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文档简介

1、我选我课文教学设计1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、 有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应 当为别人服务。识字、写字，朗读。1、写字。2、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别 人服务。字卡，插图。2课时。一、揭示课题，初读课文1、板书课题，让学生自己读课文。（互相帮助，读准字音。）2、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。（小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向 别人请教。）3、给生字找朋友。1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文，要求:读得正确、流利4、仔细观察课文插

2、图，用自己的话说说你读懂了什么？1、认读生字。2、生字组词。3、观察字形，数笔画：“宁”和“切”是多音字。“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。4、重点示范：青、教、切、室。委补室宁楞切集掌指导学生在自读课文的基础上，自主识字，自主理解课文。在交流过程中指导朗读、感悟，并安排情景对话及实践 活动，加深对课文的理解。1、板书课题。2、 看到题目，你有什么问题要问自己或别人？自由读课文，说说“我”指的是谁 ？王宁选自己做什么？ 为什么要选自己？带着问题自由读课文，读读想想，说说读懂了什么？（从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家都在想什么？带着你的想法读这句话。）2、突然，王宁站起来说：“我选我。”（想想王宁会用怎样的语气，读出相应的语气。）3、大家都楞住了。（读出吃惊的语气。）4、王宁的话刚说完，教室里想起一片掌声。（从“一片掌声”你体会到什么 ?）小组为单位或自由组合。就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。（）是（）。假如

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