创可持续的德育生态环境建文明发展的绿色校园

1、创可持续的德育生态环境建文明发展的绿色校园在文化与价值多元的时代背景下，青少年学生获得信息 的渠道明显增多，学校知性德育传统的影响力面临时代性挑 战，对未成年人进行科学的、有实效的、有魅力的德育，已 经成为德育工作者必须思索和实践的首要任务，下面是我在 工作实践中的几点体会：一、加强德育认识，明确德育思路随着我国加入 WTO,现实生活中的经济关系发生着深刻的变化，新体制、新机制、新观念冲击着人们的思想，影响 着人们的生活。在具体工作中，充分认识到学校的可持续发 展必须要有与时俱进的办学思路，而清晰的办学思路来自先 进的办学理念，先进的办学理念又来自于学习、来自于实践 中的探索和提炼。首先，加强

2、领导班子的理论学习。 在学习的基础上，坚决贯彻和落实党的教育方针，牢固 树立素质教育的思想，经过充分讨论酝酿，认识到“德育， 将成为二十一世纪教育的灵魂”这一重要思想，制订了“发 展以人为本， 育人以德为本； 管理以善为本， 环境以亲为本； 教师以诚为本，领导以爱为本”的 36 字办学理念，明确了 “名师的沃土、英才的摇篮、科研的星空、文化的渊薮”的 办学目标，使学校的德育工作成为主动迎合社会可持续发展 的教育平台，一改无视学生主体性，不着眼于发展性和缺少 前瞻性的老一套德育教育模式，在关注学校外部各种环境的 变化和带来影响的同时，积极完善学校内部的育人环境，发 挥德育的主渠道作用，从而达到知

3、识性德育、养成性德育和 情感性德育相统一的德育工作的新模式。其次。加强全校教职员工的理论学习。 学校不仅将办学理念、目标，作为校园文化的主体布置 在醒目的位置上，而且还通过多种形式，组织教职工认真学 习先进理论和有关文件，对照教育实际和当前国内外的形势， 深刻领会其精神实质，强化师德修养，完善师德形象。第三，明确德育工作的思路和原则。 在全校统一思想的基础上，理清了学校德育工作的总体 思路一即“突出一个主题”创建良好的德育生态环境； “强 化两个管理”学生管理、班主任管理。 “搭建三个平台”制 度平台、风气平台、情感平台； “强化四个关注”关注市场 经济环境、关注社会人文环境、关注网络信息环境

4、、关注学 生生活环境； “落实五个体现” ：在思想上体现进步与创新； 在行为上体现文明与儒雅；在心理上体现健康与愉悦；在竞 争中体现智慧与合作；在评价上体现公正与科学。同时确立T “总体规划、动态管理、分层实施、注重基础、讲求实效” 的德育管理原则。第四，确立德育工作的首要地位。学校确立了 “办学德为本，育人德为首”的办学宗旨， 努力做到全员德育，全程德育，全面德育的时效。实施一把 手德育工程，主管领导具体抓，职能部门抓具体，定期研究、 决策。从年级组、班主任层面，到教研组、备课组都有渗透 德育的工作计划；教务处、总务处、教职工都有服务育人的 工作责职；新教师岗位培训、德育经验交流等都有效的搭

5、建 了全员德育的教育平台。同时通过民主集中的方式，在教代会上推出了班级管理 量化考核方案，一改过去班主任工作只通过班级工作体现的 局限性，将班主任工作及班级工作分别予以量化考核，并将 量化考核结果与每学期的评先评优有机地结合起来，这样极 大地调动了班主任工作的积极性，推动了德育工作的可持续 开展。二、完善常规教育加强常规管理学校德育工作除了确定目标，制订计划，明确分工外， 在很大程度上，是通过常规教育和管理来实施的。而常规性 德育工作，是动态的，需要与时俱进，不断更新，同时要讲 求实实在在，常抓不懈。为此，我们依据德育大大纲的 目标要求，结合学校的具体情况： 学校规模大、 家长标准高、 学生人

6、数多、三处办学的特点，联系学生实际。通过常规教 育和常规管理两大系列；初一年级规范教育、初二年级公德 教育、初三年级心理健康教育三个层次，予以贯彻落实。1抓实常规教育： 提出了 12345 工作流程。 即“一树”： 树立崇高理想； “二养”：养成科学的学习习惯，养成良好的 生活习惯；“三别”：向粗鲁告别， 向陋习告别， 向违纪告别； “四带”：把礼仪带进校园，把微笑带给大家，把孝敬带给 长辈，把谦让带向社会； “五无”：出言无脏话， 地面无杂物， 公物无损坏，墙壁无脚印，粮食无浪费。具体工作中更加注 重以下三个方面：(1) 课堂教学中的德育渗透。 在全员德育思想的引领下，注重课堂教学的德育渗透

7、， 让每位教师都确立“人人都是德育工作者”的观念，既教书 又育人；让每位教师确立 “人人都应是学生的楷模” 的意识， 既讲学识更重师德，既要言教更重身教；让每位教师都确立 “以人为本”的教育思想，从备课到上课，都要依据学生的 实际，满足学生的需求，发挥学生的主体作用，让德育大 纲的目标落实到每位学生。(2) 常规活动中的德育实效。除了每月的重点活动以外，我们始终突出一个永恒的主 题一一爱国主义教育。每周一次的升旗，我们规范仪式、精 心准备国旗下讲话、科学安排人选和确定内容，抓住社会热 点或教育契机，突出爱国主义的主题。每学期一期的团校开 办，有规章，有登记，内容翔实，讲求实效。每学期一次的 读

8、书征文活动，让学生在遨游书海的体验中提升自己的思想 境界, 另外，我们每学期都要确定至少一项大型的学期性 系列活动，如本学期，我们开展了长达半年的弘扬民族精神 的系列活动，通过学习领会内涵，通过活动加深体验，使学 生在小事上、在小节上自觉的规范自己的言行，提升自己的 道德修养。(3) 校园十佳的榜样引领。 针对每学期优生优育比例小，受表彰的学生少的特点， 针对初中学生身心发展的不稳定性、自主意识增强的特点， 情绪易受周围环境影响、 波动较大， 我们在每学期中间阶段， 推出“校园十佳”的评选，一是为学生提供一个渐进发展的 平台，二是培养学生自主管理自己的意识，增强自信。三是 多角度多层次的为学生

9、提供了身边的榜样，四是讲求时效和 针对性，如在“赶超先进最突出”评选中，就可以把那些位 居中游学生的积极性调动起来；如在“改正错误最坚决”评 选中，就有机会把那些总也得不到表扬的学困予以表扬；如 在“课外知识最丰富”“仪表着装最规范”“物品摆放最整齐” 等评选中，对以往的优生优育标准涉及不到的同学，都有机 会获此奖励，所以这项活动以来收效非常的很好，起到了润 物无声的教育作用。2加强常规管理：确立“抓常规，树形象，扬个性， 强素质”的工作着眼点，以创建“无声走廊、无尘校园、有 序课堂、绿色校园”为目标，通过活动、环境、课堂、管理 等途径使德育生态环境建设扎实、具体、有效。(1) 班集体建设。

10、班级是贯彻落实学校德育工作的基层组 织，是学生接受德育的主要阵地。所以，班级管理是学校管 理工作的核心，是形成良好班风、校风的重要前提和基础。 为了强化班级管理，我们制定并不断完善文明班级评比细 则，其中涉及德育、团委、教务、艺体、总务等部门的各 项工作，以权重的比例突出德育工作，仅德育处就占40以量化评估的方式， 每天检查公布， 每周颁发一次流动红旗， 每学期末汇总， 并以此为依据评选出优秀班级、 优秀班主任， 采用大会表彰、画廊展示等形式，激发班级之间的竞争。为 了加强班级管理，我们还加大了学年组长的管理权力，明确 了其工作职责；加强了对班主任的培训；拓宽了班级管理情 况的反馈渠道，其中有

11、各处室的量化打分、科任教师的座谈 交流、学生的问卷调查、家长的意见征求等。通过这些措施 的落实，力争全校无乱班差班，每个班级都形成良好班风，为优良校风的形成作了最好的铺垫(2) 校园环境建设艺术化。环境育人，人所共识。我们在 校园环境管理上致力于“沽、静、美”的创建。洁：创设无 尘校园，卫生区分工到班，每天三小扫，每两周一大扫，加 强对学生的养成教育，不乱扔乱抛，确保校园整洁。静：创 设无声走廊。通过对学生文明礼仪教育，杜绝了课间打闹现 象的发生；午间学生文明就餐，自觉排队。美：学校加大绿 化美化的力度，力争每面墙壁都变成教育的阵地。为学生良 好行为习惯的养成发挥着潜移默化的功能。同时我们对校

12、园、教学主楼进行了整体的文化长廊的设 计和实施，力求体现科技、人文、个性、创造的教育思想； 力求渗透团结向上、生动活泼、追求卓越、与时俱进的校园 文化精神。它以学校文化活动为主体，以良好的校风和校园 精神为标志，确立了“五大板块”民族精神、名人风采、绿 色校园、科技时空、艺术殿堂； “三个体系”名言启迪、学 校活动、对外交往； “四项结合”中外结合、古今结合、动 静结合、点面结合的校园文化长廊，以此来不断提升学校德 育环境的人文含量，使学生在一个具有浓郁文化气息的校园 德育环境中，得到最优化的发展，三、重视德育科研。探究德育方法我们深知，实践显成效，科研必先行。时代在前进，情 况在变化，德育工

13、作也必须要与时俱进，不断创新，才能达 到事半功倍的成效。 否则，不仅会事倍功半， 或是流于形式， 甚至还会事与愿违。所以，加强德育科研，更新教师理念势 在必行。1科研为先导。谁动了我的奶酪一书中有这样两句发人深省的话一一“经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质”“越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪” 我校在完成日常的德育工作的同时，非常重视德育科研的研 究，积极营造全员参与德育科研的氛围，形成了德育科研网 络，开创了科研为先导的德育工作新局面，目前我校承担国 家级科研课题 2 个。省级课题 1 个。在进行课题研究的过程 中，班主任老师强烈地感到德育科研不是一种摆设，它是对 以

14、往德育工作的内容陈旧、方法平淡、效率低下的反思，并 通过反思达到创新，借以增加德育工作的理论性和科学性， 使德育工作走向成熟。为了进一步拓展教师的德育工作思路，更新教师的德育 工作理念， 提高教师的德育工作水平， 学校还通过多种形式， 为教师提供学习的机会。一是走出去，一年中要派出数十人 参加各种省、市级德育观摩、研讨活动；二是请进来，校长 亲自出面邀请国内省内的名家来校为教师作学术报告，或是 购置有关录像片组织教师观看；三是多交流，如“优秀班主 任经验交流”、“魏书生教育经验录像片' 观后感交流” 、“典 型素质教育案例交流”等。另外，对于派出学习、观摩、研 讨的教师，回来后都要向相

15、关教师汇报学习、观摩、研讨情 况，汇报形式可以多样化，或是上课，或是讲座，或是书面 汇报；四是多辅导，利用暑假或其他业余时间，由校级领导 和政教主任、教务主任、教科室主任分别主讲一个专题，为 35 岁以下的教师作辅导报告。另外，还通过“心手相牵”新 老班主任结对子，加大对青年教师的培养力度，由理论素养 高、教育经验丰富、 德育工作卓有成效的教师担任指导教师， 具体做法是：新老结合，结对子；传授方法，指路子；确立 目标，定尺子；促其发展，压担子；展示才华，搭台子。这 些传帮带的措施不仅使老教师更趋成熟，而且促使一大批青 年教师快速成长；五是定指标，学校通过宣传发动、大力倡 导，最后明确要求，每年

16、的寒暑假每位教师都要完成“三个 一”，即读一本专著，撰写一篇论文，班主任写出一篇德育 经验交流材料。这样通过定指标、压担子，让全校教职工不 断学习，不断探索，不断充电，不断提升。由于学校高度重视德育科研，多渠道、全方位地开展德 育科研工作，全校教职工不仅增强了德育科研的意识，而且 激发了学习德育理论的动力，通过持之以恒的学习、探索、充电，大家的理论水平不断跃上新平台，学校的德育工作效 率也在不断提高，呈现出蒸蒸日上的德育工作的新局面。无 论是从学生的实际表现，还是从家长的意见反馈，或是从社 会的口碑反应来看，都足以说明，我校的德育工作成效已远 远处在全市的领先位置。2创新为动力。学习的革命有一

17、句话： “比你的竞争者学得快的能 力，也许是你唯一能保持的竞争优势” 。常言道， 教育有法， 教无定法，重在得法，贵有新法。(1)本学期计划结合意见 、主题教育日及相关活动， 编制一套可操作性的德育工作的校本课程，将德育教育课程 化、系列化。(2)充实并完善学校的德育网站。 学生处在信息化的时代， 方方面面的因素都会影响甚至干扰学生的健康发展。如何充 分发挥信息时代的优势，变不利因素为有利因素，变消极的 堵截为积极的疏导，变害怕学生接触社会到欢迎学生接触社 会，使学生变温室中的盆景为风雨中的青松，从而使青少年 一代从接触社会、了解社会到适应社会、改进社会，因此我 们开展相应的教育活动占领学生网

18、络阵地，培养学生校内网 络道德，这种开放的德育生态系统，必将对德育工作产生越 来越深刻的影响。(3) 开展了深受学生欢迎的教育活动：其一，科学博士进 校园。我们曾请 601 研究所贾鑫博士为全校学生做了航天科 普讲座，使同学们既学到了航天知识，又树立了学科学，尊 重科学，反对迷信的科学思想。每学期组织学生开展一次科 技周活动， 将学生的获奖作品展示全校， 鼓励学生积极参与。 其二，科技发明进课堂。 初一、初二学生心理健康教育课 创 造性思维的训练 、快乐创造 、国家专利法等教学内容 启发学生的创新意识，使学生积极思考，大胆实践，解决生 活中的难题。通过这项活动的开展，学生们在课堂上能积极 思考

19、、主动参与； 课下积极组织各种创新活动小组， 学科学、 爱科学的思想蔚然成风，学生们的学习成绩普遍提高，思想 品德和道德观念得到了增强， 学生的操行评语 99达到优秀。 几年来，学生个人科技创新成果获国家专利达58 项。另有88 项科技创新成果正在国家专利的申请之中， 受到表彰的学 生达 500 多人次，20 多人次在参加沈阳市科普演讲活动比赛 中获奖。3发展为目标。发展的前提必须是在总结前人经验的基础上的发展，而 没有发展就不可能有提高，从我校的办学理念，办学目标的 深度内涵来看，师生同步发展是学校工作的重点，要通过师 生共同参与德育活动，达到完善学生的主体人格、完善教师的人格水平，来塑造我校德育工作的新形象。用本校特有的 人文背景、培养更有利的德育生态环境，创造更高水平的德 育活动。取得更高的德育教育效果。四、德育成效卓著，校园桃李芬芳学校德育成效的检测，有别于智育、体育、美育。后者 可以通过数字量化予以检测。而前者只能靠资料和现场来评 比，这也正是短视者轻视德育工作的原因所在。殊不知德育 工作之所以处在学校各育的领先位置，不仅是因为人的思想 觉悟在指导着人的言行举止，而且也因为德育渗透于各育之 中，影响着各育的成效高低。不抓德育，要想在其他各育方 面取得高效是不可思议的。我校的各项工