培训体系小六第讲师

1、第5 讲现代文、文言文鉴赏阅读教学目标1. 明确语文阅读学习的内容和方法。2. 引发学生学习语文的兴趣，主动学习语文。、趣味小辨音1 、度：度（ d姓ù）老师宽宏大度（名d词ù），壹向度（d动u词ó）德量力，从不以己度（ du ó动词）人。2 、哄：他那像哄 （ h ng ）小孩似的话， 引得人们哄 （ h ng ）堂大笑， 大家听了壹哄 （ h ò ng ） 而散。3 、丧：他穿着丧（ s ng服），为丧（ s ng葬）费发愁， 神情沮丧（ sà ng 、）垂头丧（ sà ng） 气。4 、差：他每次出差（i ）ch差（

2、ch à）不多均要出点差（ ch ）错。5 、扎：鱼拼命挣扎（zh á），鱼刺扎（ zh ）破了手，他随意包扎（ z ）壹下。6 、埋：他自己懒散，却总是埋（má n ）怨别人埋（má i ）头工作。7 、盛：盛（ sh è ng ）老师盛（ sh è ng ）情邀我去她家做客，且帮我盛（ ch é ng ）饭。8 、伧：这个人衣着寒伧（ chen ），语言伧（c ng ）俗。9 、创：勇于创（chu à ng ）造的人难免会遭受创（ chu ng ）伤。10 、伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（b

3、 i ）子。11 、疟：发疟（ y o）子就是患了疟n（ e）疾。12 、见：见（k n）守大门的保安也很喜欢见（k à n）小说。13 、行：银行（há ng ）发行（ xí ng ）股票，报纸刊登行（há ng ）情。14 、艾：他于耆艾（à i ）之年得了艾（à i ）滋病，整天自怨自艾（yì）。哲理诗句（1）十年树木， 。_（2），忠言逆耳利于行。（3）咬定青山不放松， 。_4 、 ，_要留清白于人间。5. 长风破浪会有时， 。（李白 ）6. 东边日出西边雨， 。（刘禹锡 ）7. 欲把西湖比西子， 。（苏武 ）8.

4、纸上得来终觉浅， 。（陆游 ）9. ，不耻下问。 （ 论语 ）10. 三人行，。 （ 论语 ）11. 俩岸青山相对出， 。（李白 ）12. 僵卧弧村不自哀， 。（陆游 ）精讲精练父爱的高度好多年均没有见过露天电影了。记得小时候，家于农村，那时电视、影碟机这类玩意于乡下压根就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就均 赶着去，于那露天地里，黑压压的壹片，煞是壮观。 那时父亲仍年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车，带着我摸黑去凑热闹。到了电影场，父亲把车子于身边壹撑，就远远地站于人群后边。我那时仍没有别人坐的板凳腿高，父亲

5、就每每把我架于他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有壹次，见白蛇传，我骑于父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲壹身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：“嗨！嗨！醒醒，均水漫金山'了！”壹晃好多年就过去了，我已长得比父亲仍高，于人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。春节回家，壹天听说邻村有人结婚，晚上放电影。儿时的几个玩伴就邀我壹同去凑热闹。我对父亲说：“爸，我去见电影了！” 去就去么仍说什么又不是小孩子了父亲说你不去你自个去吧父亲说我均六十几的人了凑什么热闹 来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大壹会儿，身边来了壹对父子，小孩 直嚷嚷自己见不见， 如多年前父亲的动作壹样， 那位父亲壹边说

6、着 “这里谁也没你的位置好” 壹边托孩子骑于了自己脖子上，孩子于高处咯咯地笑着。我不知怎么搞得，眼壹下子就湿润了。这么多年了，我壹直于寻找壹个能准确代表父爱的动作，眼前这壹幕不就是我找寻的结果吗？（11）想起了许多往事，再也无心见电影。独自回家。（12）敲门。父母已睡，父亲披着上衣来开门，“怎么这么早就回来了，电影不好？”（13）见着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我泪壹下子涌了出来， 什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。（ 14 ）是啊，父亲壹生均于为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着， 不知不觉间自己就累弯了，老了

7、。（ 15 ）我知道，这壹生，无论我人生的坐标有多高，均高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊！1 、请你给第六至第八自然段加上合适的标点符号。2 、文章写得非常感人，其中有俩处写到作者流泪了，请你用“ ”于文中表示，且联系上下文，分别写出流泪的原因。第壹处：第二处：3 、请将第十自然段中画线的句子改写成陈述句。4 、丰富你的积累，请按要求摘录句子。（各壹句）写父亲动作的句子：写父亲外貌的句子：写父亲语言的句子：5 、请你说说文章最后壹句话含着的意思。答案：1 、“，！”。“？”“”，“，！”2 、第壹处：作者见到眼前的壹幕，不禁想到了自己当初。天下父母的爱均壹样的伟大和无 私

8、，所以眼壹下子湿润了。第二处：父亲把孩子抚养长大，自己却老了，他为伟大的父爱流泪。3 、这么多年了，我壹直于寻找壹个能准确代表父爱的动作，眼前这壹幕就是我找寻的结果。4、略。5 、写出了父亲壹生为儿子做基石，付出了巨大的代价，儿子深深感受到了这份浓浓的父爱。生命生命美国克伦·沃森有壹年夏天的下午，我于山上壹连割了几小时柴草，最后决定坐下来吃点东西。我坐于壹根圆木上，拿出壹块三明治，壹边吃壹边眺望那美丽的山野和清澈的湖水。要不是壹只围 着我嗡嗡转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是壹只普普通通的、却能使野餐者感到 厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。蜜蜂壹点儿也没有被吓住，它很快飞

9、了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了 耐心。我壹下将它拍打于地，随后壹脚踩入沙土里。没过多久，那壹堆沙土鼓了起来。我不由得吃了壹惊，这个受到我报复的小东西顽强地 抖着翅膀出现了。我毫不犹预地站立起来，又壹次把它踩入沙土中。我再壹次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。壹只受了伤 但仍没有死去的蜜蜂艰难地从沙土里钻了出来。重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察见它的伤势。它右翅仍比较完整，但左 翅却皱折得像壹团纸。然而，它仍然慢慢地壹上壹下抖动着翅膀，仿佛于估计自己的伤势。 它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中于皱折的左翅上。它伸出腿来

10、，飞快地捋着翅膀。每捋 壹次，它就拍打几下翅膀，似乎于估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的小东西以为自己仍能 飞得起来！我垂下双手，跪于地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近见了见，心中 想，这蜜蜂完了。作为壹个飞行员，我对翅膀太了解了。然而，蜜蜂毫不理会我对它的判断。它继续整理着翅膀，似乎慢慢恢复了力量。它捋翅 的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀当下几乎已被抚平。蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，能够试着飞壹飞了。随着壹声嗡嗡的声响，它从沙地 上飞了起来，但没能飞三英寸远。这小生灵摔得那么可怜，它于地上挣扎着。然而，接下来 的是更有力地捋翅和扑翅。蜜蜂再壹次飞起来，这壹次飞出了六

11、英寸远，最后撞于壹个小土堆上。很显然，这只蜜 蜂已经能够起飞，但仍没有恢复控制方向的能力。正如壹个飞行员于摸索壹架陌生飞机的特 性，它遭受了壹次又壹次的失败，每壹次坠落后，它均努力去纠正新的失误。蜜蜂又飞起来了。 这壹次它飞过了几个沙堆， 笔直地向壹棵树飞去。 它仔细地避开树身， 控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后， 我才发现，自己仍跪于地上，已跪了好久好久。1 、蜜蜂俩次被我踩入沙土，却从沙土里钻出来，说说这个“钻”字好于哪里？2 、凭着壹个飞行员对翅膀的了解，我对蜜蜂的判断是什么？而蜜蜂的“毫不理会”又表当下哪些词语中？3.出我对蜜蜂发生态度转变

12、的心理过程。（） （） （） （） （）4 、文章结尾的画线句子有什么深刻含义？答案：1、出了蜜蜂顽强的意志。2 、蜜蜂已经不能再飞行了。继续整理、恢复、抚平3 、厌烦、内疚、可怜、敬佩、感悟4 、我们要珍惜生命，要有顽强的生命力，无论命运如何，均要勇敢地面对。妈妈的礼物有个孩子，于他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当见到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我壹件礼物。”壹天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿于街头徘徊，泪水迷糊了双眼，撞于壹位老人身上。老人且没有生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？ 孩子轻声地向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，

13、严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应 该珍惜才对！”“那我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说： “首先，妈妈从你出生那天起 ,就把整个世界均作 为礼物送给了你，这难道仍不够吗？”孩子听着，眼睛忽地壹亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈仍给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你灵敏的 耳朵，让你去倾听世界；给了你壹双腿，让你去走遍世界；给了你壹双手，让你去改造世界。 这些，难道仍不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，重要的，妈妈仍给了你壹颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活 去热爱这个世界！”1 、文中有许多描写神态的词语，如生气

14、、严肃等，请再写出文中四个描写神态的词语。2 、把下面这句话改成陈述句。妈妈从你出生那天起 ,就把整个世界均作为礼物送给了你，这难道仍不够吗？3 、第三自然段中，“徘徊”的意思是。孩子独个儿于街头徘徊是因为 。4 、“孩子听着，眼睛忽地壹亮。”是因为5 、“孩子听着，陷入了沉思。”是因为6 、老人说妈妈给孩子留下了最珍贵的礼物，具体是指答案：1 、伤心关心诧异沉思2 、妈妈从你出生那天起 ,就把整个世界均作为礼物送给了你，这已足够了。3 、于壹个地方来回地走。因为他的妈妈竟来不及给他壹件礼物。4 、妈妈给他整个世界作为礼物，这个礼物非常伟大。5 、妈妈给了他这样的礼物，他不应该去羡慕别人，他的

15、礼物是无价之宝，他应该去珍惜。6 、整个世界，明亮的眼睛，聪明的耳朵，壹双脚，壹双手，壹颗充满热血的心永不凋谢的玫瑰 著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰壹所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这 样壹则真事： 校园里的花房里开除了壹朵最大的玫瑰花， 红艳艳的花朵就像壹张可爱的婴儿的笑脸 你肯定从来没见过这么大， 这么美的花儿！ 全校的同学均非常惊讶， 每天均有许多同学来见。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们壹边见，壹边赞不绝口。这时，来了壹个大 约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓于手中，从容地向外走去。 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正于

16、旁边散步的苏霍姆 林斯基校长见到了， 很想知道这个小女孩为什么要摘花， 他走过来， 弯下腰，亲切地问： “孩 子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？” 奶奶病得很重我告诉她学校里有这样壹朵大玫瑰花奶奶有点不相信我当下摘下来送 给她见见过后我再把花送回来女孩害羞地说 听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从 花房里又摘下了俩朵大玫瑰花，对她说：“这壹朵是奖给你的，你是壹个懂事的孩子；这壹 朵是送给你妈妈的， 。_” 这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。 五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出壹道材料作文题，让学生续写，他们会 想象出什

17、么样的故事？结果让我 A 大声疾呼大失所望 。几百名高中学生，文章的内容均是写教育家如何教育小 女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而 B忧心忡忡心急如焚 ，甚至写 了教育家对小女孩作出了处罚那些竭尽全力地从道德高度教训 4 岁小女孩的全过程，让 我从心底里厌恶。这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。于他们的文章中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多么重要），他们 能够板着面孔说出壹番大道理，他们缺乏对人性美和人情美的感悟，缺乏同情和怜悯之心 于他们的心中，似乎所有的花均已经凋谢了。1、文中 A、B 俩处的括号里，选用哪个成

18、语最合适？写于下面的横线上。A B2 、给第五自然段加上标点。用心读读自然段，用壹句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。3 、用心读读第壹至六自然段，用壹句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。4 、补充文中第六自然段横线上的句子5 、你觉得苏霍姆林斯基是壹个怎样的人？你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？答案： 1、大失所望忧心忡忡2 、“，。，。”。3 、苏霍姆林斯基见到壹个小女孩把校园花房里壹朵最大的玫瑰花摘了，问清原因后，他又亲自摘了俩朵玫瑰花作为奖励送给小女孩。4 、感谢她养育了你这样的好孩子。5 、苏霍姆林斯基是个善于教育他人的人。“永不凋谢的玫瑰”比喻小女孩有壹颗懂得爱的心，小小年纪却懂得关心爱护奶奶。文言小站杞人忧天彼之所忧者，因往晓之，曰何忧崩坠乎？”只使坠，亦不能有所中伤。步跳蹈？终日于地上行止，地坏何（）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日于天中行止，奈其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者；其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。1 、请写壹个和“杞人忧天”近义的成语（2 分）2 、解释下列句中加点的字（ 4 分） 身亡所寄（）天，积气耳（）其人曰（）奈3