小学科学粤教版四年级上册第十一课《声音的产生》教案

1、学习资料收集于网络，仅供参考第十一课声音的产生教学目标 :新的课程标准明确指出 : 知识与技能 , 科学思考 , 解决问题 , 情感与态度是小学义务教学阶段科学的总体目标 . 本节课的教学目标列围绕这四个方面来拟订 :(1) 知识与技能1, 通过观察 , 实验 , 知道 " 声音是由物体的振动产生的" 能区分声音的大小 .2, 根据在日常生活中的感受和实验, 知道声音有大小之分 .3, 利用网络扩大自己的知识面, 增强学习兴趣 , 逐步培养景仰科学的情怀 .(2) 科学思考让学生学会大胆地 " 猜测 ", 动手操作和分析推理 .培养细心观察的能力.(3)

2、 情感与态度通过观察 , 操作 , 让学生感受科学的美 , 激发学生学习的兴趣 , 让学生爱学科学 .体验科学的价值 , 感受科学的无穷魅力 , 培养学生的审美能力 .教学重难点 :通过观察 , 实验 , 辨别 , 知道 " 声音是由物体的振动产生的 " 能区分声音的大小 .教学过程 :师 : 同学们好 . 老师看到同学们今天上课特别有精神 , 带来了一种乐器 , 大家认识它吗生: 二胡.师 : 同学们真聪明啊 ! 听听 ( 拉了一小段音乐 ), 这么优美的音乐是怎么产生的 今天 , 咱们一起来学习 11, 声音的产生 , 相信大家一定能从中找到答案 .( 板书 :11,

3、声音的产生 ) 心动不如行动 , 请大家立刻打开书本 68 页.( 兴趣是最好的老师 . 课的伊始 , 我充分调动学生的积极性 , 让其在课堂中寻找研究科学的热情 , 把孩子们的目光吸引到五彩缤纷的科学探究课堂中 .)活动 1: 寻找乐器的发声部位学习资料学习资料收集于网络，仅供参考刚才 , 我们听到了吉他 , 笛子 , 钢琴的声音 , 这些乐器能发出悦耳的声音 , 你们能找出它们的发声部位吗生: 能.师 : 老师在各小组都放了几种乐器 , 请同学们动一动 , 找一找这些乐器的声音是从哪里出来的 ; 然后完成 69 页的表 .师 : 老师看到同学们找得挺认真 , 请各小组汇报 .师 :( 小结

4、 ) 其实 , 各种声音产生的原理是相同的 . 那么 , 声音是怎样产生的呢 你们能猜一猜吗生 1: 声音的产生与空气有关 .师: 为什么生 1: 因为吹笛子的时候 , 笛子就会发出声音 .师: 还有吗生 2: 声音的产生与打有关 , 因为敲鼓的时候 , 就会发出声音 .生 3: 声音的产生与弦有关 , 因为拉一拉小提琴琴弦就会发出声音.( 这一教学环节为了发挥学生的大胆想象能力 , 培养学生的思考和分析问题的能力 , 培养其科学探究精神 , 让其真正成为科学课堂的主人 , 奠定了第一步大胆猜测 .)师 : 看来同学们都十分爱动脑筋 , 现在我们用实验来证明声音的产生与什么现象有关 请同学们打

5、开书本 70 页.完成实验 :1, 说话时 , 用手轻轻按住自己的喉部. 你的手有什么感觉2, 压住小竹片的一端 , 拨动竹片的另一端 . 你有什么发现3, 在鼓面上放一些小豆子 , 敲击鼓面时 , 你能观察到什么现象4, 敲击音叉后 , 用手触摸音叉 , 你的手感觉到什么请各小组注意观察 , 并完成表格 .发声的物体我的发现 ( 补充填写 )喉部：喉部发声时 ,()小竹片：小竹片发声时,()鼓：鼓发声时 ,()三角铁：三角铁发声时,()结论 :师 : 请各小组汇报 .学习资料学习资料收集于网络，仅供参考生 : 我发现喉咙在颤动 , 小竹片在动 , 鼓面的小豆子在跳舞 , 音叉在动 .师 :

6、因此 , 声音的产生与打 , 弦, 空气没关系 . 声音的产生与物体的振动有密切的关系 .( 实践是检验真理的唯一标准 . 学生通过自己动手 , 探索到真正的答案 , 这才是科学研究的真正目的所在 ," 猜测实验结论 ", 科学是允许错误 , 不经历风雨怎么见彩虹呢 此教学环节为学生从小培养良好的科学探究习惯打下牢固的基础 .)师 : 看来同学们都十分懂思考 , 老师请你们听一听这一组声音 , 看看你有什么发现 ( 敲击鼓 , 音叉 )生 : 我发现鼓声很大 , 咚咚咚 , 音叉的声音很小 , 嗡嗡嗡 .师 : 你听得真细心 , 在日常生活中 , 你知道哪些声音大 , 哪些

7、声音小 ( 学生各抒已见 )师 : 声音有大有小 , 现在你们用大小不同的力 , 拨动发音盒 , 看看声音有什么不同 ( 学生各自实验 )生 : 小力一点 , 声音就小 , 大力一点 , 声音就大 .师 : 很好 , 你怎么样才能使口哨发出大小不同的声音 ( 请一个学生实验 ) 大家想想 : 你有什么发现生 : 声音大 , 用多一点儿气吹 , 小珠子转得快 ; 轻轻地吹 , 声音小一点儿 , 我发现里面的小珠子转得慢 .师 : 很聪明 , 听听老师敲一敲鼓 , 看看你有什么发现生 : 用力大一点 , 声音大 , 鼓面振动厉害 , 小一点 , 声音小 , 鼓面振动小一点 .师 : 因此 , 物体

8、声音的大小与振动的幅度有密切的关系 , 声音大 , 振动的幅度大 , 声音小 , 振动的幅度小 .( 学生通过动手做一做 , 听一听 , 训练学生们辨别声音的能力 , 并从中得出结论 , 培养学生的总结能力 .)学习资料学习资料收集于网络，仅供参考师 : 声音大小与我们的生活有着密切的关系, 你能说一说吗生 : 在做作业或人们休息时 , 声音大 , 影响他人 ; 录音机的声音太小, 听不到 ; 同学们回答问题 , 声音太小 , 老师听不不到师 : 很好 , 看来同学们在平时生活中 , 有一双敏锐的眼睛 . 通过这节课的学习 , 我们知道声音与物体的振动有密切的关系 , 振动的幅度越大 , 声音越响 , 振动的幅度越小, 声音越小 . 最后 , 老师安排一个作业:1, 回家与父母分享这节课的收获, 写一篇日记 .2