《幸福是什么》上课实录并说课

1、自己的上课实录并说课10* 幸福是什么说课内容：这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人民能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会

2、：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。这是一篇略读课文，在教学中教师采用情境教学法。创设情境，双向互动。学生采用自主探究合作学习法。让学生会在自读课文的过程中，了解三个孩子的所做所悟，进而感受他们领悟幸福的过程，体会到课文中所讲的幸福的含义及感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的特点。这节课教学需要一课时。教学目标1、认识6个生字。2、自读自悟课文，能和同学们合作表演课文内容。3、懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有意的事情才能获得，并懂得珍惜幸福。重点难点重点：懂得怎样做才能获得幸福，并懂得珍惜幸福。难点读

3、懂课文，学生合作表演课文内容。教学准备师：编拟课本剧提纲，黑板简单布景。生：搜集关于幸福的名人名言。教学过程一、导入新课1、学习了巨人的花园一课，使我们明白了快乐应当和大家分享的道理。今天我们再来学习一篇童话，故事也很感人，读完后也会让我们明白一个道理，是一个什么样的道理呢？让我们走进课文！2、板书课题并齐读：幸福是什么二、初读课文1、自读课文。2、同桌互查生字认读情况。三、讨论交流1、交流归纳文章的主要内容。2、讨论：三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？再说说你对幸福的理解。四、故事表演1、课后“泡泡”提醒同学们可以合作演一演这个童话，现在我们就来演一演（幸福是什么），你喜欢吗？2、我们不仅要演

4、好这个童话，还要学习写剧本，当小编剧、小演员、小发言人，我们能做好吗？3、再读课文，当一会小编剧。（1）、怎样才能演好这一课呢？把课文的主要内容复述出来。（2）、出示提纲，学生借助老师编拟的提纲完成一至两幕简短的剧本。第一幕：时间：从前的一天。地点：树林的老泉旁。人物：牧童甲、牧童乙、牧童丙、智慧姑娘。布景（略）牧童甲：来，咱们来把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？牧童乙、牧童丙：（快乐地喊）好！第二幕：时间：十年后的一天。地点：树林的小井旁。人物：青年甲、青年已、青年丙、智慧姑娘。布景：（略）青年甲：你们知道我这十年做了些什么？我们分手以后，我到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西

5、，现在是一个医生。青年乙、青年丙：你弄明白幸福是什么了吗？4、小组合作，当一会小演员。（1）、交流剧本，为表演热身。（2）、自选角色，合作表演。（3）、就表演的情况组织评议。五、多元感悟1、读了这个童话，编了这个剧本，演了这个故事，幸福是什么你们有什么看法？联系两幕短剧中的人物形象理解“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”。2、联系生活中的事例，谈谈对幸福的感受和理解。3、交流课前搜集的关于幸福的名人名言，升华认识。六、拓展思维，在回味思索中提高。按下列提示写一段话（课后完成）：幸福是 ， ；幸福是 ， ；幸福是 ， 。板书：10 幸福是什么 靠劳动 尽义务 有意的 有助别人 有用的 养活别人教学反思：在这节课教学中，通过演故事、质疑、交流、合作探讨等各种方式充分调动学生积极性，充分发