，(b) 导人课题，老师进一步示范

32、、讲解行进间运球的重难点。重点：手腕触球的部位和触球点，以及控制球的能力。难点：身体的协调性和上肢控制球的力量和方向。(c) 练习方法：首先，设置直线 10-20 米的行进间运球练习 23 次后，进行 20 米的运球比快，其次，安排 30 米的曲线运球 23 次。再次，让学生两人一组创意运球，看谁能在运球中把对方的球打掉。要求：在运球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干扰对方的球，提高运球的技巧和保护球的能力。(2) 游戏：滚球比赛 (7 10 分钟 ) 组织教学：a、教师讲解、示范游戏的方法。把学生分成 48 组相等的人数，第一个同学持球蹲在隧道口 ( 山洞前 ) ，让其余同学做俯撑姿势形成

33、山洞 ( 隧道 ) 后，让小组的同学依次做滚球比快， 如：第一个同学的球对准洞口进行快速滚球的动作， 球一出手后，马上要趴下做俯撑动作合成山洞 ( 隧道 ) ，最后一个同学要在洞尾接球， 接到球后，立即跑到隧道口前继续滚球，依次进行比赛。 (2 3 次)b、游戏规则：首先，要求学生四肢搭桥做山洞让同伴滚球。其次，滚球与接球的同学必须依次进行。最后，看各组的第一个滚球的同学，先拿到球的同学为胜(赢)。3 课的结束部分 (3 5 分钟 )(1) 听音乐 ( 北京的金山上 ) 做放松活动。教法： a、徒手分解。 b、配乐跳舞。(2) 小结本次课的优缺点。(3) 安排值日生收拾器材。(4) 师生拍手再

34、见 !(备注)：场地器材设计：篮球49 个，标志物 31 个，录音机 1 台。课的运动量预计： 120 145 次分钟。课的练习密度预计： 35 60。小学体育脚背正面运球说课稿本节课是 ( 水平二 ) 三年级足球单元8-5 新授课。一、指导思想本节课依据“课程标准”理念，坚持“健康第一”的指导思想。课堂中采取先学后教、以练代学、精讲多练，少教多学的方式， 调动每个孩子学习的积极性，让每个孩子都动起来。 通过师生互动，生生互动的教学方式， 鼓励孩子自主学习，以及同伴之间的相互合作探究学习。二、教材分析足球脚背正面运球是足球运动中常用的一种运球方式， 也是最简单、 最轻易的一种方式。 脚背正面运

35、球的学习促进学生足球技能掌握， 提高学生灵敏度、 协调性。围绕足球运球及运传球游戏这一课采用了教学内容的生活化，增强了学生的学习兴趣。通过球性练习、运球体验、运球学习、以及游戏环节，强化学生技能的掌握， 合作学习方法的运用， 培养学生的竞争意识。 整个学习过程教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析( 水平二 ) 三年级学生正处于生长发育期， 身体素质和运动能力开始发展， 但协调性和灵敏性还需要继续提高， 对足球技能学习正是打基础的时候， 学生对足球知识学习的积极性较高，在学习中教师以基础为主，难度适中，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣

36、。四、教学目标1. 初步掌握脚背正面运球的动作方法。2. 使学生在灵敏、协调、柔韧等方面得到锻炼，提高学生身体素质。3. 培养学生的学习兴趣与合作意识， 通过团结协作、 积极进取，激发学生的拼搏精神。教学重点：脚背正面运球的动作方法。教学难点：触球部位和控球能力。五、教与学过程的设计思路( 启动阶段 ) 情境导入：通过足球明星情境创设引导学生进入本课学习， 通过球性练习、运球练习，活动身体，激发学生兴趣，考查学生对足球知识的了解。( 储备阶段 )1. 自主体验：通过学生体验、熟悉对球的控制。 2. 教师示范讲解。3. 学生无球进行间模仿练习。 4. 脚背正面运球练习以及提高练习等教学方法， 促

37、进学生脚背正面运球的学习，师生互动，生生互动，提高动作技能的掌握。( 释放阶段 ) 游戏巩固：脚背运球传球比准， 以小组竞赛的形式， 通过游戏比赛巩固学习知识，激发学生学习兴趣，培养团结协作和拼搏进取的精神。( 恢复阶段 ) 恢复放松：放松身心，在优美的音乐和轻松的环境中， 师生之间交流本节课的收获和不足。六、教学策略从学生的发展为基点， 构建互动课堂的教学理念。 在教学结构上， 设计了以互动合作学习的主线，激发学生练习兴趣，培养学生合作意识；在教学环境中，充分利用场地布局， 给学生足够的活动空间； 在教学手段中， 利用自主体验教学方式培养学生自主学习的能力， 利用示范讲解、 纠正错误加深印象

38、， 利用练习和游戏巩固技能；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完成教学任务。这就是我的说课，谢谢。小学体育蹲踞式起跑说课稿一、教学设计意图人民的生活水平日趋提高， 而社会竞争力越来越强， 日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。 成人的就业问题已成为国家关注的焦点， 而现在的青少年却缺少这方面的能力。 因此，想通过这堂课， 让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。二、指导思想：本课以新课标的教育理念坚持 “健康快乐第一” 为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。 在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴

39、趣， 让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能， 提高自我锻炼的能力， 养成终身体育态度和习惯。 以学生发展为中心， 重视学生的主体地位， 从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。 在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位， 激发每个学生的兴趣， 提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。 关注个体差异和不同需求， 确保每个学生体验成功， 由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。三、教材分析：快速跑是田径运动的基础项目， 对田径运动水平的提高， 对其他运动项目的发展都有着重要的意义。

40、它的特点是强度大， 以最快的速度跑完全程， 通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。 而在快速跑的起跑姿势中， 以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。 起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。 通过这两种技术的的学习发展学生速度， 力量、灵敏等身体素质， 使学生掌握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。同时，根据课改后的新课标要求， 在课的准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“喊号追人”，

41、游戏本身也是为后面的主要课程服务，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来， 同时，本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映和速度能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。四、学情分析本次的教学对象是八年级的学生， 这一阶段的学生天真活泼、 好动，模仿能力和接受 新学生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中， 我根据中学生的心理和生理特征， 采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。五、教学目标的确定：1、运动参与

42、、运动技能领域：通过本课的学习和实践，使 90%的学生能够初步理解蹲踞式起跑的技术要领， 知道两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60以上的学生能做出臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作；及看谁反应快这个游戏的方法。2、身体健康、心理健康领域：能积极的投入到整个体育教学中来，通过学习与实践，使学生基本学会蹲踞式起跑， 并在轻松的学习环境中让学生充分感受体育的魅力与体育运动带来的乐趣，达到身心和谐发展。3、社会适应领域：在学习的过程中与同伴能默契配合，共同提高，发展学生与人交流、 与人合作的团队精神和社会交往能力； 培养学生克服困难、 积极上进的优良品质。六、本课的重、难点：1、重点：学好

43、蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。2、难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小；起跑后的加速跑重心的变化过程。七、教法的应用：针对课的教学目标和学生的实际， 遵循“以学生的实际出发， 培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、讲解法：语言精炼、讲解适度。通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领

44、，学会练习方法。3、练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。4、语言诱导法：教师用富有 热情的语言来感染学生， 指引学生练习； 通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。（例如，在情景导入时采用谈话导入：同学们，有谁知道在短距离跑中，需要怎样的起跑，使速度在最短的时间里达到最大？）5、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团结比赛互相促进提高，加强学生的合作精神。有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。八、教学程

45、序：遵循 * 生理机能活动的变化规律， 依据本课的目标， 教学程序分为： 开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的主要内容）、结束部分。1、开始阶段：（课堂常规）A、体育委员整队，报告人数。B、师生问好C、检查服装，安排见习生D、宣布本节课的任务和要求E、准备活动 -喊号追人（在准备活动中， 为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“喊号追人”进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性， 让学生充分展示自己， 还使学生下肢的各个关节、 韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。）3、学习阶段：（1）蹲踞式“各就位”和起跑动作技术教学A、教师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法

46、：蹲距式起跑的动作要领（蹲距式起跑包括“各就位 - 预备 - 跑”三个动作，它们的动作方法为：1、各就位：听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚前后距离 1.5 个脚掌前脚距离起跑线 1.5 个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽， 四指并拢和拇指成八字形支撑， 两脚左右间距大约 15cm （或一脚长）。颈部自然放松，两眼视前下方约 4050 厘米处，注意听“预备”口令。 2、预备：吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。 3、鸣枪起跑：两手迅速推离地面，积极登摆，上体前倾。B、小组合作练习：通过小组合作，讨论的方法来让学生理解蹲踞式起跑的动作要领

47、，并让学生展示，使学生掌握得更为牢固。（在本课教学中，我设计了很多的机会让学生自主合作练习，特别是地主体教学： 蹲踞式起跑的教学中显得尤为明显。如在让学生掌握动作要领时，我就采用了分小组讨论，让学生了解，我们有很多的事需要大家团结合作才能完成，并指导大家讨论， 最后得出一个最好的练习方法和结果。自主学习不但能形成以学生为中心的生动活泼的教学局面，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存；更能培养学生创造精神，展现学生无穷的创造力。）C、分解教学教师指导，带领动作练习。（无论是在模仿练习还是集体练习中，我及时了解和掌握学生的情况，并进行分析，以便更有针对性的进行指导。 ）

48、D、教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。（通过让学生在规定的区域内完成起跑后前三步，这样的练习来拓展蹲踞式起跑的内涵，使学生的蹲踞式起跑更为合理和科学。）E、展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。（在自我展示和集体展示的过程中， 为了培养学生对自己学习的情况进行评价， 我鼓励每一个学生与自己比较， 并引导学生互相评价， 对每一个学生的进步都给以正面的评价，这有助于学生对学习活动的自我期待， 提高学生关注教学活动的意识，以及自学、自练、自评的能力，增加学生之间交往的机会）（2）游戏巩固“蹲踞式起跑接力赛”（整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在

49、学习的空间中尽情发挥， 感受团结协作的集体精神， 培养他们的竞争意识。 从而使身体素质得到提高， 技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。）4、结束阶段：(1) 、整理队伍，散开。(2) 、放松跳练习，调整呼吸。（让学生在音乐陶冶下身心充分放松。）(3) 、小结布置课后作业和下次课的内容。 (4) 、下课，师生再见。(5) 、组织学生收拾体育 器木才，如数归还。九、预计效果1、学生能理解教学内容的特点、重点、难点。2、能够有效地激发学生学习的情绪和学习能力。3、能够使学生学会自主学习、自我评价。4、同学间能相互帮助、互相合作、共同提高。快速跑教学说课稿一、教材分析快速跑是中学田径教学的主要教材

50、， 是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和国家体育锻炼标准规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力， 而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术， 让摆臂来影响两腿的动作， 可以改进许多学生抬不起腿的错误动作 ; 快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。 本课从竞技教材内涵出发， 在前一课时借助多媒体教学手段， 让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅

51、典奥运会刘翔打破 110 米栏奥运会记录并夺得冠军的录像， 将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。 在此基础上， 本课利用丰富多彩的游戏、 形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。二、学情分析学生作为课程学习的主体， 他们学习的经验是一种课程资源， 高一年级学生已经通过三年的初中学习， 在练习方法上已经具备了一定的自学、 自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、 分析和解决问题能力及合作、 自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所

52、增大。三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势五、教法设计热身游戏采用各小组自选方法， 各小组间不同的游戏热身， 可以提高学生的参与意识及组织能力 ;摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习， 使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同

53、时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质 ;让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距;障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织能力，和团结协作的精神 ; 整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。 自学法培养学生自己独立获取知识的能力 ; 自练法可以提高学生的实践能力 ; 讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性， 提高学生主动参与意识， 充分发挥学生的主体作用， 本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、 空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组 ; 在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。 通过这