Unit5Whatdoeshedo第三课时教学设计

1、Unit5 What does he do? 第三课时教学设计 教材分析 本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介 绍人物职业， 会询问他人的工作情况并给出相应的回答。 了解英语中职业名称对于不同性别 的差异。运用到的重点句型有： What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第一单元内容， 以“ How does he go to work? ”等相关知识点为“ How does she/h

2、e go to work? ”的教学做铺 垫，还可以适当的进行拓展延伸。 学情分析 本节课是小学英语六年级上册的教学内容，本班的学生总人数 18 人，他们的基础知识 掌握的还可以， 但是对于以前学过的一部分句型已经遗忘了， 本校六年级学生上课活跃， 回 答问题积极，对英语的学习的积极性较高，接受快。只有个别同学，基础稍微差一点，但也 非常的认真。 教学目标 1、 知识与技能：能听、说、读、写单词： singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist. 能听说、认读句子： What does he /she do? He/she is a/an

3、 2、 过程与方法： 能运用句型：I m going to be表达自己的理想，并能把自己表达的意思组成句子写 下来， 初步培养学生的英语写作能力。 以小组合作的形式进行真实、 自然且富有意义的语言 交际活动，进一步巩固所学，促使学生获取、处理和使用信息。 3、情感态度与价值观： 培养学生热爱生活，从小树立远大理想。用英语与他人交流，提高用英语解决实际问 题的能力。 教学重点和难点 本课的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如： What does your mother do? Where does she work? How does she go to work ？以及掌握四会词汇 fis

4、herman,scientist,pilot,coach. 本课的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。 教学过程 Step1： Warm-up/Review 1、 Free-talk T: What day is it today? What do you do on Sundays? What do you like to do? 2、 Review the words : teacher, doctor, nurse, farmer, driver, policeman, worker Step2： Presentation/Practice 1、 Learn the new

5、 sentence： What does she/ he do? PPT 出示一些学生熟悉的职业，教师问 What does she/ he do?学生答。 T: What does she/he do? S: He is a doctor/ farmer/nurse/ teacher/ driver/policeman/ worker/ basketball player (设计意图：在复习旧单词的同时，引出新句型： “What does she/ he do?”先是教师问，学 生答， 让学生感知新句型，意会其意思。 一方面是巩固新句型，另一方面则是进一步复习巩 固了一些职业名称。 ) 2、

6、 Learn the new words ： fisherman, scientist, pilot, coach. (1) Learn “fisherman ”T : I am a teacher. I like English, I like to teach students, I am an English teacher. Now read and guess: What does he do? （设计意图：以轻松愉快的谈话方式导入本节课，营造和谐的课堂氛围，接着问题激趣， 激发同学们回顾所学过的有关职业的词汇，在复习旧单词的同时，引出新句型： “What does she/ he

7、do?先是教师问，学生答，让学生感知新句型，意会其意思。一方面是巩固新句型， 另一方面则是进一步复习巩固了一些职业名称。 ） PPT 出示一张图片 :He catches lots of fish. What does he do? He is a fisherman. 引出第一个单词的教学 . Read after the VCD and read one by one. Practice: T: What does he do? S: He is a fisherman. T: Where does he work? S: He works at sea. （2） Learn “ scie

8、ntist 再看 PPT 图片 T: She often does experiment. What does she do? S: She is a fisherman. （3） Learn“pilot 出示一张飞行员的照片，问学生 Is he a police officer? 一部分学生会说 Yes,部分细心的 学生会说 No.教师回答：No, he is a pilot. （4） Learn“coach PPT 出示一张教练的照片， T： What does he do? Ss： He is a coach. （5） Practice: fisherman, scientist, pi

9、lot, coach. PPT 出示学生熟悉的以上四种职业的人物，并 用句型 -What does she/he do? -He/She is a - -Where does heshe work? -He/She works - 做问答练习。 （设计意图： 在学生操练的过程中， 通过借助一些明星照片， 这样可以调到同学们的学习 兴趣和积极性，学生不仅可以熟练的掌握新句型，还可以很快的记住本课的四会单词。 ） （7）Pair work 互相就 6 个职业进行问答 What does she/he do? He/She is a/ an- （8）引导学生说出自己将来的理想职业， 引出What are you going to be?I am going to be. ” 的句型进行操练。 Step3Homework 1. 介绍自己家庭里各个成员的爱好、职业或理想的职业。 2. 用本课所学句子编对话。 Step4 Summary 板书设计 Unit 5 Let s learn -What does she/he do? fisherman at se -She /He is a fisherman . scientist in a university -Where does he/she work? pilot on a plane -He/She w