2022年大学专业课程心理学综合检测试题C卷

1、2022年大学专业课程心理学综合检测试题考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：考斤：W评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、 和。2、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、和验证期。3、解决问题的思维过程有：提出问题、 、和验证假设。4、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、和 想象。5、人的能力形成和发展

2、，主要是 因素和 因素相互作用的结果。6、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定 和 的事件（情景）为内容的记忆。7、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是 的，而且同时进行的几种活 动之间具有 的。8、气质是 现象，高级神经活动类型是气质的 基础。9、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 和神经过程的 。10、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是 。3分评卷人|二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象2、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B

3、.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性3、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力4、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式5、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义6、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l个月B.2个月C.3个月D.4个月7、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度 8、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象

4、的过程是（A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象9、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程10、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意11、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低12、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性 1

5、3、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克14、"一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象15、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维16、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性17、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段18、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪

6、B.情感C.心境D.应激19、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程20、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗不'D.模仿得分讦卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的意志特征：2、自我意识：3、聚合思维：4、注意：5、问题解决：6、无意识：7、社会刻板效应：8、B型人格：:得芬评卷大四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。2、（）潜移默化是指有意识记的结果。3、

7、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。4、（）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。5、（）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。6、（）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。7、（）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。8、（）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。9、（）意志行动有明确的行为目的。10、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、性格与能力的关系。2、试述创造性思维的特征及其培养。3、什

8、么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些?4、注意的品质有哪些?5、意识有哪些特征?6、有哪些动机理论？请分别叙述之。得分讦省入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素?参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、独立性 新颖性2、酝酿期豁朗期3、明确问题 提出假设4、记忆思维5、遗传环境6、时间地点7、熟练内在联系8、心理 生理9、平衡性灵活性10、知觉二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、B3、C4、A5、C6、B7、D8、C9、D10、B11、B12、A13、B14、C15、C16、C17、C18、B

9、19、C20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处 理紧急问题方面所表现出来的性格特征。2、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意 识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。3、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同 一方向思考4、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。5、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。6、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。7、社

10、会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼 统的看法。8、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是 ：不争强好胜，不贪图名利；不前不后，甘居 中游；血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错3、错4、错5、对 6、对 7、对 8、对 9、对 10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）一1、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展

11、；另一方面，性格也 制约能力的发展。其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、 坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。 而性格上的弱点足以成为能力发展 的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非 智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。2、特征：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。3、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象 的心理过程。

12、创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少 的因素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、 解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和 动机，成为创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础， 没有相应表象作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重 新排列形成新形象的过程， 也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决

13、条件的。积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就 很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上， 意识处于十分清晰、 敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作 效率。灵感的出现解决了久思不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。4、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。5、人类意识概括起来具

14、有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。 J意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历 史条件的变化而发展的.6、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致 人减少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平 衡的动态过程。我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程