卧位与舒适说课

1、卧位与舒适卧位与舒适Position and Comfort2说课大纲说课大纲教材分析教材分析教学方法教学方法教学重、难点教学重、难点学情分析学情分析教学目标教学目标说课大纲说课大纲教学过程教学过程 3教材分析教材分析选用人民卫生出版选用人民卫生出版社出版，姜安丽教社出版，姜安丽教授主编的第四版授主编的第四版新编护理学基础新编护理学基础教材选用教材选用教材第十一章第二教材第十一章第二节；是护理理论知节；是护理理论知识向临床实践过渡识向临床实践过渡的衔接章节，为后的衔接章节，为后续压疮护理奠定基续压疮护理奠定基础。础。本节地位本节地位以舒适理论为指导以舒适理论为指导，总括性的介绍了，总括性的介绍

2、了临床的常见卧位及临床的常见卧位及其适用范围、安置其适用范围、安置要点。要点。教学内容教学内容4学情分析学情分析1学生年龄特点：大二学生对临床护理充学生年龄特点：大二学生对临床护理充满好奇，求知欲强。满好奇，求知欲强。2学生已有知识经验：学生已具备一定的学生已有知识经验：学生已具备一定的生理、解剖学基础医学及医学人文知识生理、解剖学基础医学及医学人文知识。3学生学习能力：护理学生通常比较认真学生学习能力：护理学生通常比较认真，知识记忆性能力较强，但对知识的综，知识记忆性能力较强，但对知识的综合运用能力欠缺。合运用能力欠缺。5教学目标教学目标1.能用自己的语言解释主动、被动、被迫卧位的概念；能用

3、自己的语言解释主动、被动、被迫卧位的概念；2.能准确陈述仰卧位、侧卧位、半坐卧位，坐位的适用能准确陈述仰卧位、侧卧位、半坐卧位，坐位的适用范围与临床意义。范围与临床意义。认知认知目标目标能根据病情和治疗的需要，为模拟患者安置合适的能根据病情和治疗的需要，为模拟患者安置合适的卧位，做到方法正确，患者安全、舒适。卧位，做到方法正确，患者安全、舒适。动作技动作技能目标能目标自觉以舒适理论为指导为患者安置合适的卧位。自觉以舒适理论为指导为患者安置合适的卧位。情感情感目标目标6教学重难点教学重难点去枕仰卧位、半去枕仰卧位、半坐卧位、的适用坐卧位、的适用范围与安置。范围与安置。去枕仰卧位与去枕仰卧位与半坐

4、卧位的适半坐卧位的适用范围与临床用范围与临床意义。意义。教学重点教学重点教学难点教学难点依据依据：掌握常见卧位的掌握常见卧位的适用范围并能根据病情适用范围并能根据病情为患者安置合适的卧位为患者安置合适的卧位是护理人员的最基本是护理人员的最基本要求要求。依据依据：大二学生已经学习大二学生已经学习了生理、解剖学的基本知了生理、解剖学的基本知识，缺乏与实际结合的识，缺乏与实际结合的能力。能力。7讲授法演示法病例分析任务驱动教学法教学方法教学方法8教学过程教学过程（一）创设情境，复习回顾，引入新课；（一）创设情境，复习回顾，引入新课；（二）讲授与图片结合，直观呈现；（二）讲授与图片结合，直观呈现；（三

5、）案例展示，提出问题；（三）案例展示，提出问题；（四）合作探究，突破难点；（四）合作探究，突破难点；（五）互动练习，总结巩固；（五）互动练习，总结巩固；（六）课后作业，资源共享，拓展学习。（六）课后作业，资源共享，拓展学习。Page 9Comfort !创设情境，引出创设情境，引出舒适的概念舒适的概念Page 10复习回顾复习回顾(Review)病理因素病理因素心理因素心理因素外部因素外部因素生理舒适生理舒适心理舒适心理舒适社会舒适社会舒适环境舒适环境舒适不舒适不舒适舒舒 适适对症处理对症处理心理支持心理支持生活护理生活护理11病例病例1卧位的重要性卧位的重要性 王某，男性，患者，王某，男性，

6、患者，2222岁，双下肢截瘫。岁，双下肢截瘫。住院期间，护士住院期间，护士2 2小小时一次定期为其翻身，时一次定期为其翻身，患者皮肢完整。患者皮肢完整。 出院后一个月，患者出院后一个月，患者因骶尾部压疮入院。因骶尾部压疮入院。Page 12病例病例2引发学生思考引发学生思考n患者王某，男性，患者王某，男性，2525岁，在椎管麻醉岁，在椎管麻醉下行胆囊切除术，下行胆囊切除术，现术后返回病房。现术后返回病房。n请问应给予何种卧请问应给予何种卧位？为什么？位？为什么？Page 13仰卧位仰卧位(Supine Position)n去枕仰卧位去枕仰卧位（重难点）（重难点）适用范围适用范围昏迷或全麻未昏迷

7、或全麻未清醒的患者。清醒的患者。椎管内麻醉或椎管内麻醉或脊髓腔穿刺后脊髓腔穿刺后的患者。的患者。Page 14仰卧位仰卧位(supine position) 去枕仰卧位去枕仰卧位（重难点）（重难点）硬脊膜外隙阻滞后的病人硬脊膜外隙阻滞后的病人腰麻或脊髓腔穿刺后的病人腰麻或脊髓腔穿刺后的病人Page 15病例病例3n患者，李某，患者，李某，67岁，急性胃穿孔在椎岁，急性胃穿孔在椎 管麻醉下行胃大部切除术后管麻醉下行胃大部切除术后1天。天。n请问，护士应给予何种卧位？为什么？请问，护士应给予何种卧位？为什么？Page 16半坐卧位半坐卧位（fowlers position)姿势姿势床头抬高床头抬高

8、30-60度，度，下肢屈曲。下肢屈曲。（重难点）（重难点）Page 17半坐卧位半坐卧位（fowlers position)Page 18半坐卧位半坐卧位（fowlers position)Page 19l 心肺疾患所引起呼心肺疾患所引起呼 吸困难的病人吸困难的病人半坐卧位半坐卧位（fowlers position)Page 20l 腹腔、盆腔术后腹腔、盆腔术后 或有炎症的病人或有炎症的病人半坐卧位半坐卧位（fowlers position)Page 21半坐卧位半坐卧位（fowlers position)适用范围适用范围某些面部或颈部手术某些面部或颈部手术后，采取半坐卧位可后，采取半坐卧位可

9、减少局部出血；减少局部出血； 恢复期体质虚弱的患恢复期体质虚弱的患者，采取半坐卧位，者，采取半坐卧位，有利于向站立过渡。有利于向站立过渡。Page 22昏迷患者昏迷患者行导尿术时行导尿术时 腰椎穿刺术腰椎穿刺术后患者后患者休克患者休克患者（连连看）练习（连连看）练习Page 23去枕仰卧昏迷或全麻未醒者椎管内麻醉或脊髓腔穿剌腹部检查女病人导尿休克患者休克患者中凹位屈膝仰卧小结小结Page 24 课后思考题课后思考题 患者，王某，因失血性休克急诊入院。患者，王某，因失血性休克急诊入院。问题：问题：1.1.护士应帮助病人安置何种卧位？护士应帮助病人安置何种卧位？2.2.患者所采取的卧位是何种性质？患者所采取的卧位是何种性质？3.3.采取此卧位的目的是什么？采取此卧位的目的是什么？4.4.如何为患者安置卧位？如何为