六年级英语上册Unit4PartALetx27slearn教学设计教案

1、PEP 六（上）Unit 4 Part A Let earn 一、教学内容分析 本课主要学习有关业余爱好的英语表达， 要求学生能询问和简单描述业余爱 好，重点学习有关爱好的动词短语以及 ing 形式： riding a bike, diving, pl aying the violin, collecting stamps, making kites ，主要句型是： Whats your hobby? I like He/She likes 本单元的大部分动词在前几册已经出 现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并 让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，

2、体验成功的喜悦。 二、教学目标 1. 知识目标 能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites 。 能够听、说、认读句子： What is your hobby? I like collect ing sta mps. 并能询问和简单描述业余爱好。 2. 能力目标 在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话，即能询问和描述业余爱好， 并做到语音准确，语调自然。 3、 情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。 三、教学重点、难点

3、1. 重点是熟练掌握动词短语： collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites 。 2. 难点是动词短语的拼写， 以及在真实的情景中灵活运用句型： What is your hobby? I like collecting stamps. 来询问和描述业余爱好。 四、教具准备 单词卡、图片、集邮册、风筝、课件、录音机和磁带。 五、教学过程 Step1 Preparation 1. 师生交流 T：Hello Ss：Hi/Hello T：Nice to meet you. Ss: Nice to

4、meet you, too. T: I like watching TV. Do you like watching TV? Ss: Yes/No. T: I like playing sports. Do you like playing sports? Ss: Yes/No. T: OK, Now let s chant （设计意图： 通过简短的交流，导入爱好这一话题） 2. Chant 课件呈现 Walking, walking, I like walking. Running, running, I like running. Jumping, jumping, I like jump

5、ing. Swimming, swimming, I like swimming. （ 设计意图： 在 chant 中复习以前所学的有关爱好的单词） Step2 Presentation 1. 单词导呈 hobby T: I like running. Running is my hobby. （出示词卡 hobby 教师领读，学生跟读，教师板书） T: I like running. What is your hobby? （教师板书： What is your hobby? ） 引导学生说：I like S1: I like S2: I like 然后教师和学生一起问某一学生： What

6、is your hobby? S3: I like （设计意图：先学习单词hobby再学习句子 What is your hobby? 从而学习 本课新知识） riding a bike T: How do you go to school? Ss: I go to school on foot/by T: I go to work by bike. I can ride a bike. （出示词卡 ride a bike, 教师领读，学生跟读） I like riding a bike. （出示词卡 riding a bike ，教师领读，学生跟读，学生书空， 教师板书） 注意 i 的发音

7、。 课件呈现一男孩骑自行车的画面 T: OK. Boys and girls, you are Mike. 老师问： What is your hobby? 引导全体学生说： I like riding a bike. （设计意图： 由 ride a bike 到 riding a bike 符合认知规律，降低了难 度） diving 课件呈现郭晶晶跳水的画面 T: Whos she? Ss: GuoJingjing T: Yes. She can dive. （出示词卡 dive, 教师领读，学生跟读） T: What s GuoJingjing s hobby? 引导学生说： diving

8、. （出示词卡 diving ，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书） 注意 i 的发音 T: OK. Now girls are GuoJingjing. Boys. Let s ask GuoJingjing. “What is your hobby? ” Gs: I like diving. 然后让男生扮演田亮，女生来问，男生回答。 （ 设计意图： 从学生熟悉的奥运冠军入手，调动了学习积极性，有 利于学习新知识） playing the violin 教师边做拉小提琴的动作边说： I like music. I like listening to m usic of the violi

9、n. I can play the violin. （出示词卡 play the violin ，教师领读，学生跟读） T: I like playing the violin. （出示词卡 playing the violin ，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板 书） 注意 violin 的重音在第二个音节上 T: What s your hobby? （教师出示词卡 playing the violin ） S: I like playing the violin. 课件呈现一女孩拉小提琴的画面， 让一女生扮演画中的女孩，其他学生问，这个女生回答， Ss: What s your ho

10、bby? G: I like playing the violin. （扩展视野： 教师做弹奏其他乐器的动作，如： playing the piano, pl aying the erhu, playing the guitar, 让学生猜教师的爱好。 ） collecting stamps 教师出示一集邮册，取出一张邮票问： Whats this? 引导学生回答 : I t s a stamp. 然后出示许多邮票（出示词卡stamps，教师领读，学生跟读，教师板书） 然后把邮票放回邮册，同时说： I often collect stamps.I like colle cting stamps

11、. （出示词卡 collecting stamps ，教师领读，学生跟读，学生书空，教师 板书） T: What s your hobby? （出示词卡 collecting stamps ） S: I like collecting stamps. 课件呈现一女孩集邮的画面， 让女生扮演画中的女孩，男生问 , 女生回答， Bs: What s your hobby? Gs: I like collecting stamps. （邮票小知识扩展： 教师介绍世界上第一枚邮票是黑便士 Black penny, 和美国、英国、加拿大、澳大利亚的邮票，为后面的练习题中涉及的国家 做铺垫） making

12、 kites 教师出示一风筝，问学生： What are these? 引导学生回答： They re kite. 教师做放风筝的动作，并说：I like flying kites. I can make kites. （出示词卡 make kites ，教师领读，学生跟读） T: I like making kites. （出示词卡 making kites ，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书） T: What s your hobby? （出示词卡 making kites ） S: I like making kites. 课件呈现一男孩做风筝的画面， Gs: Whats your

13、 hobby? 让男生扮演画中的人，女生问，男生回答， Bs: I like making kites. （教师板书 I like ） （风筝小知识扩展： 教师介绍: In China, many people like making k ites and flying kites. Wei Fang kites are very famous. ） a p y l n g i v o i n i l 2. 整体认读 单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。注意在读句子时教师在 单词后加句号。 （ 设计意图： 检查学生对五个短语的整体认读） 3. 听读正音 让学生听两遍录音， 第一遍用手

14、指指着单词或句子听录音；。 （设计意图： 让学生在心中模仿、检查自己的读音） 第二遍听录音跟读 （设计意图： 纠正发音，跟读录音 , 培养学生听说的能力） Step3 Practice 1. 合作学习 课件呈现本课所学的五个词的图片 教师先问一学生： Whats your hobby? 让学生回答 : I like - ing 这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。 S1: What s your hobby? S2: I like-ing 然后教师请小组里的两名学生起立互相问答， （检查两组） S1: What s your hobby? S2: I like - ing （设

15、计意图 : 采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子， 提高学 生的听、说、认读能力） 2. 排列字母组成单词或词组 （ 有图片提示 ） 课件呈现 i d i g n r e i k b the 请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后师生一 起看课件检查结果。 （设计意图： 检查学生对本课四会单词的书写掌握情况） 3 . Chant 课件呈现 Whats your hobby? What s your hobby? Riding, riding, I like riding a bike. Playing, playing, I like playing the viol

16、in. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving. 设计意图 : 巩固动词短语和句子，同时培养学生的语言节奏感） Step 4 Production 课件呈现学过的有关爱好的词： 红队 playing the violin, playing the piano, playing the erhu, listening to music, singing, playing chess, 蓝队 riding

17、a bike, watching TV, reading a book, writing e-mails, cooking dinner, having a picnic, 黄队 diving, running, swimming, jumping, playing ping-pong, playing football, 绿队 making kites, collecting stamps, collecting leaves, drawing pictures, taking pictures, playing computer games, 教师介绍活动要求： A. 先分小组 T: Lo

18、ok. There are many words. Let s divide four groups: Red group, Blue group, Yellow group, Green group. B. 然后教师出示一张表格并采访两名学生， 做一示范练习： T: What s your hobby? S1: I like T: What s your hobby? S2: I like 教师根据学生的回答，记录学生的名字 C. 再让学生拿出自己的表格 T: OK. Take out your chart. You can ask your partner “ Whats your hob

19、by? ” and write your partner s name. 让学生采访小组中伙伴的爱好，并记录他们的名字 D. 然后教师用课件呈现自己的表格，并介绍调查的结果， 做一示范： T: Look at my chart. Mike and Tom like watching TV. Chen Jie and Sarah like reading a book. Zhang Peng likes riding a bike. Amy likes writi ng e-mails. E. 最后让学生介绍自己采访的结果。 （设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的 合作

20、精神和综合运用语言知识的能力） 课件呈现教师的调查表 Make a survey Hobby Name watchi ng TV Mike, Tom cook ing dinner read ing a book Chen Jie, Sarah ridi ng a bike Zha ng Peng hav ing a pic nic writi ng e -mails Amy Step5 Progress 1. 检测题 课件呈现活动手册第 33 页内容，先让学生做，然后师生一起看课件检 查结果 练习 1 Listen and match. （听一遍） 练习 2 Listen and write. （听两遍） （设计意图： 听的练习和写的练习检查学生对知识的掌握情况） 2. 总结 师生一起看黑板认读所学的词组和句子 注意让学生看词卡找出 ride,dive,make 是怎样变成 ing 形式的（即去 e 加 ing ） （设计意图： 让学生自己去发现问题，解决问题，突破难点） Step6 Homework 1. Listen to the tape and repeat it. （ 听录音跟读 ） 2. Write the words and remember them. （ 书写这些单词并记住它们 ） 3. Ask your good fr