我的身体我爱护教学设计

1、（我的身体我爱护）教学设计教学目标:在教学中，如何提高孩子们这种健康安全的保护意识，养成良好的生活适 应？最有效的方式确实是让孩子们体验，只有体验了之后，他们才会真正有所感、 有所悟，养成良好的生活适应，健康欢乐地长大。因此明确了以下教学重难点：教学重点：认识身体的组成，了解身体的奥秘，爱护自己的身体。教学难点：如何爱护自己的身体。教学方式与手段：这一堂课的教学策略自主发明，自主探究。教师要很好的挖掘和利用学生的生活资源，在教学中，设置生活情景，引导 学生与自己的生活经验对接，通过拼一拼、连一连，说一说，填一填等形式体验 生活，让学生尝到解决问题的欢乐，提高解决问题的能力。教学活动目标：1.

2、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。2. 勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。3. 珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好适应。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动适合二年级学生使用，参加人数在 40-45人之间。教学活动材料清单如纸张、图画材料、卡片等：课堂教学ppt、拼图游戏、卡片、人体图。教学活动步骤包括教学活动考前须知：教学环节时间教学内容教师活动学生活动设计意图【一】激趣 导入3'拼图游戏，认 识身体的组 成。1、师：老师带大伙玩一个拼图 游戏好不好？老师那个地方有 一张9格拼图，谁想上来试一 试？点学生上来 做拼图游戏从游戏入 手，激发 学生的兴 趣。【

3、二】传授 新知，实战 演练。25'回忆整理身 体的组成刚刚那个小朋友一下就拼出了 那个幅拼图，说说看。你是如何 拼出来的？学生发言。让学生说 出“头”“颈”“躯干” “四 肢”身体 组成部 分。认识身体各 个部位师：这位同学确实是依照我们人 体的各个部分组成了拼图，这也 就构成了我们的身体。今天老师 就想和同学们一起来认识我们 的身体，爱护我们的身体-出示课题。师：大伙来看这确实是我们的身 体，就像我们每个人都有名字一 样，身体的各个部位也都有自己 的名字，你认识它们吗？能来给 我们指一指吗？生：到前面 指认器官说 名字、贴名 签。熟悉身体各 个部位师：同学们这么聪明都说对了， 这些确

4、实是我们人体外部的一 些器官。同学们都答对了，老师 得奖励大伙一下，我给大伙唱首 歌如何样？那你可得听认真了， 听听老师的歌词里都提到了哪 些人体的部位？播放幸福拍 手歌生：听唱。 说一说歌中 都提到了哪 些人体部 位。讲练结 合，反复 操作，在 生活情境 中学习， 让生活与 学习紧密 联系，达了解身体的 奥秘师：我们了解的身体的外部器 官，那身体里面又藏着什么奥秘 呢？老师那个地方有一副人体 结构图。躯干部分里面有心、肺、 肝、肾、胃。请同学小组交流一 下，动手连一连。每连好一个，老师简单介绍其功 能。学生交流， 动手连一 连。到学以致 用的目 的。爱护我们的 身体师：既然这些器官这么重要，

5、这 就需要我们的爱护。看看文中的 小朋友基本上如何做的。看图，请学生描绘图片。图1-4，分别画了谁？在干什 么？什么原因这么做？学生小组讨 论，选动身 言员，描述 图片内容。【三】活动 巩固新知5'巩固新知师：小朋友今天表现的真棒！老 师奖励大伙玩一个游戏！我说你 指。我来快速说出身体任意部分，其 他同学迅速作出动作反应，看谁 指得又快又准！能做到吗？游戏活动， 抢答、判断、 表演。采纳学生 喜闻乐见 的方式， 激发兴 趣，提咼 了效率。【四】延伸 拓展5'拓展延伸师：同学们今天掌握了许多知 识，老师悄悄告诉大伙，我们的 身体还臧着一个隐秘呢！将人体图从中间画一条 线。你发明了什么？ 师：对，我们的身体是对称的， 你看，人体左边和右边的器官不 仅大小、长短、粗细、颜色、形 状相同，而且所在部位左右两边 一一对应。正是因为如此，我们 才能平稳地站立和行走，同时做 出各