把我的心脏带回祖国

1、把我的心脏带回祖国3、把我的心脏带回祖国教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。2、学会生字新词。教学重' 难点：1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进 行不懈斗争的精神。第一课时。一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国2、读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。(“我”不在祖国，但十分思 念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？ “我”是谁？ “我”怎么会 离开祖国的？ “

2、我”为什么不能回到祖国？ “我”是在什么情况下说这话 的?)二、自读课文：1 X画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）3、检查自读情况。（1）读生字词，相机正音。维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，看是否流 利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动'呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：满心传染病，通称肺病。三、读后交流：1 “把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？ 2、出示投影弥留之际

3、，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在 什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”喃“喃地”，谁来试读 这句话（比较指导）。5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话 呢？6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？第二课时一、围绕重点，分段朗读，理解课文（一）、理解第一自然段1、简介肖邦肖邦（1810-1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下， 他从小对波兰

4、的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习 作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到 20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节） 波兰遭到了欧洲列强的瓜分，一一不得不离开自己的祖国。2、肖邦离国的原因3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课 文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）4、出示重点句子孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。出示送别曲即使你远在他乡歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着 颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：

5、忍痛离国）5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥±,深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解' 体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪 水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）&小练笔交流。（二）、指名读第2小节1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一 想，肖邦创作乐曲的时候心情怎样？肖邦是怎样彻夜作曲' 弹琴的？ 小组讨论。 讨论思考题。 革命进行曲是在什么情

6、况下创作的？ 听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 配乐朗读三' 四小节。2、指名读五' 六小节， 出示句子：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。；读了这句话，你有什么体会？ 学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？ 指导朗读这两小节。二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感 1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。 肖邦临终时，姐姐' 姐夫和波兰的同胞们，都聚集在他身旁应他的要求波托 茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲，这是他最后听到的音乐他的遗嘱是要求 把心脏送回祖国，最后的一句话是以微弱的声调说出的：妈妈,可怜的妈妈！ ”他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民， 象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。2