手捧空花盆的孩子的优秀教学设计

1、手捧空花盆的孩子的优秀教学设计1. 复习“吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选”9个字及词语；能用换词法理解“十分”一词的意思，并用这个 词语说话。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过阅读感悟课文内容，懂得诚实是一种美德，体会诚实的可贵，有意识要做一个诚实的孩子。谈话激趣，复习生字。孩子们，刘老师上节课给你们请来了一位新朋友，你们 还记得他吗？他是谁呀好！你们想与他成为好朋友吗？那首先得知识闯关哟！能准确地认读这些生字宝宝及词语朋友 吗？出示带有生字及词语的花形卡片，比赛认读。课题入手，整体感知课文。1. 我们的新朋友他是：一个孩子一个什么样的孩子 呢？。2. 读读课题，读了课题之后

2、，你想知道些什么呀？那么请孩子们带着自己想知道的问题认真地读课文，边 读边寻找答案，好吗？3. （读完后）师问：孩子们，你们读懂了些什么？师生共同解读感悟第 1、2自然段。1.你们是怎么理解“继承人”的？2.谁来正确、流利地读读第一自然段，想一想：国王以什 么方式挑选继承人？什么样的孩子才能成为他的继承人？3. 如果你是其中一个孩子，当你听到这个消息并得到花 种时你会怎么想？怎么做？4. 师：我们的新朋友雄日，他得到花种后是怎么做的 呢？孩子们，请观察书上的插图，告诉大家你看到了什么？ 课文里哪个自然段是在写这幅图的内容？请小朋友自由地、用你喜欢的方式读读第二自然段，看 看你能读懂些什么？后说

3、：“如果已经有想对大家说的话了 就请举起小手，谁愿意告诉大家：你读懂了些什么？ 相机出示句子：他十分用心地培育花种。 把你感受到的读出来！ 你觉得他读得怎么样？“十分”一词可以换成另外的哪些词语？ 出示：我能用“十分” 一词说话：这件衣服十分漂亮 你们会吗？ 学生说话。2你还感受到些什么？.读了这一段，你觉得雄日是一个什么样的孩子？4.利用课件补白课文内容并适时过渡到合作学习环节。 师述说：国王规定的日子到了，许许多多的孩子（捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头 ）。看！花盆里的花儿多美呀！ 孩子们笑得多甜呀！他们在想些什么呢？会说些什么？师：国王来了到孩子们中间，你想知道什么？自主、合作、探究学习。

4、1. 课件出示学习提示： 国王面对许多手捧着鲜花的孩子是什么表情？面对手捧空花盆的雄日是什么表情？（师说：用不同的符号在课文中勾画出答案） 国王为什么要选雄日做继承人呢？（师说：读了之后先自己想想，然后再与小伙伴讨论讨论.）2. 全班交流。 国王来了，他看见许多手捧鲜花的孩子是什么表情？你是从哪个句子感知到的 ？那么你觉得应该怎样读才能表现出国王很不高兴呢？ 国王看到手捧空花盆的雄日是什么表情？你从哪些句子看出来的？ 那么国王为什么要选雄日做继承人呢？板书：诚实。从什么地方看出雄日诚实？理解国王说的话。想：其它孩子的鲜花是哪儿来的？分角色朗读 课本剧表演。 对比国王前后的话，悟出国王挑选继承人的真正标准 是诚实。 小结：聪明的国王用培育花种的方式来考验孩子们是 否诚实，雄日十分用心地培育花种，说明他是一个做事认真 的孩子，尽管他十分想成为国王的继承人，但他宁愿舍弃也 要实事求是地捧着空花盆去见国王，可见他是一个多么诚实 的孩子呀！ 孩子们，读了这个故事，你想对故事中的人物说些什 么?（出示课件）诚实是我们中华民族的一种传统美德，国王以作为挑选 继承人的标准，因为雄日是一个的孩子， 所以成为了继承人 你们喜欢诚实的人吗？你们将来打算做一个