5秋天的怀念111

1、那时她的儿子还太年那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏着想，他被命运击昏了头，一心以为自己了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍母亲那儿总是要加倍的。的。” 我与地坛我与地坛1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。的写作手法。3.理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责子对于母亲的思念、忏悔、自责。教学目标教

2、学目标检查预习1、根据拼音写词语、根据拼音写词语（1）双腿tn hun （ ）后，我的脾气变得暴怒无常 。（2）她qio cu （ ） 的脸上现出央求般的神色。 （3）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她sh nng （ ）的那些花都死了。（4）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的ju bi （ ） 。（5）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿 fn li f q（ ）地睡不了觉 瘫痪：瘫痪： 憔悴：憔悴： 诀别：诀别： 翻来覆去：翻来覆去： 身体或其某一部分完全丧失运动功能。身体或其某一部分完全丧失运动功能。 来回翻身。来回翻身。 指再无会期的离别；死别。指再无会期的离别；死别。 形容人或

3、物瘦弱，瘦小，面色、颜形容人或物瘦弱，瘦小，面色、颜色不好看。色不好看。 1.请概括文章的主要内容？请概括文章的主要内容？ 课课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。爱。2.借助表格，理清思路。“我我”的的情况情况母亲的表现母亲的表现母亲的话母亲的话“我我”的的表现表现母亲的表现母亲的表现第第一一次次 第第二二次次 暴怒无常暴怒无常悄悄地躲出去，在我悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一听着我

4、的动静。当一切恢复沉寂，她又悄切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红悄地进来，眼边红红的，看着我。的，看着我。 听说北海的听说北海的花儿都开了，花儿都开了，我推着你去我推着你去走走。走走。 不，我不不，我不去！狠命去！狠命捶打两条捶打两条腿。腿。 扑过来抓住扑过来抓住“我我”的手，的手，忍住哭声说：忍住哭声说：“咱娘儿俩在咱娘儿俩在一块儿，好好一块儿，好好儿活，好好儿儿活，好好儿活活” 独自坐在独自坐在屋里，看屋里，看着窗外的着窗外的树叶树叶“唰唰唰啦啦唰啦啦”地飘落。地飘落。 母亲进来了，母亲进来了，挡在窗前。挡在窗前。北海的菊北海的菊花开了，花开了，我推着你我推着你去看看吧。去看看吧。“什么

5、时什么时候？候？”“好吧，好吧，就明天。就明天。”喜出望喜出望外外 （）当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。 （）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。 （）母亲央求“我”去看花。 （）母亲的临终嘱托。3.课课文写了母亲关心我的哪几件事？文写了母亲关心我的哪几件事？ “母亲母亲”对对“我我”的关心主要体现在四件小的关心主要体现在四件小事上：事上：4.作作者的生活态度前后有什么改变？（勾画者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）出表现作者对生活态度发生变化的语句。） “我活着有什么劲我活着有什么劲”（绝（绝望）望） “要好好儿活要好好儿活”（再生）（再生）

6、 一一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉伟大又系列关于母亲的细节描写都体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受折磨；听毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受折磨；听动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来眼红红的，动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来眼红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心；一直没有劝解是怕说是为儿子所承受的苦难而痛心；一直没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。她不是那种光会疼爱儿子而不错话伤及儿子的自尊。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的苦闷，知道懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的苦闷，知道要给他一个静静地平息暴怒的空间。要给他一个静静地平

7、息暴怒的空间。1.1.品味细节描写的魅力。品味细节描写的魅力。 （1 1）母亲就）母亲就悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地方躲出去，在我看不见的地方偷偷地偷偷地听着我听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，眼边进来，眼边红红的红红的，看，看着我。着我。 看看似平淡无奇好像多余之笔的一句话，却写出了母亲为了儿子放似平淡无奇好像多余之笔的一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜欢的东西，一颗心全部放在了儿子身上。这也不能不让弃了自己最喜欢的东西，一颗心全部放在了儿子身上。这也不能不让人为之深深感动。人为之深深感动。 不不想让多愁善感的想让多愁善感的“我我”

8、看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 她她为自己出语不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。她把儿为自己出语不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。 （2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。花

9、都死了。 （3）“看着窗外的树叶看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母亲进来地飘落。母亲进来了，挡在窗前了，挡在窗前”,母亲为什么母亲为什么“挡挡”在窗前？在窗前？ （4）她忽然不说了。对于）她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿。一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。如何理解她比我还敏感。她又悄悄地出去了。如何理解“她又悄悄地她又悄悄地出去了出去了”？ 第第一处景物描写文字为一处景物描写文字为“窗外的树叶窗外的树叶唰唰啦唰唰啦啦啦地飘落地飘落”， 以动衬静，突出以动衬静，突出“我我”孤独、痛苦、孤独、痛苦、无望的心无望的心情。情。 第第二处景物描写文字为二处景物描写

10、文字为“黄色的花淡雅，白色的黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫正开得烂漫”。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了壮、深沉的氛围，突出了“我我”的心理从痛苦、无望的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变转向明朗、坚强的变化过程。化过程。 2. 2.文中有哪两处景物描写？文中有哪两处景物描写？找出并找出并说说其作说说其作用用。 盛盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我我”，艳丽的色彩是对，艳丽的色彩是对“我我”成功人生的描成功人生的描绘

11、，我最终懂得了母亲绘，我最终懂得了母亲“好好儿活好好儿活”的真正含的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。 理解末段中包含的题旨：又是秋天，妹妹推理解末段中包含的题旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。我懂得了母亲没有说完的话。 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲

12、回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。正从树林里穿过。 合欢树合欢树 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着