创客课程简介新选

1、创客课程体系创客课程的设计以中国学生发展核心素养和中小学课程大纲为基础进行。我们将核心素养分为学科能力和学科素养两类。并且按照不同的要求和层级在课程中进行体现，可以让学生在学习STEM课程的同时将课堂中的知识灵活使用起来。我们的课程基于最前沿的STEM 思路设 计是因为， STEM（SCIENCE、TECHNOLOGY 、ENGINEERING、MATHEMATICS） 是在孩子长大后必定会接触至U 的领域。我们已经生活在大科技之中，身边充满了各式各样充满奇迹的新奇产品，这些产品既体现了实 用性，也体现了艺术性。在我们的教学过程中，能融合艺术类课程，将科技与艺术进行整合教学。我们更 在教学过程

2、中传递“创客”文化，培养创新思维、态度、技能和品质，培养动手能力、科技认知、团队协作、创意思维、工匠精神和分享精神。冃 Uffizi擠冗st叶-7'- -L.>.下我.ft.-T程抿'll右予斗芸tl耳料索丄腕聲ST；可吨荫：亡朝遜益甲汁讦號制件*:需诃自別邙至一比刘浪trfc'b -呷巧F5应总隹stiatr兰年级F.一上£3大）Sfc.Jli：酉誉门铃事W电吟隣乩t （沁）氓i. 车些Ji已齐学习胄审手愠魅王垂呱5?.虫疋:目'月建构类课程建构类课程针对小学年级的学生，针对一、二年级学生，课程内容涉及到简单的运动原理、建构技 巧、语言表达、艺

3、术品制作等。针对小学中高年级学生，以培养动手能力，学习简单电学原理，掌握热 胶枪、电烙铁、车床等工具的使用，制作有个性、有科技含量的作品。在次过程中，让入门阶段的学生 在知识水平、能力发展的初期顺利完成作品的制作，课程通过有趣的游戏进行穿插，让学生在兴趣的驱动下进行知识的学习。编程类课程Scratch 作为一款日渐普及的编程方式，已经表现岀了很高的教育价值。在我们的课程体系中，我们针对二三年级学生，在培养学生编程思维方面，设计了3个层次的内容。在Scratch基础课程中，让学生完成各种有趣的图画和动作，实现对程序三大结构的理解。在Scratch游戏课程中，以游戏为主线，让学生自己设计游戏情节，

4、自主设计游戏模式，达到巩固与拓展的目的。在Scratch开源电子课程中，搭配上scratch box等硬件设备，让虚拟的作品和现实的环境进行交互，从而完成更加不可思议的作品。智能小车课程智能小车作为一个学习平台，我们由浅入深地为四年级以上学生设计了多个活动。在了解结构、自 己组装小车的基础上，学习小车代码，掌握编写与修改程序，实现小车完成各种任务。同时学习安卓手 机apk软件的制作，实现手机无线控制小车的任务。在这个阶段的学习中，能在不断调整程序、实践的 过程中，体会“智能”的含义，在分组的游戏对抗中，积累竞技比赛的经验，培养团队合作的能力。传感器课程针对三年级以上的学生，在有一定Scratc

5、h编程的基础上，利用ArduBlock图形化编程环境，学习各种传感器的程序应用。同时，以任务为驱动，弓I导学生会观察生活、能主动思考，从而发现问题，思考解决方 法，进而主动学习各传感器的用法，实现每次活动的任务。项目类课程在本阶段中，我们为学生准备了各种各样的项目制活动。通过长时间的培训与教学，学生不仅能实 现各种自己所想来体现自身价值以外，还能通过自己的作品来帮助身边的弱势群体或是需要帮助的人。教学的最终目标为培养实践者，在此学生将会成为学习的主人。课程基于项目的学习（PBL），就是学习者围绕一个具体的项目，充分选择选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织

6、形式自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式，通过一个长期的任务，促进学生在完成作品和执 行任务的学习中进行质询和实证，从而获得知识和技能。基于项目的课程是通过重要的课程框架问题来驱动的，这些问题把内容标准、高级思维与真实环境联系起来。项目制的课程同时依据于培养学生认识世界和改造世界的能力。让学生在课堂上学到的知识真正的通过在实际解决问题的过程中才能真正的掌握。本课程采用学科知识与现代创客工具3D打印、机床、激光雕刻机等相结合，并在活动中回顾历史、传承文化、生态农业、无人机、创意无限（改装机器人）等内容相结合，涵盖了机械结构、电子电路

7、、可视化编程、机器人、 AI 、 VR 、智能物联等前沿科技应用领域的内容，满足不同年龄段孩子的学习和探索需求。在这里，学生们可以“听”到光影的变化，“看”到声音的传递，“触摸”到编程的演绎让学生独立动手制作，问题自我探究的学习方式让学生在智慧城市的实际生活中学习掌握基础的逻辑思考能力、工程设计、技术结构、文化传承、智慧农业等知识。让学生在不断地学习中找到思考、创新相结合的解 决困难方式。并且真正懂得如何动脑动手、团队协作、自我独立思考、不放弃解决难题的技能。课程内容丰富多彩，不仅有图文并茂的教案和课件，还有很多精彩的视频和游戏，供学生在轻松的环境中吸收文化，真正的做到寓教于乐，慧学会玩的教育

8、理念。课程更与全国创新大赛接轨，以全国创新大赛的要求与规则指导学生进行项目创作。从项目确 立、项目查新、创新点阐述、调查研究、项目制作到论文撰写、项目答辩，全程指导。特色活动清单名称介绍图片形态各异的桥2 炫彩建筑3美好时光4心跳感应神秘代码适合人群：7岁以上及成人活动介绍：本活动的主要内容是利用3D打印9制造形态各异的桥。参与者将通过视频、图片等形式认识形态各异又独具各国风情的桥梁，认识 分桥梁背后隐藏的科学知识，最后要对自己制造的90分钟桥梁进行承重测试。知识与技能：参与者可以认识不同的桥及其结构 并利用3D打印笔制造一座桥。适合人群：7岁以上及成人活动介绍：充分发挥想象力、创造力，动手能

9、力 制作一个立体建筑。简单了解人类的建筑史，以 及我国各地的特色建筑。通过逻辑推理认识锂电 池的正负极；知道电的工作原理，认识串联电路知识与技能：学会 3D打印笔的使用方法和操 技巧。使用导线、铜箔连接电路使 LED发光适合人群：7岁以上及成人，亲子活动°活动介绍：本活动的主要内容是利用3D打印分制造专属相框，捕捉一个个美好瞬间。7°分钟适合人群：7岁以上及成人，亲子活动活动介绍：了解并学习人体血液颜色变化的原理 学习光线 传感器 的工作原理；设计制作心跳感应 作品。情感态度价值观：孩子手绘一张心跳感应贺卡，表达对家人的爱。适合人群：8岁-12岁少儿，亲子活动活动介绍：“神

10、秘代码”通过故事情节和任务卡9°分钟的形式，让每个小朋友都变身成为引导剧情的关 键人物，活动中大量的互动让家长也参与其中，活动中参与者会学习到电报机的由来、 的使用以及如何发送和翻译电报。摩斯电码3D打印与 多肉花园设计7纸盒怪兽金属零件8机器人9木工机床主题活动适合人群：8-80岁人群内容安排：设计制作一个建筑与花园的微缩场景建筑的构建采用 123D软件设计多款造型。参者还可以运用 3D打印笔及创新屋的微型机床 分工个性化的“装饰品”。在设计师的引导下，每位参与者设计独具个性自主创意的3D打印多钟 花园场景。适合人群：8岁以上及成人70分钟内容安排：认识并学会了解LED发光的原理。

11、学习利用铜箔与导电胶等材料搭建并联电路导通LED使其发光，并制作一个手工立体开关电路，实现手动控制 LED发光。通过设计制作“纸盒怪兽”加深对 LED、电池、并联电路与开关电路的理解。适合人群：6岁以上及成人内容安排：从原料开始玩，我们就用身边的基本60 元素自己造玩具！分1）首先需要认识各种零件。钟2）讲述一种零件的历史故事以及原理3） 动手组装一个自己的五金零件机器人适合人群：7岁以上及成人，及居民活动活动介绍：使用创新屋配备的木工微型机床开展主题制作活动，设计了一系列的主题内容，包括相框、笔筒、卡通提线木偶、幸运大转盘、圣诞70节快乐、朱迪的胡萝卜拼图等多种主题分净化器，并反思空气净化器

12、带来的影响。寒暑假一一小学阶段项目制课程清单序号名称课时介绍图片1神秘发报机4课程以信息交流为切入点，探索了解无线电的应 用并通过游戏的方式体验摩尔斯电码的使用，让 学生在游戏中感受电报机的魅力。本主题课程就是围绕生活中常见的空气净化器这 一物品开展项目学习。学生将从不同的角度探究 和思考空气净化器的工作原理和制造生产过程，空气净化并从设计师的角度出发制造一台与众不同的空气课程从生活中常见的问题出发，与学生一起探索 如何解决浇花的问题。鼓励学生从多个角度探索浇花神器口味分享机解决方法，并行成完整的制作计划，通过设计继 续巩固电路图的设计方法，并认识很多新的电路 模块及传感器，通过制作解决生活中

13、的实际问题炎炎夏日，冰镇饮料绝不可少，饮料机已经走进 了我们的生活。如何自己 DIY 个饮料机呢?本节课从实际生活中出发，解决实际生活倒饮 料容易洒出的问题。而且进一步分析了碳酸饮 料的主要成分和碳酸饮料的利与弊并加入了物理中压强的知识。寒暑假一一中学阶段项目制课程清单课程通过电磁炮的造型带领学生探索电与磁的物电与磁的相1遇一电磁炮理知识。并分析了电磁炮与传统大炮相比的优点2及及其原理和结构。借此过程激发学生努力学习探索科学的精神。本节课在教师的指导下对水火箭进行设计与探神奇的科学水动力火冃U索，并一起探究其中蕴含的物理学原理。借此过程激发学生努力学习，探索航天的精神。3声控灯箱课程以声控灯为原型经行了升级改造，并加入了 Arduino 硬件的制作与编程语言的学习，通过 一个个小任务让学生不断地熟悉编程语言，体4 会编程的魅力，并合作完成灯箱为生活增添乐 趣。4智能杯垫课程从生活实际问题出发，制作能提示我们在水 温最适宜的时候饮水，并通过制作进一步感受传 感器应用给我们带来的便利，并在制作过程中进4一步学习 Arduino编程语言，感受制作的乐趣。历史重现一古建筑本项目是以 3D打印机为工具，学生在学会使 用3D 软件的同时设计自己的作品，并使用3D打印 机打印出自己的作品。作品是有关历史建 筑或者其他的历