心理课堂教学设计

1、名师精编优秀教案等待真爱认识真正的爱情【教学目标】1让中学生认识到什么是真正的爱情。2、让中学生懂得怎样正确的等待真爱，如何耐心的等待真爱。3、帮助同学们树立正确的爱情观。4、最终说服同学们能坚定决心，直到18周岁以后才开始恋爱。【教学对象】高中一年级【教学重点和难点】1让同学们知道为什么现阶段不适宜谈恋爱。2、让同学们现阶段克服对爱情的好奇，专心于学业。【教学形式和方法】以讨论、讲述、活动和分享经验为主【教学教具准备】多媒体教学（PowerPoint课件）；【教学活动过程】在课前先请同学们用桌椅围成圈圈坐一、导入1、欣赏歌曲因为爱？所以爱歌词：不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所

2、以期待，因为我是一 个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就 存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快 那么快，不要等到，至闲伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我 一个美好时代，我要你现在。2、提问：同学们说一说：这道歌曲抒发了人类的哪种感情？3、师：对，没错，就是抒发了爱情。对我们学生来说，爱情是一个敏感的问题，说到 这个问题，同学们或许羞涩或许懵懂或许心动。今天我们一起来聊聊中学生的爱情。二、课堂环节（PPT投影）：等待真爱一一认识真正的爱情1提问：什么是爱情？并让同学们写在纸上，有意愿的可以分享自己

3、的想法。鼓励同学们大胆说出来，通过这先初步了解孩子们心里的想法和观念。这样更 有利于教学。2提问：你有没有现在想要谈恋爱的对象？如果有，那么请你思考下面的问题：（1）你是否在单相思或存在爱情错觉（就是指在异性间的接触往来关系中，一方错误地认为对方对自己“有意”，或者把双方正常的交往和友谊误认为是爱情的来临）？（2）你想要谈恋爱的动机但不单纯？是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从 众心理？还是就是因为喜欢对方？大家也都知道，若是因为前者，这样的恋爱动机开始就是错误的，也就不会 有一个正确的结果了。3、提问：恋爱意味着什么？让同学们进行设想：假如你现在恋爱了，那么你的生活将会变成怎样？并思考下列

4、 问题：（1）恋爱带来的是不是只是快乐，而无任何其它的情绪？（2）当生活中心由一个人变为两个人， 所要付出的改变将会是什么？而这种改变 会不会影响到你现在的学习？（3）你恋爱是为了什么？若是为了在一起的快乐， 那么毕业了、上大学了分开了, 甜蜜后的苦痛你又能否经受住？（4）恋爱里除了相应的付出，是不是还需要责任感？而你，现在对这份感情、这 份感情的未来付得起责任么？（5）到底什么是真正的爱情？教师：当你自己考虑完这些问题之后，也许会有些自己的收获了，那老师也在这里 分享一些经验你们听听觉得有没有道理：在真正的爱情中，体谅和关怀同样重要。你希望你的爱人体谅你并关怀呵护你，反 过来你也应该这样对待

5、对方。不需要他像小孩保姆那样照料你， 而应该是在你需要他的 时候始终陪在你身边，或者是当你并不需要他而仅仅是想他的时候。某人真正喜欢你， 他就会喜欢你的全部，你的外表，你的性格和你所拥有的梦想和喜好。你选择的爱人应 该是支持你的梦想并且尊重你的爱好的人。然后，爱情保鲜的秘诀就是：你和对方要保持一定的独立性，彼此忠诚，有耐心， 能接纳彼此。你要记住负责爱情保鲜任务的人应该是你，而不是你的爱人。只有大家都 有这样的意识，爱情才能真正地保鲜。这样，你们的爱情就会像树木一样茁壮成长，你 们是彼此的阳光和雨露，一起让爱情永远年轻。那么，现在的你们能否做到这些呢？4、那么，现在来想一想、说一说为什么不提倡

6、中学生谈恋爱？让同学们讨论。老师：我最后发表一下我的观点：爱情的确是很美好的，无数动人的诗篇也是因为 爱情的美好才被书写出来的。但事实上有 90%勺中学生谈恋爱都会影响成绩，但每个学 生都认为自己是幸运的10%注意我这里说的是中学生。其实中学时期是人生黄金时期 的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这 美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。你们觉得呢？当然，这也不是叫你们就不和异性来往。 我们都有过这种体验：有异性参加的活动， 较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更 起劲，干得更出色。这就是心理学

7、上的“异性效应“。当有异性参加活动时，异性间心 理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的 积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过“与“不及“。不过，该如何与异性正常交往呢？首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往 时自然就会落落大方。其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认 识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感 到过于亲密和引起心绪波动的接触。 如果我们在交往中发现对方的苗头不对， 要调整自 己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。三、总结教师：现在，哪些